沈墨的故事告诉我们，当你批评学生的时候，请你不要图一时的痛快而讽刺、挖苦孩子，因为你不但在伤害一颗稚嫩的心灵，而且可能在扼杀一位天才。教师应该像母亲一样以一颗爱心去关爱学生、教育学生。
育人忠告：
人无全才，人人有才；因材施教，人人成材。
教师不要轻易否定某个学生的智商，因为他们的潜能说不清什么时候被哪位老师开发出来，他们的可塑性非常大。如果你一味地轻易否定学生，那么，很可能你会被学生证明你说的不是事实。
12流泪的升旗手
教师发现一个学生有反常的表现时，一定要问一下“为什么”。弄清楚原因之后，再进行处理。否则，就会出现“冤假错案”。倘若今后教师又没有发现事情的真相，就会使“冤情”得不到平反，以致给学生造成伤害。
秦老师准备参加学校青年骨干教师大赛，安排了一节演习课。课题是小学三年级的数学——年月日的应用。
为了演好这堂课，秦老师特地邀请了两位教学经验丰富的老教师前来助阵。演习过程非常顺利，当秦老师挂出小黑板上的“巩固练习”作业时，他那颗悬起的心才落了地。他暗自得意地在教室里巡视着。
突然，担任学校升旗手的小明无所顾忌地站了起来，拍打着双手欢呼：“知道吗？是星期一，是星期一呢！”小明的这一举动，不要说同学们被惊得目瞪口呆，就连秦老师也被这突如其来的变故搞懵了。当时，秦老师只觉得好似一盆冷水浇透了全身，顿时满脸涨红、怒不可遏，不假思索地对小明吼道：“喊什么？太不像话了，你立即到我办公室去。”
小明诧异地望着秦老师，嘴巴张了张，似乎想申辩什么，但却一个字没有说出。小明被秦老师的愤怒吓坏了，明亮的眼睛里涌出了泪水，随后，满脸委屈地走出了教室。
秦老师走到小明的课桌旁，看到桌上端端正正地放着他的课堂练习本，那上面工工整整地抄写着“巩固练习”题目：1999年12月20日澳门回归祖国，现在距澳门回归祖国还有多少天？他惊异地看到小明的算式和答案后面多了几个字：正好是星期一。秦老师不禁恍然大悟，原来小明在计算出结果之后，又根据结果推算出了澳门回归祖国的日子，正好是星期一。这个结果对于一个学校升旗手来说，该是一件多么令人振奋的事情啊！怪不得小明当时那么激动。
秦老师再也没有心思去考虑这堂课的成功与否了，深深地为自己一时的冲动而懊悔不已，就连当时是怎么下课的，他也记不清了。
事后秦老师向小明道了歉，但时间是不能倒转的，事情毕竟发生了。身为班主任，他深深地感到：老师除了教给学生知识外，更重要的是用正确的方法处理课堂上的突发事件，用老师的人格魅力感染学生。
这件事已经过去两年了，每当秦老师脑海里浮现出升旗手小明伤心落泪的模样，他的心便一阵难以抑制的沉重。
育人忠告：
对于课堂上的突发事件，老师一定要冷静对待，不能武断处理。也许那是学生智慧火花的一次毫无保留的亮相，而老师一时的冲动和不负责任的处理，不仅会泯灭一个学生创造性思维的发展，而且有可能会改变一个学生的一生。这是每一个老师应该时刻铭记的。
13老师，您有什么心事吗？
越是在学生心里有威信的教师，越要严格要求自己，处处表现出儒雅、宽容、慈爱的形象，绝不能在学生面前失态。因为学生把教师当做榜样，所以教师不能自毁自己在学生心中的形象。
期中考试评卷结束了，张老师班的成绩很不理想，主要原因是十几个后进生拉了全班的后腿。这使他感到很丢面子。他来到教室公布了成绩，然后就面对着十几个低头不语的后进生，大声地训斥着，全然不顾其他同学羞涩、胆怯的表情。
