不同的层次产生的问题，不能由同一层次来解决。
--爱因斯坦
融合可以使你游刃有余，富有机会，运筹帷幄之中，决胜千里之外。
--唐荣明
古埃及的一块墓碑上有这样一段话：
当我年轻时，我觉得自己有能力并决心改变世界。
当我成熟智慧时，我发现这是不可能的。所以决定只改变自己的国家。但这也是不可能的。
当我暮年时，我试图改变自己的家庭。这是离我最近的。但这同样也是不可能的。
现在，我就要死了。我明白了：我如果改变了自己，那么我的榜样将影响我的家庭。这将激励我改变我的国家，也许我因此而改变世界。
如果我们现在就知道我们最需要的是改变自己，我们就比那位先贤幸运；因为我们有时间通过改变自己，进而改变国家，改变整个世界！
但在改变国家、改变整个世界之前，我们首先应该解决的问题是：
如何改变自己？
那就是：学习、领悟、修炼，通过自我突破，不断提高自己的人生层次。
在这一部分中，我们将探讨突破人生层次的大课题。这里面，有很多关键的问题值得我们探讨：
1.人生层次低的病症根源在哪里？
2.人生层次的突破是自然的发展吗？
3.独裁型的人生层次是否必须遵循人生自然成长的规律，依次经历依赖型、个性型和融合型？
4.人生的发展方向是什么？
5.人生层次是如何突破的？
6.人生层次突破的条件是什么？
“不同的层次产生的问题，不能由同一层次来解决。”爱因斯坦的这句话，说得非常有穿透性。
我认为，我们人生存在的很多问题和挑战，都是问题的“标”，而所有的问题之“本”都来自我们的层次。要想真正解决问题，必须治本，突破我们的层次，使我们的层次达到更高的水平，才有可能从根本上解决我们面临的众多问题和挑战。
此外，我认为，人生最重要的意义是提升人生层次。如果人生只停留在一个非常低的层次上，即使在物质方面如何成功，活在低层次上一辈子也是一种悲哀。柏拉图说得好：“人生最大的意义在于把自我的一切潜力挖掘出来，实现自己的人生价值。”
人生的三大病症
那么，我们如何突破层次来解决我们的一些问题呢？那就要从“根”和“本”做起。从融合论的层面上来看，会发现我们自身有几个毒瘤一样的病症，这些病症是“本”，而由这些病症产生的问题是“标”。我们解决问题，就是要解决这些根本性的问题。
关于在根本层面上的问题，我们来分享一下著名未来学家、心理咨询师查尔斯·约翰斯顿的思想。他指出，人生有三大病症--分裂症【Separation Fallacy】、统一症【Unity Fallacy】和妥协症【Compromise Fallacy】。在下面的篇幅中，我将介绍这三种病症，并与我的层次论结合起来，使读者有个更清楚的认识。
1.分裂症
分裂症是指用极端的思维来看世界，如黑白分明、对错分明、是非分明。这样的思维必然产生不同的派别，推崇一派，打倒另一派。例如，我们过度崇拜物质，便忽视了精神；我们重男，便轻女；我们认为自己的信仰是对的，那么其他信仰就是错的。这样的思维，使我们的内心世界产生分裂，使我们的人际关系产生分裂，使我们的这个世界产生分裂。
聪明的读者一看这种病症，便知道正是前面所介绍的独裁型的人所特有的。正是这种病症使独裁型的人层次低下，失去方向，造成自己和家人的不幸，也造成许多更严重的社会问题。
2.统一症
相对于分裂症，统一症是另一个极端。用这种思维来看世界，我们就会以统一、求同的心态来忽略、抵制或轻视那些不同的方面。我们主张集体主义，便反对任何个人不同的想法；我们求同，便不希望有差异；我们要求大家思想一致，便压抑不同的思想。这样的思维，同样使我们产生内在的矛盾，最终还是会暴发各种疾病。
不难看出，这种病症正是依赖型的人所特有的。正是这种病症，使依赖型的人没有自我，严重依赖他人，最终造成自己的不幸和社会上的一些问题。
3.妥协症
如果分裂症和统一症是两个极端，那么妥协症就是为避免两个极端而产生的病症。它采取妥协的态度，既不分裂，也不统一，处在两者之间：既不黑，也不白；既不主张过度的独裁，也不主张过度的民主。这种妥协主义虽然也能解决一些问题，但在根本上也是要不得的，它容易混淆一切实质性的问题。
个性型的人，常患有妥协症。当他们不能摆平个人需要时，便开始妥协，尽量使大家能够接受。
单极心智模式
贯穿这些病症的一个共同的问题是“有你没我，有我没你”【either-or】心智模式，就是以一个极端代替另一个极端。以这种模式来看这个世界，总是有对和错，是和非的。于是，在这种深层次的内心世界里，我们就有了分裂；而这种内心世界的分裂，造成了我们身心的分裂、人际关系的分裂和社会的分裂。
