金色的秋天里，金黄色的落叶洒满树林。
在法国，老师带着一群幼儿园的孩子走进小树林。孩子们一个个都光着小脚丫，踏在厚厚的落叶上。
他们东张西望，用一双双好奇的眼睛搜索这个金色的世界。
走到一片厚叶上，老师让孩子们跪在树叶上。
“孩子们，你们发现什么了？”老师说。
“落叶！”孩子们抓起一把落叶尖叫着。
“把干落叶拿开，又发现了什么？”老师又问。
“烂树叶！”看着那些腐烂的树叶，孩子们张着小手不敢摸了。
“孩子们，抓起一把，这叫腐烂！”老师鼓励着孩子。
孩子们纷纷抓起腐烂的叶子，惊叫着“腐烂”。
“再挖一下，腐烂的树叶下有什么？”老师一步步引导。
“泥土！”孩子们哈哈笑着。
在欢笑声中，“发现”这一课结束了。
复活节到了，在美国购物区，五颜六色的彩车里装满了节日礼物。只见学龄前的孩子们，个个提着小篮子，走东走西，到处找东西。找到彩蛋后，他们会兴奋地放进小篮子里。
“发现”是小孩最爱的游戏。如果你把他想要的东西放在他手中，他的兴趣会转瞬即逝。如果你把他爱吃的东西塞在他嘴里，他可能会吐出来，或者不屑一顾。
记得我妈妈不是这样的。我小时候，妈妈买了好吃的东西，从不声张，而是悄悄放在桌子边、我们能看见的地方。
我和哥哥姐姐从外面玩回来，忽然“发现”桌上有好吃的东西，那兴奋劲就别提有多大了。我发现，自己“找”出来的东西，比妈妈给的东西要好吃得多。
这就是“发现”的乐趣，因为这里有自己的劳动成果。
小虎10个月大的时候喜欢“藏猫猫”。你用一块布遮住脸，忽隐忽显，他会高兴得咯咯笑！他很奇怪，奶奶的脸怎么一会儿有一会儿又没啦，藏到哪儿去啦？一旦让他发现了你，他便很有成就感。
几岁的孩子喜欢“猜猜看”、“找不同”，猜对了，找到了，便会兴奋不已。
再大一点儿的孩子喜欢“走迷宫”、“猜谜语”，发现了出口，猜中了谜底，是孩子最大的乐趣。
“发现”能让孩子感到惊奇，而人的大脑正是在不断摆脱“惊奇”中得到开发。
“发现”的过程，是孩子认识事物的过程，如果孩子自己有了新的发现，他的心里将获得满足感和成就感。这也会促成孩子一种思维的模式的形成，让他们在以后的生活、工作中，不断有“灵感”呈现。
轻而易举得来的东西，来得容易，失去得也快。