张老师的气越来越大，不假思索地说：“看看你们，就凭你们这成绩，对得起家长吗？调皮、捣蛋，什么都干，哪里有成才的迹象……”他忍耐不住心中的怒火，劈头盖脸地向学生发泄着。
班里静得出奇，除了偶尔几声咳嗽外，整个教室只有张老师的吼叫声在回荡。
终于放学了。学生们个个从张老师的身后悄悄地往外走，没有了往日的喧闹，课代表怯生生地问：“老师，今天的作业……”
“不用布置了！”张老师气恼地回答。
放学了，张老师一个人骑着自行车慢慢地行进在路上，心里很不踏实。刚拐过弯，听到有人叫他：“老师，一起走吧。”
张老师一怔，定睛一看，是李红梅同学。她扶着自行车站在路边，不自信地向他微笑着。
没等张老师开口，她先说话了：“老师，今天您一定有什么心事吧，火气那么大，同学们都吓呆了。”
张老师心里一震：“是吗？”实际上他是在逃避学生的问话，心里有一种莫名的不安。
“老师，您以前从来没有这样过。”说这句话时，她侧过头看着张老师，眼神中带着一丝遗憾的表情。“您知道吗？老师，在同学们眼中，您的修养很高，并且您一直都那么喜欢我们……”
张老师好像被戳到了痛处，不自觉地愣了一下，而她却像个朋友似的，开心地和他交谈着。
张老师听得十分认真，用温和的目光望了一眼这个小姑娘。
她说：“老师，我很理解您，因为以前我也有过这样的情绪。”
张老师愕然了：一个才13岁的女孩子，竟说“以前的她”曾经有过成人一样的感受！而此时的张老师想到为了面子的所作所为，只觉得脸在发烧，内心里充满了惭愧，好像犯了罪，正在接受审讯一样。而审讯他的竟然是一个身高14米左右、体小瘦弱的6年级的小女孩！
张老师没法再说什么了，内心里充满了感激，多可爱的学生呀！他对李红梅说：“我今天是有点失态，谢谢你给老师说这些话！”
育人忠告：
好老师是学生崇拜的偶像和学习的榜样。因此，老师切忌在学生面前有急躁、粗暴、武断等不良表现，那无疑是自毁形象。
14学生的泪，使他追悔
没有调查就没有发言权。在学生的学习和生活中，不论不发生什么事情，老师都要首先摸清情况，然后再表态进行处理。否则，就会给学生造成误会，甚至给学生的心灵带来伤害。
又是一个新学期开学，王老师照例会收到许多毕业生寄给他的信，这是他最自豪并感到欣慰的事。可是，王老师没想到一个同学的来信，让他心里难受极了，这个学生写的事情好像就在眼前。
那是五年级的时候，这个学生是班长。每周一，班长要在班会上公布各小组的综合评分。得分最高的可评为“金星小组”，除了能在评比栏中得到一个金星外，每个组员还能得到尺子、橡皮之类的小奖品。
又是班会时间，她挺着小胸脯，骄傲地走上讲台。同学们屏息静气，眼睛里充满了渴望。评比结果是，她所在的小组再次获得第一。
全班一阵骚乱：“又是他们组第一，肯定不公平！”
“她自己迟到过，也不知道扣分了没有？”
“他们组的某某还缺过作业。”
……
王老师实在不愿意让这个小小年纪的孩子就学会徇私不公。于是，他用怀疑的眼光看着她，问：“你给自己扣分了吗？”
“扣了。”她的回答很干脆。
“没扣！肯定没扣！”大家七嘴八舌。
“好了，当班长必须公正无私。我宣布：这周的金星属于××组。”
另一组学生欢呼起来。她争辩道：“老师，您看值日记录，我给自己扣分了。”
“没关系，你们组下次再争取！记住，一定要公正！”王老师没有听她的解释，也没有看她递过来的值日记录。
她默默走下讲台。下课后，她找到老师说：“老师，我不想当班长了，同学们都不信任我，当班长还有什么意思？”说完，大滴的眼泪从她脸上滑落。
