5.音乐的敏感期：不要磨灭了我的音乐天赋
英国一位心理学家曾经说过：从宝宝出生的那一刻起，他们就已经才华横溢了。也就是说，我们每个人就具备与生俱来的才能，这就是我们日后学习的愿望和学习的能力。当宝宝发现不同的乐器发出的声音会创造出一种叫“音乐”的东西时，他们便进入了音乐的敏感期。
在音乐的敏感期，宝宝会用音乐的方式展示自己与众不同的生命感受：
3个月的我，最喜欢妈妈抱着我，轻轻哼歌给我听。当妈妈不理我的时候，我就放声大哭，如果妈妈只是很烦躁地抱着我走来走去，遗忘了给我唱“小兔子乖乖，把门开开……”这个程序，我就会哭得更厉害。
我6个月大了，不知怎么的，爸爸突然碰了我的玩具电子琴，这动听的旋律就像妈妈抱着我时哼唱的歌，我不哭了，爸爸也松了一口气。
快两岁的我对音乐表现出了浓厚的兴趣，尤其喜欢学大人唱歌。外婆教我《世上只有妈妈好》，我轻而易举地会唱：“世上只有妈妈好，有妈的宝宝像块宝。”
我已经4岁了，能完整地唱一首歌了——《小鸭子》，身子也会随着韵律扭来转去……
让我们梳理不同年龄段的宝宝对音乐的感受、认知与发展的轨迹时，便会发现这样一个规律：
两岁的幼儿能够把握节奏；3～4岁的，宝宝开始对简单而重复的旋律感兴趣；5～6岁以后，宝宝开始选择自己喜欢的音乐，而且能够自发地用动作表达出来；6～8岁时，宝宝已经能够深深地沉浸在音乐中了。
很显然，在宝宝的成长过程上，他们不仅仅是用听觉在感觉音乐，还在用整个身体的肌肉和心灵去感觉音乐，而只有身心两方面真正投入到音乐中时，宝宝对音乐的感受与理解才是真实的、生动的，同时，由此产生的动作也才是充满生命的，而这一切皆源于宝宝对音乐的渴求。因此，针对不同年龄段的宝宝的特点，对其施以不同的音乐教育，才是父母最需上好的一门必修课。
宝宝要当演奏家，音乐天性是与生俱来的
宝宝的音乐天性是与生俱来的，虽说不是所有的宝宝都能成为像莫扎特那样的大师，但是宝宝的这种与生俱来的对音乐的热情必定会伴随他们一生。当音乐响起的时候，宝宝的身体会自然产生一种反应，他们会用音乐的方式展示自己与众不同的生命感觉。而且伴随着宝宝成长的各种能发出声响的乐器，不仅能给宝宝带来快乐，同时，也为父母传递着这样一个信息，那就是宝宝的音乐敏感期来了，当然，这也是在提醒父母要懂得保护宝宝的音乐兴趣，关注宝宝的艺术天赋。
爸爸送给童童一个漂亮的小鼓，鼓槌也是小的，放在童童的小手里刚刚好。
刚开始，童童不知道怎么玩，看到爸爸握着她捏着鼓槌的小手敲啊敲，童童也乐开了花。
不久，童童就甩开了爸爸的手，自己抓起鼓槌朝着小鼓乱敲，准了，就会发出“咚咚咚”的响声；有时敲偏了，就会发出“咯咋”的响声，虽然声音怪怪的，但是童童总是越敲越兴奋，越敲越笑得开心。
可是，每当童童敲到鼓身上，发出怪怪的音乐时，童童妈妈总会忍不住抬起她的小手帮她纠正，还一个劲儿地说：“你这个小捣蛋，别胡闹了。”但是，正玩在劲头上的童童还以为妈妈要夺走她的“宝贝”，一脸不悦的表情，着急了，还会不停地嚷嚷，非要自己玩，别人谁都不许碰。
一次，一家人坐在沙发上看文艺节目，刚好看到电视里有人劲歌热舞，这时童童不由自主地跟着节拍扭起了她那肥肥的小屁屁，逗得爸爸拿着手机在一旁拍了半天，还边拍边笑，而童童也很快就沉浸在自己的舞台表演里。
“我是小小演奏家，为什么大人总说我是个小捣蛋？”当宝宝处于音乐敏感期的时候，作为父母的你，是不是也会给宝宝留下这种印象呢？爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”心理学研究理论也表明，人的兴趣是认识和从事活动的巨大动力。实际上，宝宝只有对音乐有了兴趣，学起来才会积极主动，情绪愉快，才会更加富有想象力、主动性以及创造性，因此，作为父母一定要注重把音乐同幼儿的生活、玩耍融为一体，让他们在唱唱、跳跳、玩玩的生活中直接地、亲身地体验音乐、感知音乐，进而不断地激发宝宝学习音乐的兴趣。
当宝宝爱上音乐，请让宝宝说了算
宝宝的音乐敏感期大多出现在4岁左右。在这个敏感期，宝宝很喜欢亲近音乐，等待或寻找特别的音乐环境，实际上，这个具有艺术天性的群体正在用自己独特的视角和感受，用自己特有的艺术方式和思维方式表达他们对眼中世界的真实感受，毫无疑问，这对发展他们潜在的音乐天赋大有裨益。
