■感受“制度”的威力
乖巧可爱的萍萍在妈妈那里得了个“忘事佬”的外号，原因就是萍萍做事总丢三落四。
马上要上初中了，妈妈想利用开学前的暑假把萍萍的问题给纠正过来。
于是，妈妈找萍萍商量：“可不可以和妈妈做个约定？”
“什么约定？”萍萍问。
妈妈告诉萍萍：“我们列一个考核表，妈妈每天给你‘10分’，你做得不规范或者做错一件事就要扣掉1分，如果帮妈妈做一件事就奖励一分。如果得分在5分以上，你就可以看20分钟《爱冒险的朵拉》，如果超过15分，你就可以看半个小时。”
《爱冒险的朵拉》是萍萍最近非常喜欢看的一个动画片。一听妈妈以此来和自己作为约定中的“砝码”，萍萍很爽快地就答应了。
第二天正式实施了，到了晚上，妈妈就指出了萍萍的几处错误：第一，喝完水，忘了盖杯子盖；第二，小便后，忘了冲马桶；第三，脱下衣服后，没有叠好，而是乱扔到衣柜里；第四，进门后忘了换拖鞋……还没等妈妈说完，萍萍就叫了起来：“哎呀……怎么这么多，幸亏还没开始，以后我可得小心了！”
果然，接下来的几天，萍萍小心翼翼地做着每一件事。尽管也有扣分的时候，但一天比一天少了，而且得到的奖励还越来越多起来。
故事中，萍萍妈妈做得很不错，她为了培养女儿做事认真细致的习惯，运用了“奖惩”制度，并且严格遵守。这样，萍萍就会从中感受到“制度”的威力，做得不好，就认罚；做得好，就享有奖励。在妈妈的严格训练下，萍萍不但能够越来越细心，而且还更加懂得遵守约定的重要性。
其实，绝大多数孩子都会存在一些小毛病，如果父母不多留意，那么很容易助长孩子养成不良习惯。所以，我们不妨向萍萍的妈妈学习，利用日常中的一些行为，和孩子约定某种规则，并鼓励和监督孩子认真履行。这样，孩子既会做事有条理，又懂得规则的重要性，不会随便失信。
此外，通过和孩子约定某些规则，还有利于锻炼孩子的自律能力。因为在规则制约下，父母不必用口头语言再过多强调孩子要做到某件事情，这样孩子不仅更容易记住并遵守约定，还不容易产生逆反心理。所以，要想培养出一个守信用的孩子，父母就应该多从生活中的细节入手，制定某种规则，并鼓励孩子自己去做。这样一来，效果自然会好很多。
比如，当父母要求孩子做事情的时候，孩子可能会拖拖拉拉，说“等会儿再做”，可是过了很久，他也丝毫没有自己动手的意思。这时，父母出于疼爱孩子的心理，就干脆替孩子做完了。这样的纵容会使孩子养成懒散和没有时间观念的毛病。而正确的方法是问问孩子“等会儿”需要多久，让他明确说出一个时间，然后告诉他：“说到就要做到。”
1．多和孩子讲讲规则的用处
在陪伴孩子成长的过程中，父母可以利用日常小事，让孩子知道规则无处不在，一定的规则能保证人们更好地生活。比如，人们要遵守交通规则、游戏规则、竞赛规则，同时还可以反问孩子，如果不遵守会有什么后果？当孩子说出违规的后果后，说明他已经能够对执行规则给予重视了。
2．教给孩子做事的方法
有时候孩子很想履行规则，但却往往因为不得要领，而得到“起个大早，却赶了个晚集”的结果。这主要是因为孩子做事方法不正确导致的。所以，父母要多培养孩子正确而合理的做事方法，锻炼孩子的自理能力，帮他找到又快又好的做事方法和规律，提高孩子的生活技能。
3．培养自律精神
父母不妨和孩子一起商量制定家庭规则，以便共同遵守。例如，进别人房间前要先敲门；下棋玩游戏要按规则决定胜负，说错话或做错事时要礼貌道歉；看电视时不干扰别人。即使父母违规也要自觉受罚，让孩子懂得规则的严肃性。
4．帮孩子养成遵守规则的习惯
俗话说，国有国法，家有家规。父母应该在平时生活中，多给孩子灌输遵纪守法的思想。如果从小养成了自律的好习惯，那么他将会克服很多不良嗜好，避免很多不必要的麻烦。
