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在多方面产生兴趣在培养孩子时，切记，不要只单方面让孩子专注于某一种知识的学习。如果时间长的话，就会使孩子对这枯燥而又单调乏味的学习感到厌烦。那么，如何让孩子对学习知识产生兴趣，让他们快乐地去学习呢？依照我父亲的方法就是要培养孩子多方面的兴趣，在具有兴趣的基础上，让他们快乐地去获取知识。这样就可以大大激发孩子们的积极性和主动性，也就能使他们快速地进步。
我父亲在对我的教育中，就特别重视对我多方面兴趣的培养。他努力地引导我在多方面产生兴趣，使我那时的生活过得十分丰富多彩。父亲认为，在培养孩子的这些兴趣中，最重要的是读书，因为读书是一切乐趣的源泉。但他又非常注重对书的选择，他曾这样跟朋友说，一个人喜好什么样的书，往往决定于他第一次读的是什么书，而且幼年时期读的书往往能左右这个人的一生。所以，父亲对我幼年时所读的书特别重视。
在引导我读书上，父亲采用了一些小手段。因为小孩子最喜欢听人讲故事，特别是年龄较小的孩子。他发现了讲故事的重要性，通过讲故事不仅能丰富孩子的知识，而且更能够成为引导孩子看更多书的桥梁。他在讲故事的时候，总是绘声绘色，运用夸张的表情、形象生动的语言，并辅之以变幻不定的手势，甚至有时候站起来模仿故事人物的身形借以不断推动情节发展。当时我听得如痴如醉，常常也禁不住跟着他手舞足蹈。但他总是讲到最有趣的地方就打住，并告诉我这个故事在哪本书中，鼓励我在阅读中寻找乐趣。
在父亲的培养下，我不但对读书产生了浓厚的兴趣，而且对音乐也非常感兴趣。在音乐中陶冶情操，在音乐中享受美感。
伟大的诗人歌德曾说过：“为了不失去神给予我们的对美的感觉，必须天天听点音乐，天天朗诵一点诗，天天看点画儿。”因此，让孩子接触音乐是很重要的。曾经有人说，善于唱歌的人比不会唱歌的人寿命长，这是由于善唱者心情总是快活的。
我们不能使每个人都成为音乐家，也没有这个必要。然而，人生在世，完全不懂音乐则是很不幸的。即使自己不会，起码也要会欣赏。因此，应设法教给孩子一些音乐。有些愚蠢的人认为，既然不想使孩子成为音乐家，教他音乐就是浪费时间。这种认识是完全错误的。没有任何艺术的生活，就如同荒野一样。为了使孩子的一生过得幸福，生活内容丰富多彩，父母有义务使他们具有文学和音乐的修养。
父亲认为，人生在世懂得音乐是非常幸福的。他曾告诉我，从我小时起，他就努力使我形成欣赏音乐的观念。在我出生后不久，他就买来能发出1、2、3、4、5、6、7七个音的小钟敲给我听，并让母亲唱给我听。
父亲常常和我做这方面的游戏。其中的一个玩法，就是在屋中把东西藏起来让我找。这是儿童常玩的游戏，不过在此他还利用了钢琴，这样就使游戏变得更加充满欢乐色彩。有一次，他把一件东西藏起来让我找，当我一走近藏东西的地方时，他不是说“小心，小心”，而是渐渐弹出低音。若是走远了，就渐渐弹出高音。如果我不注意听声音的高低，就很难找到藏起来的东西。这一方法对训练我的听力很有效。
由于小孩子都喜好节奏，所以父亲就从这方面开始训练我。他从我尚不会说话时起，就用拍手的方式打拍子让我看和听。不久，他买来了小鼓，教我按照拍子敲打。过了一段时间他又买来了木琴，让我敲打，并且开始作弹琴游戏。
我从小就爱摆弄钢琴等乐器，父亲抓住这个特点鼓励我多练习。同时，我只要得到父亲的一些帮助，就能自己编出各种曲调，并把自己创作的许多曲子记在笔记本上。
父亲反对学习乐器只注重技巧的方法。我们家那时的一位邻居，曾为孩子聘请过一名小提琴教师。一年之中他只教孩子练习技巧，致使这个孩子不仅没有学会拉琴反而开始厌恶音乐。而教我小提琴的老师则没有沿用这个教法。我练习小提琴时，父亲总是用钢琴给我伴奏，以增强我的乐感和学琴的趣味性。因而，我弹钢琴、拉小提琴的成绩也很出色。
