现在的孩子在上小学一年级以前就已经接触数学了，可以说，他们对数学已经有感觉了。他们认识一些数字，知道数字大小，会一些简单的加减法计算等，但这些东西是比较零散的。上了一年级，他们才开始系统地学习数学，这也正是培养孩子数感的开始。
提到“数感”，不禁让我们联想到“语感”（对语言文字的感悟能力）和“乐感”（对音乐的感悟能力）等。如果从字面上解释，“数感”就是对数字的感悟能力。在新颁发的《义务教育数学课程标准》中是这样描述数感的：“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”数感应该是一种意识活动，是大脑对数字的主观反映。作为人的一种基本的数学素养，数感是建立明确的数概念和有效地进行计算数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。
数感对人的意义这么大，如何在孩子刚上一年级、刚开始系统接触数学就培养、帮助他们建立良好的数感呢？
首先，家长应该让孩子在有趣的情境中体验数感
一年级孩子的年龄较小，比较单纯，在他们学习的过程中，情感因素非常重要。他们喜欢的东西就乐于接触，也乐于接受；他们不喜欢的东西就很难引起他们的关注。数学又是一门规律性较强，比较抽象、枯燥的科学。要想让一年级孩子建立良好的数感，首先就要让学生认识数，并且喜欢数，体验到学习数学的快乐及作用。这就需要我们把抽象、枯燥的数字放到学生们熟悉、喜欢、乐于接受的生动具体的情境中来，学生在愉悦的心情下就会多关注数字，从而对数字产生兴趣。
例如，家长可以利用生活情境来培养孩子的数感，让孩子体会到：我用我学的数学知识能解决生活中的问题。在一年级第二册中有这样一个知识点：“多一些、少一些、多得多、少得多”，家长可以列举生活中的例子让孩子体会这些词语的含义。如：全校学生人数比你们班的人数（），一（1）班人数比你们班人数（），爷爷的岁数比奶奶的岁数（），爷爷的岁数比你的岁数（）等等，在这些生活当中的实例中让孩子体验数的多与少。这样他们对数会越来越敏感，消除数学课堂与现实生活之间的鸿沟；他们会非常积极主动地用数学课上学到的知识来解决生活中的问题，从而激发孩子学习数学的兴趣，建立良好的数感。
其次，让孩子在训练中形成数感
孩子良好数感的建立不是一个问题、一个知识点、一节课就能完成的，它靠在一次次的体验中积累、在老师和家长一次次有目的的训练中慢慢形成的。例如，孩子学完1～5各数时已经学会用手指、圆点、数字来表示数，但是在认识6～8各数时，还要继续让孩子用手指、圆点、数字表示数，这就是一个练习的过程；认识完基数、序数后，在以后的练习中也反复出现关于基数与序数的练习题。需要说明的是：这并不是简简单单的重复，而是要在一次次训练中、在一次次体验数感的积累中形成数感。
例如，在一年级第一册中有“认识10”的知识点，要让孩子建立起比较好的10的数感，这是一个难点，不是一朝一夕就能完成的。“1个十是10个一，10个一是1个十”这两句话的理解更是难中之难。所以，家长不妨每晚用几分钟训练孩子认识1根小棒表示“1个一”；1捆小棒表示“1个十”；“1个十”打开就变成“10个一”；“10个一”捆起来就变成了“1个十”。一般在练了2～3天后，效果就出来了，从孩子欢快的眼神中，从他们流利的表达中，你就会惊喜地发现孩子已建立起了“1个十”和“10个一”的数感。
最后，与孩子常进行数学交流
数学交流意味着同孩子交谈并要倾听孩子所讲。也为寻找适当的方式来表达思想。如可用语言、图表、图画和符号等。当孩子和你或是他们的朋友在一起讨论时，将有助于他对正在做的事情的思考，使思路更清晰。当然，与孩子多交谈，也可提高他们的语汇，对其早期阅读技巧的培养大有益处。所以，父母不妨常做到：
1.多与孩子交谈，并注意倾听他们所说的关键词句。
2.给孩子多读有节奏感的、多重复的或含有数字的儿童读物，如“一闪，一闪，小星星”“一，二，三，弯弯腰”等，是用数学思想与孩子交流的绝佳方式。这些有趣的方式能帮助孩子练习语言和数学方面的技巧。
3.交流不必仅限于用语言，完全可以用其他非讲话类的方式来描述数学。孩子可以通过画表或绘图来解决问题或代表数字，也可以用有形的物体，如纸，甚至用手指来表示出数字。
培养孩子“数感”的锦囊妙计
家长要有意识地让孩子数一切可以数的东西。数实物能帮助孩子通过亲身体验更好地理解数字。因此，你和孩子间做数学游戏的最佳选择，就是让孩子去数生活中的实物，如数街上的电线杆或路灯，不仅让孩子练习了数数，还培养了孩子的节奏感以及感受时间和空间的关系。
此外，为了使孩子学会正确、有效地计数可以这样：告诉孩子待数的对象共有多少个。
大人在讲出某一数字时，同时用手指着相应的实物对象，利用手指当工具。
引导孩子找生活环境中的数字，如门牌号、楼号、汽车牌号、信箱号，等等。并与孩子一块儿讨论数字的用途，例如比赛中的计分，可以用数字给东西命名，根据数字找到房子或街道的地址，也可以给食品标出价格等等，还可以玩“牌照”游戏，大声朗读各类牌照上的数字，找一个上面有“2”的牌照或找上面有宝宝年龄的牌照，这样来训练孩子对数字的识别力。
