“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”这句震撼人心的话，引起了人们对“路边鼓掌”和“路中疾跑”的深思。我们总是鼓励孩子做“路中疾跑”的英雄，但是，每一个人都往羊肠小径上挤，这条路能挤得下吗？事实上，大部分人是在做“路边鼓掌”的凡人。学会在路边为他人的精彩鼓掌，不仅仅为他人，更是为自己！
做一个平凡的人，在路边为别人鼓鼓掌，这是一种良好的心态，这是一种可取的人生观。可以去轰轰烈烈地追求人生，做一个“路中疾跑”的英雄；但是也可以平平淡淡地演绎人生，做一个“路边鼓掌”的常人。当你无力做英雄时，不妨做个凡人，而这，恰恰是整个社会所更需要的。
由此，我想到了教师。教师，是一个平凡而又平淡的职业，不管承认或不承认，许多教师最终自愿或不自愿地成为在“路边鼓掌”的教师。做一个在“路边鼓掌”的教师，是一种无奈后的洒脱，是一种放弃中的美丽！
教师，是人类灵魂工程师，其一举一动对学生起着标杆式引领作用。教师鼓励学生勇于在“路中疾跑”固然没错，但教师引导学生甘于在“路边鼓掌”才是最真！毕竟，这才是教育的常态，更是生活的常态。
因此，教师要做一个善于、乐于、敢于在“路边鼓掌”的教师。不管是他人还是自己，教师应该有一种海纳百川的胸怀，能为他人的努力做出一种认识、认同、认可，能对他人的成功给出一种爱慕、羡慕、仰慕。
教师，要学会在路边为他人的精彩鼓掌。教师为他人的精彩而鼓掌，是对他人努力的一种认同与鼓励。这种良好的心态对学生情感、态度、价值观的形成会产生潜移默化的作用，无形、无痕地对学生产生深深的影响。并不是每一个人都能站在路的中央，总有些人站在路边。他们没有因为站在路边而对社会心生怨恨，没有因为站在路边而对英雄心生嫉妒，而是以一种羡慕、仰慕的姿态去鼓掌，甚至自己也去实践，这就是“身正为范”。
教师，要学会在路边为学生的精彩鼓掌。教师为学生的精彩而鼓掌，是对学生努力的一种欣赏与赞美。学生是一个有着独特魅力、独有个性、独享思维的生命体，他是值得教师尊重、平等相处的。学生不管是在“路中疾跑”，还是在“路边徜徉”，甚至“坐在路边”，他们在学习过程中表现出来的积极向上的态度和百折不挠的精神，都值得教师去肯定、去欣赏，教师为学生的精彩而鼓掌，其实就是为自己鼓掌。
教师，要学会在路边为自己的精彩鼓掌。教师为自己的精彩而鼓掌，是对自己坚持的一种反思与感慨。教师是一个平凡的职业，但是平凡职业也有不平淡的时候。当教师在路边为他人鼓掌的时候，是否也应该想到为自己鼓掌？路边鼓掌的坚持，虽不是惊天动地的大事，但这是一种积极的人生态度、正确的教育理念，对学生成长起着莫大的引领作用。引导学生做一个英雄，难；引导学生做一个有良好心态的凡人，更难。能做到这些，难道不应该为自己鼓掌吗？
鲁迅说过：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”对于披荆斩棘的人，我们在路边给予掌声，然后，踏着他开创的路前进，不也是很好的一种选择吗？
是的，不是教师不想成为英雄，而是成为英雄太难，或者时机未到。那么，教师也可以坐在路边鼓掌，为他人、为学生、也为自己！记住，为别人鼓掌的人也是给自己的生命加油。