王老师一惊，看起来真是错怪她了，连忙安慰她说：“不要伤心。我想，你肯定还会赢得同学们的信任的！到底还当不当班长，回去想一想，明天再告诉我。你是个聪明的孩子，老师相信你一定会做出正确的选择。”
第二天，她告诉王老师，她要继续当。王老师以为自己的话起作用了，心里暗暗高兴。一年多过去了，王老师已经忘记那次班会课了。可是，没想到这件事给这个学生的心灵造成如此的伤害。她写道：
“为了让同学们信任我，我每周都要给自己的小组多扣几分，我不想让我们成为金星小组，也从此失去了当班长的兴趣！同学们不信任我，是想让自己的小组得到金星。可是，王老师那么喜欢我，为什么却不信任我了呢？那次，我流泪了，好伤心……”
王老师全然没有考虑她当时被误解的感受。可以想象，当王老师带着怀疑的目光质问她时，她是多么尴尬！就是这种不经意的忽略，不仅使她的威信降低，而且深深地伤害了她的自尊和自信。当时王老师还为自己对她的安慰而沾沾自喜，实际上，一切的教育方式，如果没有真正把学生的感受放在心上，完全都是空的。王老师也由此认识到，关心学生，要从关注他们的情绪和情感体验开始。
王老师想向她道歉，却不知如何说起。如今，她已经上中学了。他真心希望，这个学生能走出这件事的阴影，重新找回成长的快乐和信心！
育人忠告：
在学生的心中，每一件事都是有对与错的，老师是评判对与错的公证人。因此，不要以为学生之间的事不是原则问题，就武断地压制使其平息，那样就会伤害学生心灵中神圣的信念，给学生造成心灵的伤害。
15老师，您的微笑呢？
陶行知曾经说过：教育是心心相印的活动。唯独从心里发出的，才能打到心的深处。是的，老师发自内心的微笑，常常能使学生感到欢乐。在欢乐中学习的学生是幸福的。
这次学校统考班里成绩不好，李老师很不高兴，他到课堂上把同学们训斥了一顿。放学后，李老师找一个学生谈心。临走时这个同学问：“老师，您刚教我们的时候，每天都微笑着，我们都很喜欢您，也喜欢听您的课，为什么现在您不再微笑了呢？”
李老师心里一惊，不知如何回答，只是一个劲儿地说：“真的是这样吗？”学生的话引起了他的深思：
记得读初中时，他特别喜欢语文老师，因为她每天都亲切地微笑着。语文老师是他心中的偶像，那时他常常想：长大以后我也要做一名像她那样的老师。于是高中毕业后，他报考了师范院校，几年后如愿成了一名人民教师。
回想自己的从教历程，的确发生了一些变化。刚做教师的时候，每天都微笑着，每一节课都微笑着完成，课堂气氛很好，学生的学习积极性很高，学生也把他当做大朋友。
但是，做了班主任以后，他以为：要管理好一个班，必须严格要求纪律，只有板起脸才能显示自己的威严。班里发生什么事情，他都要严厉地批评一番。班里有几个小调皮上课时经常搞小动作，他狠狠瞪他们一眼，他们立即就规矩了。于是，他不知不觉就养成了板着脸的习惯。
要不是学生提醒，李老师几乎不能觉察自己的变化，也几乎忘了自己曾经多么纯真的教育理想。他进行了反思：怎能因为几个调皮学生就收敛起可贵的微笑呢？难道是学生看不到自己的笑脸成绩才下降的吗？要知道，学生是多么渴望看到教师的微笑啊！
伟大的文学家雨果曾经说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”的确，微笑是人类最甜美、最动人的表情，微笑可以表达人们的喜爱。作为一名教师，面对正在成长发育的孩子，就更加需要微笑。教师的微笑可以给学生营造一个美的氛围。微笑面对学生，不仅会使教师赢得学生的喜爱，而且也会使学生在教师的微笑中学会关心、谅解和善待他人，从而微笑着面对生活。想到这里，李老师决定，改变自己的形象，用微笑面对每一个学生。
