取消无止境
把娱乐体闲当正事一直忙着干
正事当娱乐体闲，师完己停，自己抽时间再来当新学，新学完了再回忆和新寻找蝼蚁和其他二阶（得模拟想象来回忆和新寻找）
我何必去把那些无二--苦思不得求解或者不便思考-师盯着，正在考核或者不必思考之后专门解决的--问题带到体闲娱乐当中呢，纯净的体闲和娱乐，然后如果真的想解决的话，那就是在体和娱乐中去解决，自己抽一个时间专门儿是为了解决问题的体闲和娱乐，这样是为了放松来获得更多的灵感和思路
目前我舍不得弃无止境，但修无止境病态和常态修无止境是不同的，一个一直搞干扰正事，一个闲暇找不回忆实验补全没回忆的
目前二阶可弃，一阶搞完再动用二阶
神态
常态
病态
神:大后亿最紧要的与实践一秒内记录完
常:随标闲忆详但是随时能终止做正事，自己也少来点，只有不顺畅再想
病:常＋任何时候想内容加内容和回响，想记录
生转熟-面生变形成面熟
一针见血有目的分析要干啥就想干的哪方面出现啥，试试行不行，不行就换思路
置后怕忘
过半天 or 很重要才备忘
长大以后学的=0 ≠幼儿园学的=0
一次不可能记住，得多次当新的来重听和重看，其实就是内心里知道是再遇立马就能搜出来，或者因为多次重复永久记入大脑，初学之后的回忆，初学之后的回忆要么是自信有天才回忆的那种能力直接搜索出来，要么是本性迸发出来需要回忆的内容
目前弃不了
过程分心想一下置后记录或者处理
分心不听师新内容
分心不听师新内容直接记录或者处理
不可
分心
再切换
会有一两秒切换延迟
影响接下来新的正常理解和反应
目前基本上可以就是闲暇时候才会想二阶，而且还是在那个被动客观的师长安排之下，闲暇时候再去想，而且是有条件有时间可以做事可以做事后才想
目前基本上不会，因为错过了刚刚的一两秒时间，而全盘皆不清，也不会因为之前遗漏很多，不听
分心是不适合的
不容易立马应激切换，应激内容会做的不还好
实验无止境和实验二阶最佳，其他时候尽量不想，能想能处理也不想不处理吧
做其他事情吧，想都别去想了
置后到玩够了休息够了再，一直拖一直拖，拖到睡前累了或者不想做了，就去他妈的
不要在听的时候想:那上个为啥这样？而这个是这样子？这个咋能这么分析啊？不对吧这个？
讲的很无聊，听会了师还在讲，他讲的很松闲，讲得很慢，先笔记自己会的，再解决自己的蝼蚁，笔记要原话抽精来记且分成几块儿
半知半解还对讲的内容理解有矛盾疑惑，就不要想己疑问只套师讲内容来分析问题，跟书or师语，熟书师套路，也许自己的疑问永远也解决不了，其实大多不用解决，因为我不需要知道，知不知道对于用师思路做题没有影响，功名而不是真才实学，我错了，我原来期望的真才实学是功成名就师路很熟了再解决的，也许那时候我不需要解决了，有其他事情要做
听师话，套师语
讲课万不可想太多，就几句，还得简批，大多时候还是不批不想闲暇不回忆的好，留在实验无止境
驾考，部队两者的师教时候，盯着我实践的时候
不可自己搞自己的
要在别人练的时候，师任务搞完了再利用条件去搞自己回忆问题自己去搞
完全跟师不闻其他自己的蝼蚁，得空再无止境，和笔记会的内容，蝼蚁次之
难得空闲，简单无聊内容甚少10s+，无与笔记
1分钟+再蝼蚁
尽量二阶在师安排内容完之后还有空1′＋，置后很久后休息够了也玩腻了了又很闲后实验找二阶师讲师安排前后不去想还有尽量无止境实验去搞
