对于已经缺乏学习自觉性的孩子，家长可以采取“情商四步法”：
第一步，发挥情商中识别感情能力的作用。当孩子不愿做作业并且开始上网玩游戏时，家长要认识到，孩子有可能有自己的打算，或是太累了，应控制好自己的情绪，不要批评或责骂，也不要唠叨，只需要适时提醒孩子：如果不抓紧时间，明天就不能按时交作业了。
第二步，发挥情商中利用感情能力的作用。这时，家长一定要注意尊重孩子，如果家长对孩子这么说：“你怎么这么不自觉？这是我最后一次跟你讲客气话，再让我看到你玩游戏，我就没收电脑！”那么，孩子肯定会产生抵触情绪，更加和家长对着干，就是不做作业。所以，家长应以尊重的口吻与孩子说话，比如可以这么说：“孩子，现在快十点了，你的作业才做这么一点点？”这样，孩子就会赶紧收心，专心做作业。若是家长用尊重的态度与孩子交流，他们会很愿意按家长的意思去做。
第三步，发挥情商中理解感情能力的作用。在这一步，家长应给孩子提出明确的希望，可以对孩子说：“抓紧时间，争取在十一点之前做完作业，然后去睡觉。”家长要注意，自己提出的希望必须是合理的，如果家长这么说：“你不做完今天的作业就不许睡觉！”对孩子来说就是不合理的，他就会想办法与家长对抗。
第四步，发挥情商中调整感情能力的作用。如果有必要，家长要让孩子进行选择，并把选择的后果告诉他。比如，家长可以说：“你是继续玩游戏还是开始做作业呢？如果你继续玩游戏，到一两点再睡觉，明天不能按时起床，那我就不等你了，我要按时上班，你只能坐公交车上学了。”让孩子自己进行选择，效果远比家长强制执行要好。提前告诉孩子选择的后果，不会让孩子感到家长是有意惩罚他，因而他会作出最理性的选择。
反思：当发现孩子学习时不专心，你如何处理？
说话算数
——让孩子养成信守承诺的习惯
星期天的上午，阳光明媚。
常青醒来时习惯性地看了看床头的闹钟，快九点半了。他打了个哈欠，又闭上了眼睛，这样的懒觉对他来说实在太奢侈了！身为公司销售部经理，常青很忙，昨晚九点多才回到家。
当常青刚要再次进入梦乡时，他五岁的儿子小波来到了他的床前。
小波扯着常青的睡衣说：“爸爸，妈妈说你今天不上班，那你今天开车带我出去玩吧！”
自己确实好久没有带儿子出去玩了，但是常青觉得自己很累，想利用这个周末好好休息一下，于是，他笑着对儿子说：“小波，你是我的乖儿子！今天爸爸实在太累，下次有空一定带你去游乐园！”至于下次是什么时候，常青自己也不知道，他想先开一张“空头支票”把儿子应付过去再说。
“那我明天也不去幼儿园了！”小波说。
“什么？小波，你不是说好了要天天去幼儿园的吗？你是男子汉，说话要算数哦！”常青马上坐了起来。
“你是爸爸，你自己说话也不算数！”小波反驳。
“我什么时候说话不算数了？”常青问。
“有一回，你说只要星期天不上班，就带我去游乐园。现在又骗我……”
常青想了想，隐约记得自己确实给过孩子类似的承诺，于是，他衡量了一下，让小波作好出门的准备，父子俩今天去游乐园。
可以看出，常青情商极高。他本来想继续睡懒觉，当儿子说他“说话不算数”之后，他迅速作出了正确的决定。他明白，自己用开空头支票的方法应付孩子，是一种极其有害的做法，这不仅会让孩子觉得爸爸是一个说话不算数的家长，而且也会让孩子养成说话不算数的坏习惯。意识到这一点，常青迅速发挥调整感情的能力，作出了带小波去游乐园的决定。
常青深知培养孩子“说话算数”的品质的重要性。孩子不可能永远不长大，他们总有一天要进入社会，因而要适应这个社会的“丛林法则”。在日常工作和生活中，人们经常需要签订各种各样的契约，比如，招聘的时候，与公司签订的劳动合同是契约；在工作中，与客户签订的合同或协议是契约；结婚时，与配偶领取的结婚证也是契约……可以说，我们正在进入一个契约社会，而契约社会的本质就是信用社会。因此，在现代职场上，我们每个人都要学会维护自己的信用度。
为了提高孩子未来的信用等级，家长应从小培养孩子的信用意识，让孩子注意自己的一言一行，做到言必行、行必果。
现在，不少孩子的诚信观念淡薄，说话不算数的行为并不少见。比如，一些孩子为了让家长带自己出去玩，承诺不吃零食或不买玩具，但在看见零食和玩具后，他们就要求家长买，若是不买就又哭又闹，赖在地上不走，直到家长投降。
孩子的诚信观念淡薄，与家长的言传身教有很大的关系。一些家长平时就会出尔反尔，特别在急于达到某种目的时，会习惯性地给孩子开“空头支票”，就像常青一开始说“下个星期一定带你去游乐园玩”一样。正是家长不守信用的行为，在孩子的心田播下了“耍赖”的种子。
若想孩子树立守信用的意识，关键在家长自己，家长是最好的老师！但是，家长必须注意，与其说一千遍守信用的重要性，不如以身作则，自己给孩子做一次示范。当然，很多时候不是家长不愿履行诺言，而是客观情况突然出现变化，他们不得不“毁约”，这时，家长应与孩子沟通，得到孩子的谅解，千万不要用一张新的“空头支票”来应付孩子！
