★幼儿期（1～3岁）：最惊人的发育期
◎身体的发育
婴儿生后的一年内，是人的一生中完成了最惊人发育的时期。过了1周岁，发育的速度就会相对慢下来。
但从另一方面看，这个时期的发育却更加旺盛，变化也更加复杂。这个时期，除智能得到惊人的发展外，渐渐地有了智慧，语汇也丰富起来了，也能与别人有所交往了。
总之，这两年是从婴儿期向学龄前期的移行期。过了这个时期，即将走出迎接学童生活的第一步。
（1）体重
婴儿的体重，从出生到1岁约增加7公斤左右。进入幼儿期之后，体重增加的速度就会下降。从1岁到2岁的一年中，约增加体重2公斤，从2岁到3岁的一年中，约增加体重1.5公斤。
（2）身长
身长的增长与体重同样，第一年增长得最快，以后逐年下降。从婴儿出生到1岁的一年中，身长约增长25厘米，1岁到2岁的一年中约增长10厘米，2岁到3岁的一年中约增长5厘米。
（3）身体的平衡
2～3岁左右，幼儿的生长以脑为特征。体重和身长的增加相对的少，而脑髓在此期间也渐渐发育了。体重不足成人20％的3岁儿，脑的重量已明显地达到成人的80％。
（4）腹部和臀部
腹部和臀部的发育，与头部的发育一样，还保留有婴儿的遗痕：肚子大，臀部挺出。幼儿的肠按比例相对较长，腹腔的内容物较多，这些是腹腔肌肉不能紧绷绷的原因。运动多起来，肌肉发达了，腹肌就渐渐紧张起来了，肚子也就“变小”了。
婴儿的手足都是软乎乎、暄乎乎，胖乎乎的，而到了这个时期就稍稍有变化了。这时已能走了，蹦蹦跳跳地一活动，皮下脂肪就会渐渐减少，肌肉也会变得紧张起来。
同样的理由，脚底板、足弓也明显起来了。从婴儿时期的扁平足向近似儿童的脚底板形态转化。由于肌肉增多而强有力了，所以两条腿也大体上能笔直地站立起来了。
有些孩子的身体很快就接近学童型的样子，也有的孩子到什么时候也总是近似婴儿的体型。这些都有很大的个体异。大部分的孩子身体都长得胖墩墩的。到了4岁，幼儿身躯的长度相当于头的5倍。
（5）牙齿
婴幼儿出牙的情况，也有非常大的个体差异。按一般的标准，幼儿到了3岁时，上下共出乳牙20枚。
◎生理
（1）睡眠
新生儿期的婴儿，一天的时间，有70％～80％为睡眠所占据。一到了幼儿期，睡眠的时间就渐渐变少了。1周岁后的幼儿，每天约有12～14小时在睡眠中度过就可以了。一般都是夜间的睡眠时间不变，逐渐减少白天的睡眠时间。
1～3岁的孩子，白天睡一次，睡1～2小时也就可以了。当然，这也有个体差异。没有必要认为这是一成不变的。
孩子在幼儿期，白天容易出许多汗，在睡眠的1～2小时之初，即便是在冬天也会出许多汗。有的母亲对此很担心。其实，这样的孩子白天不停地活动，是充满朝气的证据，故一点也不用为此而担心。
（2）食欲
在婴儿时期食欲旺盛的孩子，到了这个时候，对食物会不太关心，食欲反而变得弱了。
这是由于孩子运动量的增加，精神活动也旺盛起来。在这些方面消耗的能量多，是幼儿期的特征之一。此时吃睡都以惊人的速度前进，而身体的发育却稍稍慢下来。这个时期是精神发育的飞跃时期。容易出现眼看着孩子就变瘦了的情况。可以听到许多母亲担心地感叹着说：“我家的孩子吃得少了！”但决没有必要强制孩子吃。
如果孩子的脸色好，全身充满朝气，能健壮地玩耍，就一点也不必担心。请记住：少食、变化无常、偏食，是这一时期孩子的特征。
◎心理
（1）运动能力的发育
幼儿运动能力的发育和智能的发育，有着密切的关系。人们认为，一般运动发育顺利的时候，并行的智能也能顺利发展。
