教师是人类灵魂的工程师。教师这一光荣的职业是适应人类社会传播文明的需要而产生的，产生之后又大大地加快了人类文明发展的进程。
中华民族有着尊师重教的光荣传统，早在春秋战国时期，就已经把“君”与“师”相提并论，把“师”作为治理社会的重要力量。随后荀子进一步把教师纳入天、地、君、亲、师的序列，作为自然、人类社会存在和发展的根本因素。二十年前，针对“文化大革命”时期大革文化之命、斯文扫地的严重错误，邓小平同志提出了“尊重知识、尊重人才”的口号，中华民族尊师重教的传统美德得到了重新恢复和发扬。今天，在人类已向知识经济迈进的时代，教师的地位越来越重要，教师职业已成为令人向往的神圣职业。可以预料：教师对人类的贡献将越来越大，而社会对教师劳动的回报也将日趋合理。在实施科教兴国的战略布局中，教育事业是社会主义现代化建设事业的奠基工程，教育战线是社会主义精神文明建设的重要阵地，教师作为先进思想的传播者、科学技术的开拓者、“四有”公民的培育者和优秀精神产品的生产者，将为中华民族的振兴再立新功。我们应当自觉地肩负起这一崇高的历史使命，奋发努力、开拓进取，矢志不渝地向着新世纪，向着现代化的光辉目标，向着中华民族的伟大复兴迈进。
党的十五大号召全党：“要重视学习，善于学习，兴起一个学习马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论的新高潮。”号召全党、全国各族人民高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪。党校作为学习、研究和宣传马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的重要阵地，肩负着光荣而艰巨的任务。我们党要完成跨世纪的历史任务，最重要的就是要把邓小平理论作为观察世界、发展我们自己的强大思想武器，作为统领全局，贯穿各项工作的灵魂。这就要求全体共产党员尤其是党的各级领导干部在对邓小平理论的科学认识上，在运用邓小平理论解决实际问题的能力上，在改造主观世界的自觉性上都要有新的提高，努力使学习和工作达到党的十五大要求的新水平。领导干部理论水平的高低在很大程度上取决于党校教育水平的高低，而党校教育水平的高低关键在教师教学水平的高低。因此，党校教师比其他各类学校的教师肩负着更加艰巨而光荣的任务。
近年来，为了不断提高党校教育质量，我们把加强教师队伍建设作为办好党校的一件头等大事来抓：一是高标准、严要求，积极引进，不断充实壮大教师队伍。二是加强思想政治教育，以增强党性锻炼为核心，不断提高全体教师的思想政治素质。三是采取普遍提高与重点培养相结合的办法，不断提高教师队伍的教学与科研水平。四是强化管理，加压驱动，制定了一系列政策措施，不断调动广大教师的积极性。特别是从1995年以来，针对我校教师队伍建设的现状，制定了《中共甘肃省委党校关于加强教师队伍建设的若干规定》、《中共甘肃省委党校岗位津贴超劳务奖分配制度改革暂行办法》、《中共甘肃省委党校关于发放科研成果劳务费试行办法》、《中共甘肃省委党校优秀科研成果评奖暂行办法》、《中共甘肃省委党校学术带头人评选、管理的具体办法》、《中共甘肃省委党校优秀中青年教学骨干评选条件及管理办法》、《中共甘肃省委党校专业技术人员年度考核办法》、《中共甘肃省委党校关于引进正、副教授及博士、硕士研究生的暂行规定》和《中共甘肃省委党校关于跨世纪人才培养规划》等一系列政策措施，发挥了极大的促进作用。四年来学校积极支持教师承担省级课题15项，申报获得甘肃省社科联社科最高奖和全国党校系统优秀科研成果奖共14项，其中二等奖以上4项；适时安排教师到中央党校、清华大学、华东师大进修17人次，出国考察、加强信息交流11人次，定期组织教师到东南沿海开放城市及贫困地区实地考察74人次，参加社教扶贫7人次；考核定职、组织观摩教学9人次，充分发挥老教师的传帮带作用，培养青年教师13人；引进人才、充实教师队伍29人，其中研究生5人；晋升高级职称16人，其中教授4人，同时内聘副教授14人，推荐评选甘肃省优秀中青年专家2名，享受政府特殊津贴一名。从而使广大教师开阔了眼界，更新了知识，增强了理论联系实际的能力，优秀中青年人才脱颖而出，教师队伍的年龄结构、文化结构、职称结构得到改善，教学科研水平有了很大提高。但是，从现代化建设的需要和我校担当的培养高素质干部队伍的历史重任来看，我校教师队伍的整体素质还不适应跨世纪教育发展的需要和迎接二十一世纪知识经济的挑战。因此，建设一支具有良好师德、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍仍然是我校当前最紧迫的任务之～。我们要进一步采取切实措施，形成培养、稳定、吸引优秀人才的机制，加强对主要学科拔尖青年教师的培养，建立和完善教师继续教育和培训制度，更新教师的知识结构，全面提高教师素质，依法建立教师队伍管理的科学体制，使整个师资队伍建设迈上一个新台阶。