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最有效的记忆方法我的经验告诉我，其实我想其他对学业认真的人也会有着同样的看法，这就是“记忆”在学习中是很关键的。现在许多人采用一种愚笨的做法——死记硬背，把书本中的内容强迫塞进自己的脑子里。其实死记硬背根本不能真正地理解和掌握知识，也根本不能真正地记住知识，即使记住了，也只像是一个记事本，把知识记录下来，却无法了解其内涵。历史上取得辉煌成就的人，从来就没有哪一个是靠死记硬背成功的，这个道理只要是稍稍懂一点教育或者真正专心读书的人都会知道。这些伟人也留下了许多精辟的观点。“我什么都记不住，我只是理解了，你要我记什么？”这是毕达哥拉斯说的。“死读书本的人就像驴子一样笨。”这是亚里士多德说的。“我是用心去记这些旋律，如果我用脑袋去记，我会对音乐毫无理解。”贝多芬曾说。
“重复记忆法”是父亲在教育我时所用的一种有效方法。当然，在理解中记忆也是重要的。父亲从不让我一字一句使劲记住书中的每一个词、每一句话——这是我看见的许多小孩子的读书方式——父亲总是要我快速浏览。父亲认为，读书并不是仅仅去认字，应该是理解书的内容，这是快速读书法的好处。
一天，我正仔细阅读一本德文版的《古希腊文明的衰落》。可能父亲见我很久都没翻页，便走到我身边，问我道：“卡尔，你看的是什么书呀？”“哦！我看的是《古希腊文明的衰落》。”“这是本好书，可以帮你学习希腊文，又能获得丰富的知识。”我听父亲说可以帮我学习希腊文，便纠正他道：“这不是希腊语版，是德文版。”“哦！原来是德文版。”父亲停了一下，又说道，“可是，我觉得以你的德文水平，看这本书应是很容易的，为什么你看得这么慢呢？”“爸爸，我之所以看得慢，是因为我想把内容看清楚，我并不是在认字。”我解释道。“那么我考一考你，看你记住了些什么。”父亲开始问我书中的内容。可是令我惊讶的是，不仅我刚才用力去记的那些时间、地点没记住，就连主要的内容我都记不清楚。我奇怪地看着父亲说：“我刚刚很认真的去记了呀！怎么回事呢？”这时，父亲又问了一些我以前看过的书的内容。那些我并没故意去记的东西，我却清清楚楚地回答出来了。父亲见我迷惑不解的样子，大笑起来。“你笑什么呀，爸爸？”我问道。“我笑你真是一个傻孩子，刚刚看过的书不能记清楚，反而以前看的却记得清清楚楚，这是为什么呢？”我茫然地摇摇头。“因为你认为《古希腊文明的衰落》是一本学术书，于是你就去死记硬背，这怎么能记住呢？而以前看的文学作品，你并没刻意去记，只是觉得有趣，看了一次又一次，这样无意识中你就记住了。”“那么我怎样来读这本书呢？”“你只要像看文学书一样去看它就行了。”“这可是一本学术著作呀！以这样轻率的态度来对待它，行吗？”我问道。父亲不再笑了，严肃地对我说：“你应该平等地对待世界上所有的书。只要是有价值、有意义的书都是好书，并没有严肃与不严肃的区别。死记硬背在学习中是行不通的，只要你能够正确的认识它，就像读文学作品一样去读这本书，你就会发现它的吸引力，甚至你会因此而去读第二次、第三次，不需要刻意硬背你就会理解它、记住它，并从中得到乐趣。”
听了父亲的话后，我便按照父亲教的方法去读《古希腊文明的衰落》，我首先把全书的内容和情节掌握了，当我遇到不懂的段落和字句时，我也先跳过去，不去仔细研究，后来在我看第二遍、第三遍时，我发现自己在不知不觉中已理解了它们。
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数学教导方法数学是一门自然科学知识，它可以培养孩子的逻辑思维能力和空间想像能力；但它又是枯燥而又乏味的一门学科，很少并且很难有人对它产生兴趣。而它却是孩子们必须掌握的一门知识。父亲也曾想尽办法让我对数学产生兴趣。
在培养我的过程中，父亲发现在所有的学科中，再也没有比数学更难于使孩子感兴趣的了。因为其他学科，比如植物学、动物学、地理学，都可以到大自然中去实地接触，在游戏玩乐中就能学到许多东西，孩子的兴趣自然高涨。惟有数学，它是一门纯抽象的学科，只能依靠自己的思维能力，好动爱玩的孩子会觉得太枯燥。
从父亲的日记里可以知道，我刚开始也不喜欢学数学。尽管父亲早已通过游戏法很容易地教会了我数数和认数字，并用做买卖的游戏很容易地教会了我钱的数法，然而，当他要教我乘法口诀时，却碰到了麻烦：我有生以来第一次厌弃学习。后来他把口诀编成了歌词让我唱，我还是不喜欢。