一进入幼儿时期，当然就能一个人走路了，故使用手和足的运动得到惊人的发展。一般满2周岁的幼儿，跑、跳跃、投掷等基本动作，几乎都能掌握了。到了3岁，就能够玩滑梯，打秋千，骑三个轱辘的小自行车了。孩子能够玩积木，画圈，解扣子等等，都是一些带有智慧的游戏了。
这个时期的运动发育，由于生环境的不同，产生了明显的个体差异。多数孩子学会了向周围的人模仿，所以说，兄弟姐妹多的和独生子女，就会表现出很大的差异。除去所谓好动的孩子和老实的孩子，积极的孩子和消极的孩子有先天的个性不同之外，还有不计其数的原因。
正因为如此，孩子周围的人务必要自觉地不去做那些不适合育儿的、有较大影响力的事情。
（2）语言的发育
1岁的孩子，一般能“叨叨”三四个单词，而到了1岁半时，就能使用10个以上的词了。从这个时期开始，孩子掌握的词汇数量激增，内容也丰富起来。孩子到了3岁，不仅能够说单词，而且能“成句”了。喜欢在人前表现，如唱歌。
语言发育也有很大的个体差异，不宜以其他人为标准做比较。对于语言发育极端迟缓者，有必要观察一下有无重听等耳朵的缺陷。
语言的发育过程，是边模仿反复进入耳朵里的声音，边练习发音，才能记住的。所以要让孩子不断地听些易懂的话，在正确的发音方面下些功夫。这是促使语言充分发育的正确方法。
（3）感情的发育
1～3岁的孩子，感情的表现方法，就变得很复杂了。伴随着语言的发育，能表达自己的意思，并在行动中清楚地表现出有了自我的萌芽，也是这一时期的特征。出现“第一反抗期”。
其次，还可以通过行动的表现，观察到感情的发育。
①这个时期的孩子，一睁开眼就片刻不停地盯着看，不停地对周围的事物发生兴趣，手也不停地玩弄物品。虽然如此，却没有长性，不断地改变行动。喜欢外出，喜欢看活动的东西。
②一不随自己的意，就会剧烈地哭闹，扔东西。这个时期的孩子又无长性又任性，这正是到了幼儿期的特征。
③再进一步，就到了自己想干事的时候了。不愿意让成人来帮忙，要是成人再不按他的意思停止帮忙，他就会生气地大声哭泣，以此来让别人理解自己。
④变得有恐惧的感情了。一听到大的声音，就会突然哭泣。对留有胡子的成人面孔和动物以及黑暗等，都感到恐惧。
⑤一见到母亲，就要求抱着。贴贴脸蛋哄一哄，就容易高兴，表现出甜蜜的情绪。幼儿还知道嫉妒，不让妈妈抱别的孩子。
⑥形象单纯、怕羞。不仅认生、恐惧，而且表现出羞耻心。
通过行动，能很好地观察孩子表现出来的感情。好奇心、急躁、探索心、恐怖心、依赖心、羞耻心等等。总之，除理解力和自我反省的精神之外，所有成人感情的萌芽，在这个时期都可以见到了。
◎幼儿的饮食
就是断奶饮食成功了，对于1～3岁的幼儿，暂且也还不能什么都给他吃。因为在这个时期，幼儿胃的容量还小，而且消化能力还不十分强。所以要研究一下接近成人饮食的准备饮食。
在不改变一日三餐（包括两次加餐，每天吃5次）的情况下，目的是减少每次的食量。食谱应以副食为主，减少主食。要在副食上下功夫来满足幼儿发育上必需的营养。
到了这个时期，如前面已叙述过的那样，幼儿的特征是：智能发育是惊人的，而对饮食的关心则较淡漠。所以在幼儿饮食的调配方面要有些变化，以造成一种引起食欲的气氛。
幼儿加餐的分量，约占一日所吃食物量的10％～15％。加餐的时间，应在两餐之间。如定在午前午后各一次，就要规律地给予。为了防止对下一餐食欲的影响，加餐应该避免给孩子吃需要长时间才能消化的食物。