第一，要倡导为党校教育事业献身的精神。当前，随着社会主义市场经济体制的建立，等价交换原则不断强化，人们的公正意识、交换意识、商品意识也随之强化，这对促进社会主义市场经济的发展有着十分重要的作用。但是，如果不适当地将商品经济的等价交换原则引人政治生活和公务活动，引入我们党校教育事业之中，就会腐蚀人们的灵魂，扭曲人们的行为。现在，我们中间有的人头脑中就滋长了给多少钱出多少力的思想，甚至出现了钱学交易的不良现象，阻碍了自己的成长与进步。因此，倡导奉献精神尤为重要。教育有它的特殊性，有时付出与收获很难等价，教师为了备好一节课，要花上几十个小时，即使用最先进的计算机也很难算出时间与工资的等价。一些优秀教师，为了上好一节课，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。这就是对教育事业的奉献精神。有了这种精神才能上出精品课，带出先进班，成为名教师，才能不断做出新成绩。如果没有一点奉献精神，仅仅为了金钱，仅仅为报酬而工作岂不是境界有点太低了？
第二、要树立求真务实的作风。教师的天职是“传道授业解惑”。我们传的是马克思主义之道，授的是社会主义之业，解的是改革开放和现代化建设中遇到的重大的理论和实践问题之惑，这就要求我们有追求真理的执着精神和坚持真理的政治勇气。而这只有不断解放思想，实事求是，才能做到理论上清醒，政治上坚定，教学中理论联系实际，不玩虚套子，不摆花架子，科学地回答当代政治、经济、文化等实际问题。尤其是中青年教师，一定要注意向实践学习，全面了解国情省情，正确认识当前形势，把自己学到的丰富的科学知识运用到传道授业解惑的过程中去。同时，也要向学员学习，学习他们丰富的实践经验和对现实问题敏锐的分析判断能力，做到教学相长，互相促进。要是我们的思想认识还跟不上学员的认识水平，那怎么可能达到提高学员政治素质和理论水平的目的？
第三，扎扎实实地提高自己的教学科研能力。首先要确立科研要为教学服务的思想，要带着改革和现代化建设中的现实问题和课堂上遇到的实际问题去搞研究，并及时的将研究成果用于课堂教学。科研要从教学实际出发，要同教学工作紧密结合，通过搞科研，进一步提高教学水平。要学会既当“学者”，又当教师。其次，要精通业务，练就一身过硬的本领。要通过不断学习、进修培训、参加学术活动、加强信息交流，对重大问题开展集体讨论等形式来提高自己的业务能力。再次，要改进教学方法，研究和掌握党校教育规律，努力提高教学质量和教学水平。
第四、最重要的是党校教师要做深入学习、研究和宣传邓小平理论的表率。用邓小平理论武装广大党员，尤其是武装各级领导干部，是党校教学科研的首要任务。为了完成好这一任务，我们必须比其他人学得更多一点，钻得更深一点，吃得更透一点。中央号召要在全党进一步加强对邓小平理论的学习，兴起一个新高潮，如果我们党校的教师不深入全面系统地再学习再研究，怎么能使广大干部的学习再深入呢？我们要克服这样一种片面认识：以为邓小平理论只是科学社会主义教研室的事，只是主体班次上课的教师的事。其实，党校的全体教师都应该努力成为学习、研究、宣传邓小平理论的专家。中央《通知》提出要“努力培养和造就一批政治坚定，思想敏锐，学识渊博，联系实际的马克思主义理论家”。党校就应该出这样的理论家。因此，每一个教师，无论是搞马克思主义基础理论的也好，还是搞其他专业的也好，都应该向着这样一个方向努力。党校教师要把坚定正确的政治方向放在第一位，思想上政治上要敏锐，要善于识别并及时排除’各种干扰，绝不能让与邓小平理论、中央精神相违背的东西在党校的课堂上有市场。同时，联系实际是我们的基本功和最高要求，每一个教师都要不断端正学风、教风，加强职业道德修养，努力提高理论联系实际的能力。
总之，在面向二十一世纪的今天，我们要按照江泽民同志提出的“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品行高尚、精于教书、勤于育人”的标准要求自己，继续发扬爱岗敬业、无私奉献的精神，不断提高自己的思想政治和业务素质，为全面推进党校教育事业、促进社会主义物质文明和精神文明建设做出更大贡献。