反思：你给孩子开过“空头支票”吗？
热爱劳动
——让孩子逐步学会自我生存的技能
当小涛准备吹灭自己五岁的生日蜡烛时，乐曲让儿子许个愿。
“我想快些长大，当个大人，自己开汽车！”小涛把自己的愿望大声说了出来。
“小涛，当了大人以后，每天都要上班哦，会很累的。”乐曲笑着说。
“我不怕累！”小涛认真地说。
“对，小涛已经是小大人了！”乐曲鼓励小涛说，“小涛，我们全家人明天一起来大扫除，好不好？”
“好！”小涛回答得响亮、干脆。
第二天，全家一起大扫除。
“小涛，我们来比赛，看谁先把自己的房间收拾完，好不好？”
“好！”小涛答应，但马上又说，“爸爸，我不会收拾房间。”
“没关系。”乐曲笑着说，“要不，你先看我怎么收拾？”
“好。”这下小涛高兴了。
做完大扫除，全家人一起去吃麦当劳——主要是满足小涛的愿望。
“今天打扫卫生，你喜不喜欢？”吃完麦当劳，乐曲问小涛。
“喜欢！”小涛回答。
“那你还想不想做家务？”
“想！”
“小涛，那你想做什么家务？”乐曲问。
“小丫姐姐每天吃完晚饭后会下楼倒垃圾，那我也每天晚饭后下楼倒垃圾，好吗？”小丫是住在小涛家对门的女孩，已经上小学二年级了，经常带小涛玩。
“好！”乐曲笑着说。
就这样，小涛开始慢慢养成了做家务的习惯……
养成热爱劳动的习惯，对孩子的成长来说具有非常重要的意义。人的许多社会生存技能都是在劳动中掌握的，劳动给了孩子许多书本上学不到的东西，它能够让孩子感到充实、幸福，还能有效调节大脑。孩子好奇心强，模仿力强，活泼好动，正是进行劳动教育的好时机。一个热爱劳动的孩子，其综合能力会显著提升。
劳动可以培养孩子的独立性。孩子从小会表现出一种独立意向，比如，走路会推开家长的手，有“我自己来”的要求。如果孩子的这种独立意识能够得到正确引导，那他长大后就会善于独立思考，办事果断。另外，劳动能促进孩子手脑并用，加快其智力发育。通过劳动训练，可以使孩子的双手和大脑协调发展，加快脑细胞发育，更有利于开发脑细胞，并能增强孩子体质。
如果孩子养成了做家务的习惯，那他在走向社会的过程中，就会比那些缺乏劳动习惯的孩子更容易适应，比那些很少劳动的人生活得更愉快。孩子在劳动中不仅能够获得才干，而且能认识到自己的社会价值。
小涛养成爱劳动的习惯，得益于乐曲的正确指导。其实，劳动并不一定意味着痛苦，也可以是愉悦的体验。家长要让孩子感觉到劳动的愉悦，让孩子借助对劳动的美好体验，养成爱劳动的习惯。因此，乐曲让小涛体验了劳动的乐趣，没有向小涛灌输“劳动光荣”这类大道理。
在这个案例中，乐曲一开始让小涛看自己做家务，之后让小涛进行尝试，这能够让小涛产生一种“我也能做”的自信，这种自信可以为小涛树立积极的人生态度和自己解决问题的信心。
乐曲没有勉强小涛，更没有硬要小涛帮忙。这让小涛觉得“整理房间是件快乐的事”，从而渐渐地产生了自己尝试的愿望。当他看到房间被自己收拾得整整齐齐时，他会得到自己从未体验过的喜悦。
另外，乐曲没有将自己摆在“监督”的位置上，而是与小涛一起做，做示范，告诉孩子做得更好的方法，并夸奖小涛“学得很快”。家长和孩子共同劳动，让家长与孩子之间的感情更加融洽。
现在有很多孩子不喜欢劳动，并不是因为他们天生懒惰，而是不良的家庭教育造成的。
很多家长很能干，他们情愿自己累得腰酸背痛也舍不得让孩子来帮忙，这其实是剥夺了孩子劳动的机会。他们不知道自己的做法会换来孩子的懒惰、任性、做事没有责任心等坏习惯。
由于家长忽视对孩子进行劳动方面的教育，不重视培养孩子的劳动习惯，使孩子动手的机会减少，生活自理能力下降，自己的事情不会做或不愿做。所以，很多孩子的外表越来越聪明可爱，而生活自理能力越来越差。很多家长总喜欢对孩子说这么一句话：“只要你把学习搞好了，其他什么都不用管。”不重视培养孩子的素质，即使孩子的学习成绩上去了，也容易出现各种各样的心理问题。很多家长意识到这一点时，往往为时已晚。
家长要激发起孩子的劳动兴趣，一开始可以让孩子把家务当做一种游戏来玩，这样他们就容易产生成就感，从而喜欢做家务。并且家长最好让孩子跟着自己做，让他们在旁慢慢学着做些简单的事情，这样孩子就能够逐渐掌握一些技巧。有了与家长一起劳动的经验，孩子就会模仿，渐渐掌握所有的劳动要领。
家长对孩子要坚持“多鼓励少批评”的原则。如果孩子在劳动中有所失误，家长不要训斥和责备，要加以具体指导，多给予鼓励，让孩子感受劳动的快乐。比如，孩子擦桌子时不小心摔坏了爸爸的手机，家长可以提醒孩子下次小心，不能过分批评孩子，挫伤了孩子的积极性。
反思：你让孩子学做一些家务事了吗？