育人忠告：
微笑是一笔财富，每个人都很容易拥有。微笑传递友善的信息，使人显得可爱而有魅力。老师的微笑在教育中又是特别重要。因此，老师要始终用微笑去面对每一个孩子，让他们快乐地学习、成长。
16别忘了给学生道歉
为师者遇事要冷静，因为你是在塑造人类的灵魂，千万不能出于一时的冲动而伤害到孩子幼小的心灵。
时令已是初夏，天气逐渐热起来，下午上课时学生都懒洋洋的，许多同学还没有从午睡中完全醒来。青年英语教师常凤鸣来上英语课，看着学生们一个个爱听不听的样子，心里非常生气，不由得批评了几句。果然有效果，学生们都坐直了，强打起精神来听课。
可是，当他讲到重点内容时，发现学习班长刘雅坤在写着什么，他停下来看着刘雅坤。刘雅坤抬起头看到老师盯着她，也停了下来。常老师心想，你是学习班长，给你留点面子吧。结果，常老师一讲课，刘雅坤又开始写起来，而且写得很投入，连常老师向她走去都没发现。常老师火冒三丈，心想，作为班长，不注意听讲，上英语课干别的事，已经给了你面子了，还不改正，别怪我给你难堪。常老师边想边走到她桌前，大声说：“上英语课写其他作业，你这个班长是怎么当的？”说着一把抓过本子撕成了两半，狠狠地摔到了地上。其他学生看见老师气成那样，连大气也不敢喘。刘雅坤没有争辩，眼泪在眼眶里直打转。
常老师转身要往讲台上走，就在转身的一刹那，他看到“躺”在地上的本子上好像写的是英语。常老师心头一震：“难道她不是在写其他作业？莫非错怪了她？”他不敢多想，继续讲课。下面的课上起来很容易，再也没有人做小动作。可常老师的心却始终放不下来，下课了，常老师说：“刘雅坤到我办公室来。”
刘雅坤来到办公室，常老师问明白了事情的经过，发现自己果然错怪她了。小学四年级的孩子，很少有上课记笔记的，而她是一个勤奋好学的孩子，上课时常把老师讲的重点记在本子上，她这是更加认真地听讲呀！可是自己却以为她是在做别的事，还对她那样……
常老师真是太懊悔了，当时怎么那么冲动，为什么不能问一下她在写什么呢？想到这里，常老师真诚地向她表示歉意，并且对她做了指导，告诉她记笔记的一些好方法。刘雅坤临走时，还说了一声：“谢谢老师。”
学生走了，常老师依然思考着今天的事。他想：这件事不能这样结束，自己应该当众向学生道歉，可是，自己的面子呢？毕竟自己是老师，想来想去，最后决定：不能光顾老师面子，不顾学生的面子，明天的英语课上，他要向刘雅坤公开道歉，并赔给她一个作业本。
第二天，当常老师向刘雅坤道歉时，课堂里响起了一阵热烈的掌声。常老师原来担心道歉后学生们一定会议论自己，从此会不听自己的话，没想到却赢得了学生的欢迎。刘雅坤的眼泪又在眼眶里打转，这次是激动的泪水，她可能完全没有想到老师会向她道歉。
有人说教育是一门艺术，只有走进学生的心灵才是真的教育。从这件事情可以看出，要让学生信服，不是靠批评与训斥，而是靠心灵的沟通，教师关爱的目光就是学生的心灵的阳光。
有人说“教师不经意的一句话可能会创造一个奇迹，教师不留心的一个眼神，也许会扼杀一个人才”。常老师庆幸及时为自己鲁莽的行为做了补救，要不然不仅会使一个学生从此不爱学英语，而且会失去全班学生对他的信任，好险呀！
育人忠告：