而这些分裂必然导致我们的一个模式--“以权取胜”【power-over】模式，即权力高压制权力低的部分。在内心世界里，好的一面成了“王”，受到推崇；不好的一面便看不上，甚至讨厌。这就从根本上造成了自己内心世界的分裂。很多不够成熟、不够健康的人就是这样产生的。
这种分裂状态的内心世界折射到外部行为，就会产生一部分人掌握权力并利用权力来压制另一部分人的现象，甚至根除另一部分人。如极端的希特勒就是要根除犹太人，从而引发了第二次世界大战；同样，小布什的极端心态和行为也对伊拉克人和美国人造成了很大的灾难。
著名作家里安·艾斯勒认为，正是这种以权取胜的模式，使我们的内心世界完全分裂了，而这种内心世界的分裂导致了我们身体和心灵的分裂、男人和女人的分裂、种族的分裂、宗教的分裂、文化的分裂、人类与生态的分裂。
在更深的层面上，我们还存在另一个问题，那就是我们的宇宙观。在我们的信仰层面上，我们有一个根深蒂固的观点：我们认为这个世界上总有一个真理。而当我们产生不同的看法时，我们的分裂和斗争就开始了。千百年来，信仰不同的人一直在进行永无休止的斗争！
正是这些狭隘的宇宙观、心智模式和由此引起的三大病症，导致了我们的这些问题。我们必须有能力和方法来解决这些问题。
第七、突破路线图
在我们进一步探讨上述问题之前，我想先来与大家分享我的人生中发生层次突破的经历。这次经历不仅使我个人发生了重大转变，使我有了更成功的人生，它还是我的融合论和层次论的开始。也就是说，我的这些理论都是我经历蜕变后获得人生感悟，经过理论梳理，并博采东西方众家之长而产生的。
这个故事有些长，但为了使读者了解一个人生改变的全貌，还是完整保留下来，建议快速浏览一下。然后，我将探讨基于这次人生蜕变历程而总结出来的“突破方法论”。
从中国的“荣明”到美国的“Blake”
我在安蒂奥克大学经历了人生中难忘的“蜕变”。
我来美国之前，就将自己当做当代的“唐僧”，立志到当今的“西天”--美国来取经。因此，到了安蒂奥克大学后，我分秒必争，恨不得将他们所有的知识和技能全部装进脑子里，带回祖国，为祖国的繁荣昌盛作出自己的贡献。
安蒂奥克大学在美国是一所知名的私立大学，已有一百多年的历史。这所大学出过一些伟大人物，如美国著名教育家阿瑟·摩根是这所学校的奠基人和第一任校长；为美国经济振兴起到关键作用的“Y理论”的创始人道格拉斯·麦格雷戈就是在这里当校长时，用这所大学作为实践而总结出来的这一理论，当今美国的众多企业家都认为对美国经济起到最大作用的管理理论就是“Y理论”。我的硕士导师奥利弗·洛德博士，当年最想考的学校就是安蒂奥克大学；可是因为学校招生人数少，并且要求高，他竟然没被录取，最后不得不选择了哈佛大学。他获得哥伦比亚大学的博士学位后竞聘到了安蒂奥克大学当教授。当我来到这里时，他和妻子已经在安蒂奥克大学执教60个年头了！
我是受聘来安蒂奥克大学工作的，给外国留学生和一些美国学生上英语课，教他们如何用我的快速突破法迅速提高英语，通过考试，进入美国的研究生项目。我用工作来换取学习管理硕士课程的机会。
因此，我对这次“西行”和在安蒂奥克大学的深造，抱着很高的期望。
我按照中国式的学习方法，每堂课都先到教室，选最好的座位，预习，打开笔记本，拿着笔，就等着记下老师的每一个字了。你知道一堂课要多少钱吗？每分钟就是两美元！
我渴望着学东西，并选了学校最著名的老师奥利弗·洛德博士的课程。可是，一天过去了，两天过去了，一周、两周、一个月过去了，我却发现，自己的笔记本上只有半页纸的内容，而读起来却看不到任何真正的收获，没有一点真正的内容。
这里的教学方法也非常奇怪。老师进来后，往往先开个头，然后让大家发表意见。班上的每个人差不多都要说上半天。一堂课，老师根本说不了几句。
我心想：“你们一个个还是毛头小子，能有什么值得听的见解。”于是，我不理会同学们的看法。而老师说话时，刚入点门，又要求我们各自发表意见。
一连两周下来，没学到任何东西，我简直急坏了，饭吃不下，觉睡不好，嘴唇上都是大水泡。毕竟肩负的压力太大，也太过沉重了，我觉得自己快要崩溃了。
终于有一天，我按捺不住了，站起来大声说：“我要说几句！”
这是我第一次站起来，全班的人听了，不明所以，还以为这位中国同学要说出什么连珠妙语，都使劲给我鼓掌。
可是，我接下来的一番话，却让大家【包括老师在内】一个个目瞪口呆，面面相觑。
“你们这是干什么，啊？你们到底是在干些什么呀？！我真受不了了……来了这么久，没学到任何东西！你们为什么总是打断老师的讲课，占用大家这么多时间？你们还没有我大呢，你们懂什么？我的时间都浪费了！”
