这天，妞妞嘟着嘴向妈妈抱怨：“我写的铅笔字怎么这么难看呀。同桌晓星常常笑话我写的字，说像鸡爪子一样。哎……”
“哦？有这么难看吗？”妈妈说罢便随手拿起女儿的练字本瞧了一眼，嘿，还别说，妞妞写的字的确很像鸡爪子，整篇字居然没有一个是“站直”的，全都东倒西歪。不过，妈妈可不能正面批评孩子写的字难看呀，于是，她微笑着对妞妞说：“嗯，你确实要在写字方面多下工夫了。你现在是一年级的学生，只有写好了铅笔字，才能对以后练好钢笔字打下基础呀。从今天起，我可要好好训练你写字啦。”
“是！我一定会认真练习的。我可不能再让晓星笑话了。”妞妞决心十足地向妈妈保证。
从那天起，妞妞每天都会在妈妈的指导下，练习写上20分钟的铅笔字，功夫不负有心人，没过几个月，妞妞的铅笔字已经有了很大的进步。在一次全年级铅笔字书法比赛中，妞妞还荣获了三等奖呢！
写字同识字一样，是学生必须掌握的一门本领。小学一年级的孩子写铅笔字较多，如果不注意书写，就会对后来的用笔技巧及各方面都会造成很大影响。但是，目前新课程缺乏系统的写字教育和训练，所以，指导孩子练好铅笔字的任务就必须交给父母了。
一年级的孩子年龄小、耐久力差，所以，家长在指导他们练习铅笔字的时候，要掌握好训练的方法：
第一，帮孩子选好写字用的笔
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。孩子练字的铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化，绝对不适合小学生初学写字时使用。2H、3H型铅笔则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害孩子的视力。而3B、2B型铅笔铅芯太软，颜色又浓、易断，易造成作业本不洁。这些铅笔都禁用。
第二，练字先练姿
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔的要求。如果孩子拿不好铅笔，身子坐不正，则不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。建议家长采取以下几种方法来纠正孩子的写字姿势：
在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离；
平时孩子写作业时要不断提醒其正确的姿势，并时时督促。
第三，让孩子注意正确的执笔方法
铅笔与其他硬笔一样，正确执笔法应是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分孩子却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。所以，当家长发现孩子执笔方法不正确时，必须及时纠正。因为用这种执笔法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，造成执笔错虚指实，手指不能在一定范围内任意挥写；握紧拳头写字，力量集中在手掌上，书写时笔就难以舒展，写字自然就既累且慢了。此外，少数孩子执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上，而是在向外翻出的腕上。这样写出的字，特别难看。这类情况，家长也要特别留意。
第四，为孩子创设一个写字的好环境
如果孩子心烦气躁，是绝对练不好字的。所以，指导孩子练字前，家长不妨来一段温柔、能提起孩子兴趣的引语；孩子开始练字了，再放上一段轻缓的音乐。在这样的氛围中，孩子心静了，气顺了，神凝了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
第五，抓实写字四环节
一看，让孩子看练字字帖上的范写，看清字帖上写字的笔顺，字在田字格中的摆布。
二描，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点，就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让孩子不写倒笔顺的字，要写出漂亮的字体来。所以，让孩子在课本上“描仿”这个过程是指导其练字的重要环节，家长可要求孩子边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是孩子前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确、笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，让孩子把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似，然后再让其进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功，直到觉得写得比较相似了，再让孩子反复巩固几遍。一个字，只要“用心”地练6遍即可。
第六，抓时间是保证
指导孩子练字时，父母必须控制好时间，一年级的孩子练字时间一般以10～15分钟为宜，如果时间过长，孩子容易疲劳，产生厌烦心理。父母要适当安排好一天内练字的规定时间，天天练，时时抓，分分争，秒秒夺。
指导孩子练好铅笔字的锦囊妙计
利用儿歌纠正孩子的写字姿势。在练字中，孩子遇到的最大问题就是他们的书写姿势，“头正肩平腰挺直，头和上身稍前倾，眼离书本一尺远，胸离桌边一个拳”，这些姿势孩子或许都明白，但做起来却不能保持。父母虽然一遍一遍不厌其烦地提醒，但效果还是不理想。家长不妨针对一年级孩子的年龄特点，运用一些形象生动的儿歌，如：“要做挺胸抬头的大公鸡，不做弯腰驼背的小虾米。”这样，在辅导孩子练字的过程中会产生一定的效果。
