犹太商人大多数看起来更像学者，他们学识渊博，风度儒雅，身上普遍透着一股书卷气。这并非因为犹太商人都有高学历，都在学校接受过高等教育。事实上，老一辈的犹太商人因为受到环境的限制而没能接受过多的正规教育，他们更多的是通过自己的不断钻研与努力学到了许多知识，他们深知知识的重要性，对教育表现出了无比的敬重。
所以，许多犹太商人纷纷慷慨解囊为教育提供经费，在他们中间已经达成了一种共识：赚钱并不是最终的目的，而是要用赚来的钱“购买知识与经验”。直到今日，犹太人捐款的第一投向仍然是教育。在以色列的一些大学里，各种奖学金、研究基金都是由外国犹太商人捐资提供的，很多教学硬件设施如教学大楼、图书馆、实验室等都是由犹太富商赞助或者捐赠的。
此外，犹太民族的教育也得到了政府的高度重视与支持。自以色列建国以来，历届政府在教育方面都投入了较高的经费。虽然历届政府在不同发展时期所面临的客观环境各不相同，施政纲领也有所差异，但是政府在教育方面的政策却始终没有变化，他们都“遵循前辈的传统，把教育视为以色列社会的一种基本财富和开创未来的关键”，这为以色列的教育建设奠定了坚实的物质基础与政治保障。
一项统计数字表明，美国犹太人口中受过高等教育的人所占的比例，是整个美国社会平均水平的5倍。在现代社会中，这种重视教育、善于学习的回报就是知识和金钱。因为他们重视教育，各地的犹太社团总能保持高于其他社团的生活水平，犹太人中甚至没有乞丐。
以色列是一个高度重视教育的国家，他们的教育取得了很好的效果。学龄期的少年儿童全部接受了义务教育，文盲已经基本扫除，其中每4500人中就有一名教授或者副教授，大学毕业生已经占全国总人数的10%左右（犹太人中占12%），这个比例在世界上也是很高的。犹太人经常读书，14岁以上的犹太人平均每月读一本书。在人均拥有图书馆、出版社和每年人均读书的比例上，以色列超过世界上任何一个国家，为世界之最。此外，以色列的教育经费占国民生产总值的8%，居世界前列。以色列这样一个小国在短短几年内竟然取得了巨大的成就，就因为他们有“万事以教育为先”的政策引导。犹太人从小就把接受教育、钻研学问当作毕生的义务，这是犹太人的生活习惯，是犹太民族的优良传统。
以色列开国元勋本里安说“没有教育就没有未来。”在犹太社会中，教育占据着重要的地位。犹太民族规定：“只因有活泼可爱的学生，世界才得以万世长存。一定不能使学生耽误了学业，即使是为了修筑庙宇。没有学生的城镇终将毁灭。”由此也体现了犹太人对于教育的重视与期望。
聪明的犹太人在流离辗转中，面对艰辛的生存环境，始终把教育作为一个国家的头等大事。以色列建国后，积极推行科教兴国，并逐渐建立起了一整套完备有效的教育制度，而发达的教育事业成为这个国家创造奇迹的坚实基础。
犹太民族中出现了许多伟人与名人，他们在各自的领域中取得了惊人的成就，做出了杰出的贡献，世界上许多人对此惊叹不已，其实，这绝不是偶然，而是犹太人高度重视教育的结果，在人类文明历史的长河中，没有哪个民族能像犹太人那样把教育放在国家的首要位置。
犹太智慧点拨：
教育是人类社会生生不息的源泉，教育不仅可以促进社会进步、还可以增强民族凝聚力、弘扬民族精神，因此，万事应以教育为先。
8.学校教育是民族的脊梁
一个不重视教育的民族是没有前途的民族。
——《塔木德》
每一个人都希望自己的民族强大无比，然而，相比较而言，其他民族没有表现出犹太民族那种强烈的力量，犹太民族之所以能够顽强生存并不断繁荣，是因为犹太人非常重视教育，始终把教育当作是撑起民族脊梁的重要支柱。
犹太人把学校教育作为振兴民族的重要支柱，不仅因为他们认为“知识就是财富”，还因为他们把学校作为保持犹太民族生命之水的源泉。犹太民族中记载的三位有名的拉比之一——约哈南·本·札凯比这样认为：“只要学校在，犹太民族就在。”在犹太人眼里，学校可以弘扬民族精神与文化，教育可以使民族振兴崛起。
