达尔文远航探险而作《物种起源》。法拉弟游遍欧洲。洪保德在世界各地旅游五年。罗蒙诺索夫不仅是化学家，而且是航海家。雨果童年即随父去过意大利、西班牙，后来又在国外流亡十九年。波兰诗人密茨凯维支过了三十一年的流亡生活。安徒生的后半生，大部分时间是在旅行中度过的。匈牙利诗人裴多菲参加流浪剧团走遍全国。印度诗人泰戈尔十一岁便随父到喜马拉雅山。
法国剧作家莫里哀在外省过了十三年的流浪生活，走遍大半个法国。德国诗人海涅独自一个旅行到过哈尔茨山。科学幻想之父儒勒·凡尔纳的所有名著，说的全是在经历冒险中得到的知识，开眼界，炼胆识，长智慧的故事。正大综艺导游全球。
电子游戏机鼓励冒险闯关，九死一生，百折不挠。美国影片《鸽子号》，17岁的男学生只身环游地球。当代很多青年，也开始骑车环游地球，或长途旅行采访。陆游有诗：“行通天涯千万里”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”
吃得苦中苦，方为人上人
这是《增广贤文》中的一句话。过去不让说人上人，但是李连杰、成龙、迈克尔·乔丹、王军霞、邓亚萍，你能说他们不是在一般人之上吗？可是他们付出了多少血汗呢？我遇到过许多世界冠军，在他们尚未成名时，老师、父母都说这孩子太贪玩，不务正业。可在他们成名后，记者来采访，老师父母都说他为了祖国刻苦练习。当采访他自己时，他却说我喜欢，乐在其中。例如球王贝利，他对着记者的话筒，说来说去，就是那两句话：我喜欢踢球，踢球挺好玩。
要想学到真传，首先砍柴挑水扫地三年。排球女将，练习疯狂。史泰隆演拳击，差点也掉层皮。成龙的成功，摔跌多少回？冠军台上鲜花美，中间多少血和泪。你如果看过成龙演的《少林木人巷》，一定会感叹，什么叫作练功夫。而这些人不过是苦练功夫的幸运儿，还有千千万万个不幸运的人，但也会练出毅力和恒心，从而使他们在别的领域受益于这些锻炼。不知你们注意到没有，在近年来下海的新富人中，有很多曾经是军人。在同样聪明的人中，受过艰苦训练的军人或许比没受过的人更多出一些胆略和承受能力。
影片《伟人爱迪生》，描述了爱迪生发明电灯时的甘苦。他和助手们一样一样地试验灯芯，100种，1000种，当灯泡没有熄灭时，他就干坐着，等着，看看它什么时候熄掉。42小时，他没有合眼，他高兴。成功了，接着便是煤油灯商人的阻扰。那时煤油灯商可是大老板，影响力那么大。爱迪生的承受力，比铁还硬，比钢还强，叫我怎能不感伤。
海克里斯，是希腊神话中的一个英雄。1997年，迪斯尼公司将其拍成了动画大片，在97票房榜上名列前茅。海克里斯是大神宙斯的儿子，一生下来就力大无穷。地府大神凯帝斯是宙斯的弟弟，他一直想篡夺宙斯的王位。他知道海克里斯是他的唯一克星，所以派人先把海克里斯偷出来，用药水把他变成凡人，幸亏药水没喝干净，虽成了凡人却保住了神力。宙斯告诉他必须证明自己是个英雄，才能重新变成神。他按照宙斯的指引，去找一个专门训练英雄的教练——半人半羊的菲洛斯。菲洛斯的训练非常严格，终于使海克里斯战猛兽，杀巨龙，为民除害，被誉为英雄。海克里斯也自认为已经成了英雄。但是他还没有变成神。最后，直到他不惜牺牲自己的生命去救自己心爱的女人蜜儿时，他的生命线剪不断了。
十年磨一剑，且试霜刃寒
体育界夺标名星，音乐、舞蹈名星，能工巧匠，杂技大师，都是经过数年如一日的艰苦训练才练出来的。
古代纪昌学箭，拜在大师飞卫门下。飞卫说：“冰冻三尺，非一日之寒。你有这耐心吗？”纪昌表了决心。飞卫说：好，你先回去练习不眨眼睛，什么时候练好了，再来找我。纪昌回去练了两年。两年之后，他又去找飞卫，飞卫说：“你再回去练把微小的东西看得很大，把模糊的东西看得非常清楚，练好了再来找我。”纪昌回去用一根牛尾毛拴了一只小虱虫，挂在窗户上，整天对着它瞧，三年过去了，那个小虱虫在纪昌眼里就像车轮那么大了。他引箭射去，正中虱虫的中心，而牛尾毛还没断。
师傅指点一句，够你苦练几年。如不刻苦训练，有严师也没有用。
古代有一个卖油翁，他将一枚铜钱放在空油瓶的口上，然后拿起油勺，对准那铜钱上的小眼孔将油注入瓶内。那油像一条线，不偏不歪，穿孔而入，一点也没有沾到铜钱上，人人无不叫绝。他本人却说，这没有什么，只是熟能生巧而已。