事实上，这也在暗示我们父母，只有耐心的观察、真诚的接受宝宝的这一自然天性，才是为人父母培养宝宝最应该做到的。
童童4岁的时候，越来越迷上了弹钢琴。
童童妈去幼儿园接她时，班主任老师总会对她说：“这段时间，童童来了幼儿园几乎什么都不做，整天都待在琴房练琴。”
有一次，童童妈去幼儿园接她，都已经放学好久了，童童还要拉着妈妈的手，边说“妈妈，我要弹钢琴”，边往二楼琴房走去。那段时间，母女两个常常是天黑透了才回家。
即便如此，回到家了，童童的学琴兴致还是很高。因为家里当时没有钢琴，所以童童就把老师的教科书借回家，把家里的暖气片当钢琴，有模有样地摆上乐谱，边弹边唱，有时候一弹就是半个钟头。
之后，童童的这种情况一直持续了将近2个月。看来，童童真的喜欢上音乐了！
看过童童的可爱之举，你会作何感想呢？也许，有的父母会说既然宝宝这么爱音乐，那么何不给她报个乐器班什么的。的确，正如多数父母所想的一样，童童妈觉得女儿是有音乐天赋的，于是，花了大价钱给她添置了一台钢琴不说，而且还费了不少周折找了一位钢琴名师来指点。可是，这股新鲜劲儿没有持续几天，童童就不再像以前那样钟情于弹琴了，有时候还会满腹牢骚地说：“怎么又要学琴，烦不烦啊，我不喜欢钢琴。”看到眼前这一幕，就连绞尽脑汁一切为了宝宝的童童妈妈也不知道该如何是好了。
但值得注意的是，宝宝喜爱音乐，并不代表父母在没有和宝宝商量的情况下，就我行我素地强迫宝宝去学习某种乐器，要知道，学习音乐和学习其他任何知识一样，如果父母一味地强迫，只会让宝宝失去最初的热情和兴趣，甚至还会因此而产生抵触情绪。
其实，面对宝宝的音乐敏感期，父母不妨试着换一种思路，或许到那时情况就会截然相反了。你可以想即使宝宝成不了音乐家，但是这段亲近音乐、感知音乐的经历也同样会使宝宝对音乐产生良好的乐感和鉴赏能力，而音乐原本就如宝宝天真的儿语，使人变得纯真而愉悦，对于宝宝的整个人生来说，这难道不是一件颇为宝贵的财富吗？
6.情感表达的敏感期：不要在无意中毁了我的情商小孩进入了情感表达的敏感期，对于情感，他们已经有了更加深刻的认识。当父母在外地出差没有时间陪伴他们的时候，当父母工作繁忙没有按时去幼儿园接送他们的时候，当父母疏于沟通没有及时理解他们行为以及情绪的时候，他们往往会表现出哭闹、伤心的一面，因为父母的这些做法在他们的头脑里已经形成这样一个讯息：爸爸妈妈不再爱我了，爸爸妈妈不再喜欢我了。其实，并非父母不爱宝宝了，只是父母没有了解宝宝的“心事”，宝宝误读了父母的“反馈”。只有当父母回归宝宝的真实生活时，才能真正走入宝宝的内心世界。
如果我们细心观察，就会发现这样一个现象：在宝宝3岁之前，当父母与宝宝分离时，他们必定会哭闹，不过此时的哭闹中所含的惰感因素并不是很多，因为此时的宝宝尚不具备理性思维的能力。也许，就在前一个小时，面对外出的父母，宝宝还认为父母是消失了；然而，到了下一小时，面对又回来的父母，宝宝很可能就会以为父母又突然出现了。事实上，宝宝的这种因为分离而表现出的哭泣反应只是因缺少安全感而自然流露出的一种情绪反应。
但是，当宝宝4岁以后，他们已经喜欢用自己的眼睛观察周围世界，喜欢用自己的头脑思考问题，与此同时，他们也具有了丰富的情感，并且有自己独特的表达情感的方式。在这种时候，如果父母疏于陪伴宝宝，疏于观察宝宝的行为，他们就会伤心、哭泣，因为在他们幼小的心灵中，他们觉得这是父母不爱他们的表现。然而，哭过之后，宝宝还会把这些事放在心上，久而久之，宝宝的“心事”也就产生了。
因此，当父母面对缠人、爱哭鼻子、在意别人是否爱他的宝宝时，大人们的情绪不要敏感，也不要用大道理去批评，当然，更不能无视宝宝的感情。学会接纳宝宝的感情，满足宝宝的情感需求，和宝宝增加交流的时间，宝宝的心自然会敞开。其实这个时候的宝宝，只是通过外在形式上的“退缩”去获取更多的关注和爱，因为此时的他们正在为下一阶段要面对的外面世界而积蓄能量。
“粘人”宝宝，请爸爸妈妈不要烦