因此，在教育孩子的过程中，父母要时刻注重孩子自律能力的培养。对于孩子能够自己管好的事，父母可以多教一些方法，尊重孩子，赏识孩子，慢慢地，孩子就懂得如何对自己的事情负责，从而自然而然地就把这当作一种习惯了。
“冰冻三尺，非一日之寒”。要培养和提高孩子自律的能力，养成良好的自律习惯，父母们尚需一步一个脚印，从日常生活的点点滴滴做起。
■给孩子一双善于观察的眼睛
琳达问妈妈：“阳台上的花和卧室里的花的叶子为什么不同呢？”
妈妈没有急于给女儿解释，而是找来一小瓶碘酒，给她做了一个实验。
妈妈用棉签蘸了一下碘酒，把它滴在经过阳光照射的叶子上，很快叶子就变成了蓝色，然后，妈妈又把碘酒滴在没经过光照的叶子上，而叶子的颜色没有任何变化。
这一结果引起了琳达的好奇，她睁大求知的眼睛望着妈妈，让妈妈给她做出解释。
妈妈说：“叶子变蓝是因为它有光合作用的产物——淀粉，而没有经过阳光照射的叶子，不会产生淀粉，所以就不会变色了。那么，你来分辨一下，这两片子，哪一片是卧室里花上的，哪一片是阳台的花上的呢？”
根据刚才观察到的实验结果，琳达迅速给出了答案。
看得出，琳达的妈妈是个细心又耐心的人，她能够及时激发孩子的观察力，并通过实际行动让孩子感受到观察的重要性，而且还因此让孩子学到一些知识。
可以说，观察力的强弱对孩子的成长是至关重要的。伟大的进化论创始人达尔文曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机警，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可能在众人之上。”这位从小就热衷于观察动植物的生物学家，运用善于观察的眼睛，经过20多年不断地观察积累，最终完成了《物种起源》。
在我们日常生活当中，有90%的外界信息，都是通过视觉获得的。面对同一事物，那些观察力敏锐的人，能够发现别人发现不了的问题，理解别人理解不到的地方。因此，他们也就能够较快地看出事物所独具的典型意义上的特征，进而抓住事物的本质。正如有位科学家所说：“一个观察力强的人步行两公里所看到的事物，比一个粗枝大叶、走马观花的人乘火车旅行2000公里所看到的东西要多。”
也许父母们会说，孩子长着一双眼睛，从出生后就不停地到处张望，这不就是观察吗？实际上，这只能称作视觉的注视，算不上真正的观察力，而观察力并非天生具备的能力，它需要父母对孩子进行有意识地培养才能具备。
因为，观察力并不是普通意义上的消极视觉运动，而是知觉和思维相结合的积极活动。一个有着良好观察力的孩子，他的知识的积累往往会更快更好，他的思维能力也常常会强于同龄孩子，其智力的发展也会更加迅速。
1．让孩子知道观察的目的
通常来讲，孩子很小的时候，单凭兴趣来观看令他好奇和有趣的事物，并没有很强的目的性。为了培养孩子的观察能力，父母就要给予引导，让孩子带着任务去观察。这样将直接影响他观察的结果。而且目的越明确，孩子就会观察得越细致，效果也会越好。
悠悠的爸爸是个有心人，他非常注重女儿观察能力的培养。每个周末，爸爸都会带悠悠去公园，临去之前，总会给她提一些小小的要求，比如，“今天你来看看有哪些花儿开了”、“我们走过的小桥是什么样子的，上面写了什么字”等，让女儿带着问题进入公园，回来后再进行回答，还引导和鼓励女儿写观察日记，将一天的见闻，或某个小细节进行描述。
经过爸爸的培养，悠悠的观察力明显强于同龄孩子。爸爸为此深感欣慰。
2．引导孩子多观察日常生活用品
我们每天都要接触多种多样的生活用品，父母可以利用孩子常用的物品来激发他的观察兴趣，提高他的观察能力，让孩子明白很多日常生活用品都有它独特的作用和特征。比如瓷碗是用来盛饭的，瓷盘是用来盛菜的；杯子是用来喝水的，玻璃杯很容易摔碎，塑料杯却不容易摔碎，等等。
3．经常带孩子观察自然景观