成人必需的热量，每公斤体重大约为209千焦耳（50千卡），而满1岁的幼儿，每公斤体重必需的热量大约为418～459.8千焦耳（100～110千卡），所以幼儿按体重计算应当需要成人营养的两倍。
幼儿的体重大体上为成人体重的1/6，所以实际的摄取量幼儿为成人的1/3就可以了。
在发育期的幼儿，特别需要蛋白质、维生素类，而且比成人所需的量大。
★学龄前期（4～6岁）：
◎身体的发育
这3年中，每年约增加体重1.5～2公斤，每年约增加身长5厘米。继幼儿期之后，身体正扎扎实实地成长着。
学龄前期的身体比例，身长为头的6倍，体型已大部分接近成人。但与头和躯干相比较，手足短，全身为瘦型，肌肉还未充分发育，为此期的特征。
到了这一时期，与出生时相比较，体质显现出明显的差异。这些差异的造成，生活环境起着很大的左右作用。因此，为了使生活环境能更适合改善体格的发育，希望大家全力以赴地做出努力。再者，从这时期起，就要注意使姿势正确，并养成各种良好习惯。特别是要养成挺直后背的习惯。必须了解，这不仅是为了预防未来的驼背，而且对身体各部机能正常的发育，也是非常重要的。
◎体内器官的发育
虽然用眼睛从外面看不见，孩子体内的器官也正在逐渐发育着。
到了6岁左右，孩子的乳牙就出齐了。恒齿也开始萌出了。骨、关节和肌肉也都在飞速地发展着。在5～6岁的时候，有的孩子会诉说原因不明的关节疼痛。这些情况也可以认为是骨骼急剧生长所引起的，可以叫做“生长痛”。
起初是胃肠各内脏完成各种先天的机能，继之是身体内各部、各系统都不断发育成长起来。淋巴组织显著地增大，神经系统的充实，精神发育在此期也明显起来了。这就是所说的学龄前期的特征。幼儿智能的不断提高，实际上是以中枢神经的不断发育为背景的。
◎运动机能的发育
这个时期的特征，是从大的运动不断向局部运动移行。从前臂的运动向手腕、手指的运动进展，从走到能够踢等等。
运动机能发育的标准：
（1）4岁
①闭上眼睛能站立15秒钟；
②闭上眼睛，用右手和左手的食指交替指鼻尖；
③让两膝关节轻轻地弯曲着跳跃；
④将零钱投入眼前的小盒中；
⑤两臂水平伸向前方，用10秒钟的时间，两手食指同时在空中画同样大的圈儿；
⑥不伴随其他运动，用两手分别握手。
（2）5岁
①睁开眼睛，用足尖站立10秒钟；
②分别用右手或左手的指尖，快速的把正方形的纸揉成纸团；
③睁着眼睛，用单腿连续跳5米以上；
④缠线轴儿（左右交替）；
⑤把火柴放入打开的火柴盒中；
⑥在不伴随其他运动的情况下，露出牙齿。
（3）6岁
①睁开眼睛，左右单腿站立10秒钟；
②在相当于1.5米的距离处，往25厘米×25厘米的正方形靶子上投橡皮球，已能投中靶子；
③在地面上拉一条20厘米高的绳子，让孩子从上面跳过去；
④桌子上放张纸，让孩子用铅笔往纸上画垂直线；
⑤用任意快的速度，在室内一边走，一边往手指上缠细绳；
⑥手持扣诊槌敲桌子（左右交替）。
（4）7岁
①睁开眼睛，让孩子弯曲着身子在原地站着；
②手持铅笔，探索桌子上的迷津图，可以画垂直线；
③睁开眼睛，使之在2米的距离内，左右足跟相接地走一条直线；
④把36张扑克牌，在桌子上分做4个地方摞起来；
⑤坐在椅子上，使左右两足按照拍子做有节奏的交替活动；
⑥在不伴随其他运动的情况下，抬高肩部。
◎精神发育
孩子在幼儿期已萌发出了复杂的感情，到了学龄前期已能够真正地表达感情了。同时，智慧也以惊人的速度发育着。通过与朋友的交往，也学习到了社会性。到了4～5岁，几乎已具有成人所具备的全部感情。