一些大书法家，数十年练字，用来磨墨的水用了数十大缸。少林寺练拳的和尚，把地板踩出了大坑，没有数十年功力，难称大师。桥牌、围棋、象棋高手除了灵气、悟性之外，也要千锤百炼，才能炉火纯青。
唐代贾岛诗：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”“二句三年得，一吟双泪流。”
三国时曹操《六代论》：“墉(城)基不可仓卒而成，威名不可一朝而立。”
《太平广记》记载南北朝时山阴永欣寺和尚智承，为练书法，练秃笔头十瓮，埋后称为“退笔冢”。
清代郑板桥：“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”又，吟竹石：“咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
陆游：“我生学语即耽书，万卷纵横眼欲枯。莫道终身作鱼蠹，尔来书外有工夫。”
唐代刘禹锡：“千海万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”
清代李方膺吟墨松图：“一年一年复一年，根盘节错锁疏烟。不知天意留何用，虎扑龙鳞志更坚。”
清代袁枚：“爱好由来落笔难，一诗千改始心安。”
从前曾有一个皇帝，特别酷爱绘有公鸡的艺术精品。这天，他要求一名宫廷艺术家用他的全部智慧和才能，为他画一幅公鸡图。艺术家自知才力不够，又不能不答应，只得应承下来。
一年过去了，就是不见这位艺术家把公鸡图送来，皇帝实在等不及了，便带着侍从闯进了艺术家的画室。使他感到吃惊的是：画室里空空如也，只有一张白纸。皇帝发怒了：“难道这就是你一年的成绩！”艺术家没有回答，只是取出毛笔，饱蘸浓墨，“刷、刷、刷”寥寥几笔，一只引吭高歌的雄鸡立时跃然纸上，大有呼之欲出之势，前后只花了五分钟时间。皇帝气得脸色陡变：“既然你只要五分钟就能完成，为什么要我等上整整一年？”
“陛下息怒！”艺术家小心地解释说，“如果陛下您能到我贮藏室去的话，就会明白我为什么要这样做了。”皇帝气冲冲地跟着艺术家来到贮藏室，一看，那里堆放着成叠的画纸，随手翻翻，可以看到每张纸上画的都是公鸡。
艺术家用手指着画纸说：“陛下，它就是我一年的努力。正因为花了这一年的时间，我才有可能在五分钟内画出您满意的公鸡来。”
让孩子在行动中发蒙
《易经·蒙卦》六五说：“童蒙，吉。”孩子满怀着好奇心，主动虚心去求教，就会有吉祥的结果。
不要认为孩子发蒙就是认字。一个新生命降临世上，首先是要了解这个对他来说是完全陌生的世界。对世界了解越少，人就越蒙昧。孤陋寡闻，是蒙昧的代名词。鲁迅先生小时候抓鱼抓鸟，没有农村的小闰土能干。后来，他走南闯北，留洋出国，见识扩大，成了大人物；而闰土一直待在农村，到再见鲁迅时，已是一个麻木迟钝的愚昧人了。所以，见多识广，经风雨见世面，是给孩子发蒙的大课主课。所以，不管是英国美国中国，还是俄国法国丹麦，世界上最好的童话，大多数都是历险记、奇遇记，中国的武侠也是闯荡江湖，行侠仗义，在历险中找机遇，在磨难中交朋友。
有一部奥斯卡最佳影片《音乐之声》，是根据一个真实的故事改编的。上校舰长有7个孩子，因为孩子没了母亲，上校把他们关在家里，用军事方法管制孩子。从修道院来的家庭教师玛丽亚，却反其道而行之，她用窗帘布给孩子们做成运动服，带他们到郊外，爬树、游泳、唱歌、游戏，改变了孩子们沉闷的生活，开发了他们潜在的天性，成为一个音乐之家，在比赛中冠，全家亲和美满。
让孩子在行动中成长，这是世界大教育家的共同主张。孔子很喜欢郊游，还带着学生周游列国。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止也。行之，明也，明之为圣人。”《说苑·政理》：“夫耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。”我国现代大教育家陶行知，就是因此而给自己取名为行知。什么叫行知？在行动中求真知也。
