28年的坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。他用脚丈量了土地的厚实，他用心倾听了大山的呼唤。一路汗水，一路兼程，他以爱心为底色，用智慧浇灌；他以勤奋为经，责任为纬，定位人生的坐标，铸就了平凡岗位不寻常的丰碑。
印象篇：数字背后
人物名片
洪金星，厦门同安区小坪小学校长。在近三十年的教学生涯中，洪金星多次荣获县先进教育工作者、区教育工委工作积极分子、市优秀教师、市五一劳动奖章获得者等荣誉。他所管理的小坪小学（厦门市第二希望小学）也多次被镇政府评为“先进学校”。他带病坚持工作，为改善学校办学条件，不辞劳苦多方走访，为学校争取到30多万元资金。2009年荣获全国希望工程20年“优秀乡村教师”称号。
翻开洪金星的履历表，朝六晚十的工作习惯已伴随他走过了28个春秋。小坪小学、圳上小学、水洋小学留下他的坚实足迹，记录着他平凡但绝不平庸的教育历程：11年的数学科教学，18年的语文科教学；15届小学毕业班工作，15年班主任工作；19年校行政管理工作。他把最美好的时光，最真诚地投入于耕耘这块贫瘠的教育土地，催发着家乡人的梦想——走出大山。工作中，他始终是一副精神焕发的强者风范，难以想象，他曾是一位与病痛顽强抗争过的单肾患者。羸弱并未使他示弱，坚韧催生了美好的人生蓝图，成就了事业与生活的新风采。他多次被评为厦门市优秀教师，曾荣获厦门市五一劳动奖章称号。他所管理的小坪小学（厦门市第二希望小学）多次被镇人民政府评为“先进学校”。
事业篇：“舍”“得”之间
1984年8月他被调到离城区45公里的西营点圳上小学任教，当时公路还没有通到圳上小学，从他家到西营点，需翻山越岭，步行抵达。但他二话没说，次日就整理行装，踏上了去新学校的路。当时刚刮过台风，天气还未放晴，整个山头还被浓浓云雾所笼罩着，而他又是第一次走这条羊肠小道，此道多岔道，人迹稀少，只身一人空行山间，心里不免有些忐忑，他不时给自己打气：马上就要走出山路了，要镇静。终于到达圳上小学了，可是热起来的心旋即凉了半截，原来这是公社开发的一处茶场，茶场人员早已解散，仅留两位工人在此看管；学校就在茶场旁边，一间教室，一间办公室，方圆三里均无人烟。这是西营支点的中心点，接收军营、白交祠、淡溪、西坑四村的高年级学生来此就读。那年只有一个教学班，30位同学，2位老师，一位是本地老师，另一位就是他。白天授课，中午放学后，教室门口，屋檐下炊烟四起，他也和同学们一样从家里带来小锅，搭灶烧饭。下午放学了，同事回去了，同学们也回去了，整个学校静悄悄的只留下他一个人。天黑了，关上门，点上煤油灯，备课、批改作业。该休息了，办公室后半部用木板隔起来的小空间就是他的卧室，仅容一张床，煤油灯一吹灭，四下一片漆黑，外面风呼呼直叫，老鼠猖狂走动，让他辗转反侧直盼着赶快天明。眼前这一切，让他莫名悲哀，也曾打起退堂鼓。不过，当与那一双双渴求知识的目光相对时，他下定决心：无论如何要坚持下去，一定要让贫困山区的孩子同样沐浴教育的阳光。接下去的日子，他苦中作乐，工作尽心尽职，没有落下一节课，当年即被评为县级先进教育工作者。
他一心扑在工作上，由于长期超负荷运转，他的健康终于出现了问题。同事清楚地记得：2000年6月22日，他到学区缴交材料，腹痛得厉害，被送往卫生院检查，医生确诊为肾、尿道结石。正逢紧张的期末工作，他躺在病床，却心系学校，第三天就要求出院，不顾医生的劝阻，带着一大袋的中西药坚持办理了出院手续。2001年12月6日，他在组织教师做有关普实验收材料的整理补强工作时病倒了，由于病情严重，他的阑尾、右肾、右输尿管全部切除了。出院后，他依然故我将工作放在首位，一边主持学校的工作，一边坚持站在教学第一线。2002年，全面主持学校工作的他，担任了学校中最大班级语文教学工作兼任班主任。只剩下左肾的他，此时又发现左肾上结石，同事们劝他赶紧上医院检查治疗，可他依旧边工作边吃排石药液，直至病情未见好转，才利用休息日到医院进行碎石处理。一些从山下轮岗上山任教的老师，原来心存怨气，看到了他的举动，感动至极。一位教师说：“校长能这样奉献，我们还有什么可抱怨的呢？”山下的老师在他的带动下都渐渐安下心来专心任教。近年来，由于教师年年变动，学校师资不稳定，缺少数学教师，他就主动承担毕业班数学科教学工作，经一学年的努力，2008年该班数学科质量监控成绩平均分上区平均线，优秀率提高了50%。
自从担任行政工作之后，会议多了，来回一趟就是五十多公里的崎岖山路，但是他总能风雨无阻，按时参加，认真笔记，不折不扣地将会议精神及时传达给每一位教师。他觉得只要确保教师们能及时了解情况，明确上级的各方面要求，有利于教育教学工作的开展，再累也值得。
他舍小家，顾大家。2005年，学校布局调整，他所在的小坪小学为基点校，学生来自小坪、尾林、水洋3个行政村的11个自然村，一部分学生在学校住宿，给学校管理带来了新课题。寄宿生最多时有61人，最小的只有3岁，他感到肩上的担子更重了，继续以校为家，每周日晚上就到学校，从星期一早上开校门、直到星期五晚寄宿生安全回去了，才关上校门回家。平时他与寄宿学生们共同生活，经常组织寄宿生学习《寄宿生制度》，规范学生们的饮食起居，养成良好的卫生习惯，他经常深夜拿手电筒检查学生睡眠状况。他加强学校食堂的管理工作，学校成了安全、卫生、有序、规范、温馨的家，多次受到上级领导的好评。
生活篇：“冷热”左右
他甘于淡泊，疏于名利，安于寂寞。同事有急事，他帮着做；有难事，他想办法挺着做。为改善学校办学条件，他不厌其烦，到厦门走“亲戚”，向市政园林局、市慈善总会反映学校的情况，探讨亟需解决的问题。1996年至今，市政园林局先后为小坪小学投资30多万元，建蓄水池，安装自来水，购买复印机、电脑，砌围墙，倒水泥操场、篮球场（约1200平方米），改造厕所，搭建车棚，安装窗帘，绿化……大大地改善了学校的办学条件。凡到学校走访考察的各级领导无不如此评价，“边远山区的学校，管理成这样确实不易。”
人气篇：距离“远近”
论工作业绩，他可以居高临下；论管理能力，他可以问心无愧。可从不见他自鸣得意。少年时，意气风发却不张扬；有了行政职务后，也从不摆架子，更不盛气凌人，拒人千里之外。“低调做人，勤快做事”是他工作最贴切的注脚。无论是在普通教师岗位，还是在行政岗位，他都在教师中具有强劲的亲和力。
“桃李不言，下自成蹊”。回顾过往28载，他没有豪言壮语，只有一句淳朴却最能表白心声的话——“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