公元70年左右，罗马人占领犹太国，他们肆意破坏犹太教会，图谋灭绝犹太人。为了把所有的犹太人困死在城里，罗马军队死守城门。面对犹太民族的空前浩劫，约哈南决定亲自去见包围耶路撒冷的罗马军队最高统帅韦斯巴芗将军，他想说服他们停止这种破坏教堂的行为。
约哈南拉比看着满脸杀气的韦斯巴芗，沉着地说道：“我对阁下和皇帝怀有同样的敬意。”
将军一听此话，认为他侮辱了皇帝，于是勃然大怒。约哈南拉比并没有害怕，他看着这位将军，非常平静地说：“阁下必定会成为下一位罗马皇帝。”
韦斯巴芗听到此话，非常高兴，他问约哈南拉比来此有何请求。约哈南拉比说：“我只有一个愿望，请求阁下给我们留下一个拥有十个拉比的学校，并且永远不要破坏它。”韦斯巴芗说：“好吧，有感于你的智慧，我答应你。”
不久之后，罗马的皇帝果然死了，韦斯巴芗当上了新的罗马皇帝。在耶路撒冷城破之日，他遵守诺言，发布了一道命令：“给犹太人留下一所学校。”
罗马人占领了一切，却把学校留下了。留在学校里的智者，继续传播着犹太文化知识和传统。战争结束后，犹太人的生活模式和生存理念也由于这所学校的存在而得到保存，并且一代代流传下来。
约哈南拉比冒着生命危险挽救了学校，也挽救了犹太民族。他胸怀民族与历史的使命感，勇敢地向罗马人争取回了犹太民族生存与发展的基石与希望，体现了他的远见卓识。
为了弘扬民族文化，犹太人一直在努力地继承和发展着整个犹太民族的生活传统和文化思想。他们一直保持着流传了两千多年的民族节日；他们甘愿被禁闭于“隔都”之内，也要坚持自身最大的文化自由；他们努力复活几近失传的希伯来语，他们掀起了基布茨运动……这一切都反映了犹太人的独特追求和这种独特追求中产生的独特智慧。这种智慧就是对自身民族文化的高度自信、执著和维护。犹太人的这种顽强精神是其他民族所没有的，他们持之以恒地振兴民族文化的精神与信念值得借鉴。
犹太人把子女送到学校，让子女接受良好的教育，目的是让后代能在竞争激烈的社会中求得生存和发展，并且不断壮大自己和民族力量。也正是这种信念促使他们在知识殿堂里积极努力地探索与遨游。
犹太人认为，没有知识的人不算是真正有用的人。犹太人绝大部分学识渊博、头脑灵敏。在犹太人眼里，一个对国家与民族有用的人，是一个有知识的人，一个没有知识的人是没有能力担当民族发展与振兴重任的。所以，犹太人把民族发展的着眼点放在了学校教育上，他们认为，投资教育是用金钱来“购买民族生存的权力”。
许多犹太人对于教育有着明智的见解，梅厄夫人说过：“对教育的投资是最有远见的投资。”夏扎尔也曾说过：“教育是创造以色列新民族的希望所在。”伊扎克·纳冯则说：“教育上的投资就是经济长足发展的投资。”
自以色列建国以来，历届领导人都把学校教育看作一个关系着民族生存与发展的根本问题，这一点从来没有动摇过。以色列一直坚持教育立国和科技兴国。领导者希望通过培养高质量的人才来构建一个模范社会，提高国家的地位。否则，以色列在战场上将处于军事劣势，在国际上将得不到尊重，也无法吸引众多的犹太人来定居，这不利于以色列的生存与发展。因此，为了巩固学校教育的地位，以色列政府颁布了很多有利于教育发展的法律，这一系列法律的制定形成了具有以色列特色的教育制度。
以色列是个移民国家，它是世界各地不同文化的混合体。以色列的教育目的之一就是填平这些不同文化的鸿沟，清除他们之间的文化差别，使之与犹太文化融合在一起，形成一种崭新的民族文化。几十年过去了，以色列的教育己经是硕果累累。
学校教育影响着一个国家的综合国力，关系着一个国家的兴衰成败，是关系国计民生的大事。一个尊师重教的民族必然是一个文化素质较高的民族，犹太民族之所以不断走向强大，并且逐渐跻身于世界民族之林，是因为犹太人始终把学校教育作为撑起民族的脊梁，作为点燃民族兴旺的圣火。
犹太智慧点拨：
学校教育是传播知识的摇篮，是弘扬民族精神与文化的桥梁，所以，重视学校教育相当于在为振兴民族添砖加瓦，一个民族如果不重视教育，就会走向衰败与灭亡。