一种担忧和顾虑便由此而袭上父亲的心头，他在想是不是我在这方面有先天的不足，但他对这种想法并不肯定。接着他又想，“为什么卡尔在其他知识方面会学得如此顺利而又快速，而对数学却如此的讨厌呢？是否卡尔在学业上有所偏向了呢？”一个偏科生显然不符合他培养孩子的理想。他的理想是使我均衡发展，在成才的同时真正感到幸福。片面发展的人不可能成为真正幸福的人。
那段时间，他为我对数学不感兴趣而苦恼。尽管如此，他还是没有强制我死记硬背乘法口诀，因为他坚信强制是行不通的，而且容易扭曲孩子的心灵。
父亲的苦恼是在一次与姆罗森布鲁姆教授的邂逅中被解开了。罗森布鲁姆教授是格拉彼茨牧师的朋友，是一位数学教授，他的数学教学技巧相当高明。一次，父亲去看望格拉彼茨牧师，在他家里幸遇了罗森布鲁姆教授。
在听了父亲的担忧后，罗森布鲁姆教授一语道破了问题之所在：“尽管你儿子缺乏对数学的兴趣，但决不是片面发展，而是你的教法不对头。因为你不能有趣味地去教他数学，所以他也就无兴趣地去学它。你自己喜好语言学、音乐、文学和历史，所以能有趣地教授这些知识，教授动物学、植物学和地理学你也很有一套，你儿子也就能学好。可是数学，由于你自己不喜欢它，因而就不能很有兴趣地去教授，所以你儿子也就厌恶数学了。”接着，这位杰出的学者十分热情地教给父亲一套教数学的方法。他用这些方法教我数学后，果然效果非常好。
当时罗森布鲁姆教授是这样建议我父亲的：
首先要让孩子对数学产生兴趣。比如：把豆子和钮扣等装入纸盒里，父子二人各抓出一把，数数看谁的多；或者在吃葡萄等水果时，数数它们的种子；或者在帮助女佣剥豌豆时，一边剥一边数不同形状的豆荚中各有几粒豌豆。
还可以和孩子做掷骰子的游戏。最初是用两个骰子玩，玩法是把两个骰子一起抛出，如果出现3和4，就把3和4加起来得7分。如果出现2和4、3和3，就得6分。把这些分数分别记在纸上，玩3次或5次之后计算一下，决定胜负。
那时我非常喜欢这类游戏。当然，在我投入到这种游戏的乐趣中以后，父亲仍按罗森布鲁姆教授的建议，每次玩游戏不超过一刻钟。理由是所有数学游戏都很费脑力，一次超过一刻钟就会感到疲劳。在这一游戏玩了两三周以后，我们又把骰子改为三个、四个，最多时达到了六个。
接着，我们把豆子和钮扣分成两个一组的两组、三组……三个一组的三组、四组……把它们排列起来，数数各是多少，并把结果写在纸上，然后把这些结果做成乘法口诀表挂在墙上。这样一来我就轻松地懂得了二二得四，三三得九的道理，而且非常高兴。更复杂的游戏可以依此类推继续做下去。
为了使我将数学知识运用于实际，父亲还经常同我做模仿商店买卖情景的游戏。所卖的物品有用长短计算的，也有用数量计算的，还有用分量计算的，价格是按着实际的价格，钱也是真正的货币。他和母亲常常到我开办的“商店”里买各种物品，用货币支付，我也按价格表进行运算，并找给他们零钱。
就这样，父亲按照罗森布鲁姆教授的方法教我不久，我就对数学产生了浓厚的兴趣。由于我对数学已产生兴趣，所以在以后的数学学习中就像流水一样，从算术开始一直到顺利地学会了代数、几何。到后来，我就不仅仅是有兴趣了，简直就是爱上了数学这门学问。
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在亲身经历的生活中增长见识在培养孩子时，父母们不要只单纯地强调让孩子学好书本上的知识，或者像牢笼一样把孩子关在家里来个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这样培养出来的孩子，想必就是那种：“千呼万唤始出来，尤抱琵琶半遮面”的羞涩、畏避、呆头呆脑的书呆子，难以登上大雅之堂。所以，父母不仅要让孩子获得书本知识，更要让孩子从社会实践中获得知识、增长见识。带他们到不同场合去参加社会活动，这样不但能开阔他们的视野，而且也能从中锻炼、培养孩子的各种能力。
父亲除了教给我书本上的知识以外，还注意利用一切机会来丰富我的见识。比如，看到建筑物，父亲就告诉我那里面有什么，坐落在什么地方；看到古城之类，他就给我讲古城的历史，以及围绕这个古城的种种趣闻轶事等。