人类首开课堂教学的捷克大教育学家夸美纽斯，在他的《大教育论》中强调感觉在人的成长中的巨大作用，他的这个理论对英国大哲学家培根产生了巨大的影响。美国大教育学家杜威则直接提出“在做中学”。“在做中学”，是让孩子发蒙的根本方法。
然而，现在我们的孩子中也有一批城市闰土，特别是独生子女，对于植物、动物的生长，别说没做过，甚至连见也没见过。虽然说不上是四体不勤，但差不多是五谷不分。尤其是双休日，加节假日，每年近150天，孩子们只泡在高楼、马路、玩具、电视堆中，长此以往，浪费了在行动中成长的宝贵时光。因此，一定要设法，让孩子们方便接近自然，亲手劳动，在娱乐中长知识，在行动中长能力。
必要感觉或必要经历
世上同类事物千万种，一个人不可能事事亲历，但至少应该亲历一次。书上说，书本知识是前人的经验受过实践的检验，因而是真理。后人只要学习这些书本知识，不必事事都要经过亲身实践。这个说法是对的，但是不全面。每个孩子初来人世，如果他连一座山也没爬过，他怎么也不知道“会当凌绝顶，一览众山小”是什么感觉。因此，虽不必事事亲身实践，但每事实践一次，则是必要的。不必爬每座山，但至少要爬一座山。不必一辈子种菜，但至少要种一次菜。这就称为“必要感觉”，“必要经历”，或“必要体验”，或“必要经验”。
比如，世有千万山，我至少登过一座山。这就是必要感觉。如果我们把人们可能得到的必要感觉分为100类，那么，每经历一类必要感觉，便可得1个学分。当然，没有人能得满分，但必要感觉的学分越高，则经验越多。20分以下属孤陋寡闻，20分至40分为少有经验，40分至60分为颇多阅历，60分为及格，60至80分为见多识广，80分以上为经验丰富，90分为久经风雨，久经考验，99分可称为千锤百炼。
这100类可以逐步研究，作出较为科学的概括。例如，物为一大类，可分作30分，如山、海、雪、城、乡、美洲、欧洲、沙漠、草原、动物、香港、北京、日本等等。事可分作70分，如恋爱、失恋、科研、写作、生产、经营、从政、战争、失去自由、受伤、用计、识破别人之计、追捕、脱险、著述，发大财、成头为首、冒险、投机、竞选、演讲、救助、受骗、上法庭、航海、组织国际大事、统治国家、谱写人类历史……等等。
给学生开设行动课程
我曾提出要为学生开设一门“行动课程”，是与书本课程并重的课程。
这种必要经历或必要体验，对于孩子了解自然、了解生命、了解世界，就积累了宽大的知识底盘。从而，使他们更容易建立概念，理解理论。此外，让孩子们亲自动手，会锻炼出他们今后的实际操作能力、行动能力，使他们长大后，成为一个能力和知识都很强的人。
从婴幼儿开始，你能让孩子每天都见识参与体验一种新事或新物吗？打个比方说：第一年，见识家庭、亲人和邻近事物：门窗桌椅、爷爷奶奶、狗猫鱼鸡、树木花草、吃饭穿衣、日常自理等；第二年，见识街道商店、山林河流、刮风下雨、劳动自助；第三年，农村耕作养殖、各种野生动物、接受军事训练、吃苦耐劳；第四年，见识各种工厂作坊、体育比赛、野营历险、当兵打仗、与坏人奸臣斗智斗勇；第五年，见识大海高山、火山冰川、瀑布溶洞、宇宙奇观、探险考察；第六年，见识做生意、订合同、搞推销、打官司、当打工者、谈恋爱、失恋、救人、侦破；第七年，见识搞发明、申请专利、搞音乐、美术、写文章、拍电影、当体育名星、歌舞名星、当记者和节目主持人；第八年见识当高级白领、当老板、当法官、当警察；第九年，见识外国风光、漂洋过海、交外国朋友、留学深造、做跨国生意；第十年，见识主持国际事务、发起国际合作、当大企业家、当外交官、竞选官员、当官执政……
我们可以把这个称为“行动课程”。考察人才，除了笔试和面试以外，还要多一个指标，那就是考察人的必要经历。假设我们把必要经历用100分计算，那么，经历分低的人，在人才招聘市场将遇到困难。用人单位在同等学历同等年龄的人才中，更喜欢录取经历分高的人。
千锤百炼出优质产品，才能长久占领市场
在商业界，产品质量的千锤百炼是企业的生命线。下面转摘某些商业智谋书上介绍的三个故事，可以想象本计对企业的生死存亡具有多大的关系。
