星星后面的宇宙
老师在黑板上用粉笔点了一个点,然后问学生:“你们看到了什么?”
全班50名同学齐声答道:“一个白点。”
老师说:“不准确。”
50名学生全部愕然:“怎么不准确?明明是一个白点嘛!”大胆的学生走近黑板,想认真瞧瞧老师点的到底是啥东西,左看右看,上看下看,反复看,还是白点,就理直气壮地说:“老师,没错。那确确实实是一个白点。”
老师说:“你们50双眼睛,看到的都是一个白点吗?”
有一个同学问:“老师,你让我们展开想象的翅膀吗?”
老师断然否定:“我上的不是文学课。我问的就是你们现在看到的现实。”
“现实就是一个白点嘛!”50名学生齐声答道。
“难道你们都没有看见白点后面的黑板和黑板后面的墙壁吗?”
50名学生这时才恍然大悟:“看到了。”
仅看到“黑板”上的“白点”。而忽略白点后面的“黑板”和黑板后面的“墙壁”。这不是我们在生活中常犯的错误吗?
按曰:一、引导作用,是这位导师先在黑板上用粉笔点了一个点,然后问学生:你们看到了什么?误导视听。二、一时的睬想少时的睬想只要没有完全睬想都不过是无法确定的想法,而我们很难做到完全睬想所以言语间要谨言慎行。