大自然中有很多值得我们观察的地方。观察大自然中的景观和变化，能够很大程度地提高孩子的观察兴趣和能力，比如观察江河湖海的区别，观察河水清澈和混浊的界定，观察自然界颜色各异的花草树木，发芽、生长、成熟衰败的种种变化。还可以让孩子观察春、夏、秋、冬四季不同，春天，气候温暖，草木发芽变绿，花朵开放；夏天，气候炎热，草木茂盛；秋天，天气转凉，树木的枝叶变黄，凋谢；冬天，气候寒冷，草木凋零等。
4．为孩子准备一些图片
对于一些实际物体的观察，可能会存在一定的局限，不能让孩子看得仔细。但是没关系，我们可以为孩子准备一些相应的图片，让孩子通过图片来认识和观察。比如，大吊车的形状和工作原理是什么；哪些植物可以在沙漠里生存，等等。
另外，我们还可以将图片作为一种有目的、有计划、系统地培养孩子观察力的教材，比如寻找动物的藏图，寻找细微不同的对比图片等。由于图片是静止的，不会受到时间、地点和条件的限制，因此更能够巩固孩子的观察力，提供观察细节的机会。
观察不是简单地看，它是孩子智力活动的基础，也是一种善于全面、深入、正确认识事物特点的能力。这种能力将直接影响到孩子将来能否成才、成功。因此，作为父母，要培养孩子善于观察的眼睛，让他将生活中有意义、有价值的东西尽收眼底。
■注意听，注意看，注意想
一说到伟大的科学家牛顿，我们都不陌生，很多孩子对他的事迹也会略知一二。
牛顿一生中的大多数时间都是在实验室里度过的，每次做实验，他总是通宵达旦，注意力十分集中，有时候一连几个星期都不出实验室，不分白天黑夜地工作着。
有一次，他和朋友约好来他家里吃饭，结果朋友来了，他还沉浸在实验中无法自拔。等了很久之后，饿着肚子的朋友只好自己到餐厅把准备好的午餐吃了。又过了许久，朋友见牛顿还没出来，他就把牛顿那一份也给吃掉了。
过了一会儿，牛顿从实验室出来，走到餐厅，当他看到自己的碗里只剩残羹时，不觉惊讶地说：“原来我已经吃过饭了啊，我居然给忘了，难怪没有感觉到饿呢！”就这样，牛顿又重新回到实验室去忙碌了。
从这个故事中，我们不难看出，牛顿的高度专注精神令人何等钦佩。也正是他的这种精神，使他在科学领域取得了丰硕的成果，为后人留下了无数珍贵的经验。
由此想到我们的孩子，要想让他们拥有美好的未来，则一定要培养他们高度专注的能力，因为只有专注于一个目标，才能最终在这个目标上获得成功。
倾其一生从事儿童教育的斯特娜夫人曾经说过：“孩子只有先形成一种专心的习惯，才有可能在日后对自己的事业全身心投入，而不会被其他事物给干扰。”
对于专注力，科学界也给出了这样的解释：高度专注的注意力包括三个方面：“注意听”、“注意看”、“注意想”，注意还有四种品质，即注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。也就是说，只有将听觉、视觉、思维活动都集中起来，并将它的广度、稳定性、分配和转移能力训练良好，将其统一指向所需关注的对象，才能达到良好效果，而对孩子来说，无论做什么事情，只有保持注意力，聚精会神，才能事半功倍。
可是现实情况却让我们头痛，那些家长的抱怨之声总是不绝于耳：孩子做事情总是不专心，看书、画画时一会儿要喝水、找东西吃，一会儿又看电视，玩玩具……
面对这种情况，父母们更多的是担忧和无奈：我真担心这样的状况会影响孩子入小学后的学习，不知该怎样培养孩子的专注能力？
其实，注意力是可以培养的，虽然先天的遗传因素对于孩子的注意力有一定影响，但后天的生活和学习的环境及所受的教育影响更为重要。所以，父母们应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他们创造良好的教育环境，从小就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的高度专注品质。