现代社会，很多职场爸妈都有过这样的体验，每天早晨离开宝宝去上班几乎成了一道“坎”，每一次的离开都意味着宝宝的一场哭闹。有些父母面对宝宝往往不知所措，有些父母把“粘人”宝宝看做是缺点，因为他们是那么迫不及待地想要培养宝宝的独立能力，恨不得宝宝一下子就能“学会”自己单独做事情。
其实，宝宝“粘人”是儿童时期较为常见的一种行为问题，他们对父母尤其是妈妈的态度，突然变得敏感而脆弱，意味着他们进入了情感表达的敏感期。不过，当父母着手应对宝宝的行为之前，我们不妨先看一看，宝宝为什么会“粘人”。
童童上幼儿园了，刚开始的时候，每天童童还挺兴奋地，愉快地挥着手对妈妈说“再见”。可是好景不长，这段时间，妈妈每次送她去幼儿园都要和她“缠绵”好一阵子才罢手，经常是死缠硬磨地拉着妈妈的手，而且还一直叮嘱妈妈：“妈妈，今天下午早点儿来接我，要第一个来哦，要开着汽车接我。”当然，每次分别的时候，童童总是两眼泪汪汪。但每当妈妈走之后，童童很快就会恢复平静。然而，只要想起女儿娇滴滴的样子，总会让童童妈心疼不已。
对于成人而言，我们是无法体会到宝宝内心世界对此感受的微妙体验的，但是，我们也不能因此而无视宝宝对此做出的反应。当宝宝有一天发现了只要自己哭泣或是流露出任何伤心情绪，家人就会给予他们更多的关爱的时候，在下次遇到对妈妈不依不舍或是对委屈由衷伤心的情况时，他们就会试图用哭泣等情感来表达。
事实上，宝宝这样做不是成心跟大人过不去，而是在向我们发出信号：
“妈妈，我需要更多跟你在一起的时间。”他们是在利用这个机会，弥补白天不能和妈妈在一起的缺憾，这不仅仅是宝宝在向妈妈表示爱，也是在要求妈妈对自己证实她的母爱。这种出于本能的对母爱的需求恰恰是宝宝成长过程中一个极为重要的组成部分。学前教育专家告诉我们，宝宝“粘人”不仅不是坏习惯，适当的鼓励，这样会有利于宝宝日后的沟通和交流。
那么，面对“粘人”的宝宝，家人又该怎么办呢？作为父母，首先要让宝宝知道，是因为爱他，所以才送去幼儿园。其次，遇到宝宝哭闹的情况，父母不可急躁，更不能说出这样的话：“不是说好了吗？你怎么又哭了？再这样妈妈不爱你了。”这些话不仅起不到作用，还会在宝宝心里留下阴影。再次，让宝宝学会自立，给予宝宝生活技能上的指导，这是让宝宝摆脱依赖妈妈的最好办法。比如，教宝宝自己脱、提裤子，自己洗手，自己睡觉等。当然，父母在指导时千万不要心急，你越着急，宝宝就越紧张，越容易粘人了。
看到宝宝的好，让他的爱表达出来
不同宝宝在情感的表达能力、表达方式、表达程度方面都有自己的特色和方式，而我们成人要做的就是保护宝宝们这些表达的积极性，让宝宝没有障碍地用心和这个世界交流，做一个人格统一的人。
让宝宝学会表达自己的爱并不难，只是日常生活中我们成人往往没有意识到自己的一些行为实际上是在影响宝宝情感的表达。
最近几个月，强强妈发现强强似乎很有爱心，感情也很细腻。
幼儿园里，咪咪是强强的好朋友，俩人总在一起玩。比咪咪大3个月的强强也是很让着咪咪，很愿意照顾这个小妹妹。一次，两个小伙伴一起坐校车去幼儿园。强强妈看到强强走到校车前迟迟不肯上去，直到咪咪来了，他赶忙伸手去拉，然后两人才一起拉手上了车。后来，听班主任说，这两人无论到哪，强强都要和咪咪拉着手，像个大哥哥一样照顾着咪咪。
最近一个星期，一直是强强妈送强强去幼儿园，每天早晨一到幼儿园门口，强强都要走到老师身边，深情地对老师说一声：“我来了。”
当老师蹲下身和他打招呼时，强强还会亲老师一下。有时候，强强也会站在那里，面带微笑地等着老师做出喜爱他的反应。
如此可爱天真的宝宝，无不让人顿生疼爱之心，而宝宝的这份对爱的渴求、对情感的细腻或许更令我们感动。毫无疑问，强强进入了情感表达的敏感期，懂得表达自己的情感了。无论是幼儿园的小朋友、老师，还是朝夕相处的妈妈都是宝宝表达情感的对象，而宝宝也在尝试用自己的方式表达他的爱。
童童从幼儿园回家，趴在爸爸的背上时不时地打一打、捏一捏，这可让正在聚精会神看报纸的爸爸生气了，于是大声对她喊：“你这宝宝怎么这样！”爸爸无心的一句话，却让童童委屈地呜呜直哭，向妈妈告状说：“妈妈，我刚才给爸爸捶背，爸爸不喜欢我。”