显然，谁都没有思想准备，我一通暴风雨般的宣泄，让全教室的人都停止了呼吸！气氛是那么紧张，甚至连我自己也不能呼吸了！
但我的宣泄还没有结束。
“还有你，老师，你是怎样教学的？怎么就不学着控场呢？你备课吗？我也当过大学老师，我们的每一堂课可都是十分认真的！你每次都不拿教案，也没有提纲，更不在黑板上写字。你看看，我这么认真学习，什么也没学到！这叫大学吗？这叫教育吗？我没有学到任何东西！浪费了这么多时间和金钱！”
过了一会儿，同学们相互看着，嘴巴张着，一个个目瞪口呆。
这时，洛德老师开口说话了：“好，先下课吧。今天的课，就上到这里……”
大家陆续出去了，还是没一个人说话。最后，教室里只剩下我和老师；老师走过来对我说：“你有时间吗？我可否邀请你到我的办公室里继续谈几句呢？”
我的心情很复杂，心想：“坏了，这下砸锅了！”以我这么多年在中国上学的经验，被老师叫到办公室，十有八九会被骂个狗血喷头。
就这么想着，心里如同有十五个吊桶一样，七上八下；一路垂头丧气，跟着老师到了办公室。
没有想到，老师却一点都没有责怪我的意思，不但让我在沙发上坐下，还给了我一杯咖啡。然后，他过来坐在我的对面，和颜悦色地说：“我感觉到，你非常激动。我很想听你讲一下中国的教育，可以吗？”
我看了老师一眼，心里还在翻江倒海，什么也没说。他接着说：“据我所知，当年的孔子是很成功的教师，带出一大批优秀学生，你这样看吗？”
我点了点头，还是不说话。接下来老师给我讲述安蒂奥克大学创始人的故事，我认真地听着。然后，他从高高的书架上取下一本书，交给我说：“你回去看一下，它会帮助你了解美国的教育的。”
这是美国教育之父、安蒂奥克大学创始人阿瑟·摩根在1854年写的关于“全人教育”的书。
当天下午回去之后，我一口气就把这本书看完了。合上书的最后一页，我的心情再也无法平静下来。
刚好在我住的地方，外面不远处就是一大片广袤无边的原始森林。我习惯性地一个人下了楼，慢步走了进去，在一棵大树下躺下来，开始反思自己。
“是不是你自己的期望值太高？是不是你太急于求成了？”我开始和另外一个“我”对话。
“是在这里更好，还是回国到原先的翻译岗位继续发展？你的人生目标是什么？”
恍惚间，如同又躺在母亲的怀抱里，又感觉到了来自大地的力量。
“一种影响了美国历史进程的教育模式，一所有着百年历史的大学，一定有其存在的道理。你为什么要用中国的思维模式要求他们呢？你为什么不能去尝试适应？改变世界是困难的，可是，改变自己却是简单的……”
“你也知道，从蚕茧变成蚕蛾，蚕的一生，经历的不只是一次蜕变，而是四次，五次，为什么你就不能学着蚕的样子，再次去迎接生命中的挑战呢？你来到了美国，为什么还要背负着从中国带来的包袱？就算你在中国，只是一只坐井观天的青蛙，但现在，你这只青蛙已经勇敢地来到了美国，为什么还要带着你的井？”
“全情投入，投入到美国的文化、美国的生活方式中去。在美国，你就得成为一个美国人！”
“记住，你现在已经不是中国的那个我了；你叫Blake，你现在就是美国人！”
……
就这样，在大树下躺了很久，到夕阳西下的时候，我平静下来，充满了信心！当阳光灿烂地照在我的脸上时，我从树下爬了起来，一点一点，又如同一个新生婴儿一样，开始用全新的目光打量这个世界……一个新的我--美国的Blake就这样诞生了！
从那时起，我开始观察一切，模仿一切。仿佛，我真的是个婴儿，在迅速地吸收大量的营养！哇！真是不一样呀！我学他们走路的样子，我学他们打招呼的肢体语言，我学他们那种阳光的心态，也学他们那种敢于表达自我的勇气和能力！我逐渐进入了角色，融入班级和同学之中。我开始注意每个同学的发言，也思量着如果是自己的话，如何才能表达得如此流利和完美。逐渐地，我也开始发言了，同学们和老师似乎也被我激发了，我们经常从东西方文化角度来探讨一些问题。
我真的开心起来了，我真的自信起来了，我真的活泼起来了！
第二学期开始，我成为每个课堂中最能说的一个，成为最能打断老师的话，最能与同学争辩的一个！我因此在学校出了名，大家认为我是一个很有思想、很有主见的人。
突破路线图
上文提及的经历和我后来的经历一样，都是在人生层次上发生了一次蜕变--层次的突破。这么多年来，通过各种案例的研究，我发现每个层次的突破都是雷同的；也就是说，都是有规律可循的，有方法可依的。下面，我们就将这个规律和方法--突破路线图与大家分享。
了解这一突破路线图，是为了改变漫无目标的发展模式，使人生成长变成一个有意识、有方法的过程，使读者能对有规划的、理性的发展模式有一个概括性的了解。
这一突破路线图，包括目标制定和系统方法两个组成部分。
目标制定