学龄前期，在人的一生中也是精神发育最迅速的时期，因此可以表现出恐怖、生气和喜悦。一年一年表现出不断变化，则是容易理解的。
（1）关于恐惧
到了3岁，孩子对于黑暗，对于狗等动物好象感到害怕起来了。在这个年龄组，除在特殊场合感到恐惧外，在一般场合则没有什么恐惧可言。但是，到了4岁，仅听到说起什么事情，也能够使孩子由想像而产生好像害怕的感觉。到了5～6岁时候，对于特定的动物和特定的形态等，已有了固定的、倾向性的看法，同样也能表现出恐惧。
（2）生气的表现
遇到了不如意的事情，3岁的孩子会又哭又闹又扔东西，表现出单纯的行为。而4～5岁的孩子就不一样了。他会说理，会骂人，还会故意刁难人等等。
（3）喜悦的表现
3岁的孩子已不仅能用感情表现喜悦，而且能用语言表示喜悦。到了4岁的时候，就能用又蹦又跳的行为来表示喜悦了。到了5～6岁，就能够理解童话，也能懂得一点幽默了。
可以明确地说，感情是伴随着年龄的增长而日新月异发育的。
但是，这个时期孩子的感情还不太稳定，表现得易冲动，以自我为中少，感情和理性尚不协调，是这个时期的特征。
◎游戏
幼儿身体和精神的发育，在日常游戏中能明显地表现出来。这就意味着要了解学龄前期儿童游戏发展的相应基础。
（1）3岁的孩子
手变巧了，能转动门把了，能画圆和三角形了，用剪刀和纸能做简单的造型了。但多数还是以模仿为主的游戏时期。
（2）4岁的孩子
只是从模仿的游戏向想像的游戏进展。模仿买东西的游戏，过家家的游戏多起来了。玩积木和画画的爱好，也表现得明朗了。
（3）5岁的孩子
随着智慧的发育，孩子会对画册、唱片、电视等产生强烈的兴趣。对玩具的选择，也以有声音的和活动的最受喜爱，并热衷于能启发思考的玩具。
（4）6岁的孩子
这个时期的孩子，能够边想像边组织游戏，还能够把各种游戏集中起来。玩得复杂起来了，玩的时间也长了。
◎社会性的发展
在幼儿期，孩子已有自我意识的萌芽，但还没有社会性。进入学龄前期，语言也带有文章味了，能一个人做些动作。开始与家人和朋友交往，生活方面也带有社会性了。
孩子的社会生活，第一步是从家庭的人际关系开始的。先是与父母兄弟姐妹的交往，继此之后，不必说会有与朋友的交往。进入幼儿园将成为集体生活的基础。这些对于未来成人时的性格定型也有着重大的作用和影响。
孩子对事物的观察，往往超出成人的想像。
这个时期的特征是模仿。因此，家庭成员使用的语言、作风、生活习惯等，都是孩子照样模仿的重要对象。
孩子到了家庭以外，慢慢开始了与朋友们的集体游戏，真正地踏进了社会。孩子们通过争夺物品，竞争、辩论等的集体生活，不断接触到了人际关系。
在最后的阶段是进入幼儿园以后的生活。孩子们会有好朋友，也会有男女小朋友意识的萌芽。从人生之初到了解人世间的生活规则，当然是从模糊不清的秩序中培育出规律性概念的。
★孩子的智能
◎知识和智能的不同
如果从乳儿期到幼儿期育儿方面大体上是成功的，获得了整体上满意的、顺利发育的话，那么以后孩子的智能发育如何，就必然成为父母最关心的大事了。
那么所谓的“智能”又是什么呢？
糊涂的父母常常这样认为，自己的孩子比一般标准说话说得早，就是智能高；3岁左右就能记住多少字，也是智能高。还经常听人说：“这个孩子的脑筋好，智能一定高。”如果对这样的孩子做一下智能测验，所测得的成绩常常还不如一般的孩子好呢。这种情况的发生常常是由于家庭环境的影响。这样的孩子只不过是个“小大人”而已。总之，应该认识到：智能和知识是截然不同的两回事。
