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第40章 辅导孩子学习的诀窍(7)

孩子笑了,一切都能如愿

无论教孩子学习还是对孩子进行教育都需要效率,请尽量营造轻松和快乐的氛围,这将有利于效率的提高。为了做到这一点,请让孩子笑吧!在笑中,一切都能如愿。

刻苦也害人

我从来不反对孩子刻苦学习,但是,我希望孩子在学习时轻松和快乐。

之所以将这句话放在本篇的开头,是因为我发现父母在面对孩子学习时,更多的是重视孩子是否刻苦,而对孩子是否快乐和幸福则比较忽略。在我家里,就有非常鲜活的例子。

贝贝一直在学习钢琴,这占用了他大量的时间,疲倦是正常的事情。在特定的时期,他也会出现“偷懒”的情况,我和贝贝妈对此颇为不满。我是教育的主导者,所以,贝贝妈烦闷时常常在我面前说起自己的担心,她总觉得贝贝没有刻苦练琴的意识。我是一个理性的父亲,虽然我同样有些不满,但是经过分析,我能理解贝贝的心理,同时我会仔细观察贝贝并发现了他在主动练琴时的认真。所以,我经常开导贝贝妈,明确告诉她我的判断,我说贝贝的表现很好(贝贝的确表现很好,他的钢琴老师不止一次对我说过,在她的学生中,贝贝的表现是数一数二的),希望她能够安心。

请父母先注意以下三个问题:

1.谁不希望快乐和幸福?

2.谁不希望在遭遇压力时,能放松自己,享受快乐和幸福?

3.谁不希望自己的孩子一辈子快乐和幸福?

如果您能真正重视这三个问题,并希望更好地深入孩子的内心世界,那么请多想想自己是如何度过童年的时光的吧。回想起那段时光,您将会有新的体会。

我先来说说我上学时的情况。

我在高中时,是班级里面学习比较好的学生。那个时期,除了学习,我最常做的事情就是找同学玩。有些同学选择和我一起玩耍,这些同学都是学习非常好的学生;还有些同学选择不和我一起玩耍,他们说:“你都会了,我们还不会,你拉我们玩不是害我们吗?”

“……”

不和我玩的同学在学习时是相当刻苦的,他们刻苦的程度远超过我。最终的结果却是他们高考的成绩都是不理想的。

我到了大学之后,和同宿舍的兄弟谈及童年的时光,发现在某些兄弟的眼里,过于刻苦的学生其实都不是最优秀的学生,真正优秀的学生都不够刻苦。这也是我的感觉。

刻苦与否和最终结果之间没有绝对的必然联系,在多数情况下,效率比刻苦重要。

对于学习而言,刻苦是必要的,但是不是必需的。如果刻苦影响了状态进而影响了效率,刻苦就变成了十恶不赦的罪犯!

如果父母能认可这样的观点,那么,在教育孩子时,请重视孩子的效率,而不是过于重视孩子是否努力。我希望父母在对待孩子学习时,尽量为孩子营造轻松和快乐的氛围,这将有利于孩子提高效率。

学习可以为快乐让路

我通过两个例子来说明在辅助孩子学习时,如何让孩子在轻松和快乐中保持很高的效率。

例子一:

2008年,幼儿园有两个节目入选我们单位的团拜会。幼儿园对此很重视,从节目的选择、人员的选择、排练等方面投入了很多精力。幸运的是,贝贝被幼儿园的老师选中,他不但在其中一个节目中参加表演,而且需要在另一个节目中进行诗朗诵。这首诗很长,他需要花费一定的精力记忆。为了保证表演的效果,幼儿园的老师要求我和贝贝妈辅助他记忆全诗的内容。

晚上吃过饭后,我和贝贝妈一起帮贝贝排练。练得久了,他有些疲惫,我便把贝贝妈拉到一边,说道:“我们该上场了。”

“又不是我们表演,我们上场有什么用?”

“贝贝台词不是很熟,我们说台词可以帮助他记忆。”

我们开始轮流表演,并请他判断我们朗诵的好坏。他说贝贝妈的普通话不标准,自己抢着朗诵起来。我也开始争夺朗诵权,我说道:“我用最标准的普通话给你们朗诵。”

我获得了她们的允许,开始朗诵起来:“是谁,把无知的我们带进宽敞的教室。”

“哈哈哈……”我刚一开口,贝贝妈和他都忍不住大笑起来。

即便平时和她们说话,我都使用普通话,而此时却采用了地道的河南话,这就是她们发笑的原因所在。她们大笑不止,我便停止了朗诵,等她们的笑声弱下来之后,我接着朗诵:“教给我们丰富的知识。是您,老师!您的关怀像和煦的春风,温暖了我们的心灵。您是在……”

她们的笑声再次响了起来,我便继续等待朗诵的时机。就这样,我一直控制着朗诵的节奏,让她们把笑进行到底。

例子二:

教贝贝认识汉字时,我重视词汇的讲解,这是因为孩子阅读的真正障碍不是汉字而是词汇。一次,从幼儿园回家时刮着大风,灰尘被风吹了起来,天空一片昏暗。我马上对他说道:“才几点呀,天都黑了。”

“不是黑了,是黄了!”他争辩道。

“为什么黄了?”

“因为风把土吹得到处都是。”

“嗯,对了。如果风再大一些、吹起来的土再多一些,就变成沙尘暴了。你知道什么是沙尘暴了吧?”

他想了想,说道:“我知道了,沙尘暴就是沙子和尘土都爆炸了!”

他说到这里,忍不住大笑起来。他的笑声很久没有停息,我便耐着性子等他笑完,才开始给他讲解沙尘暴这个词。

一天晚上,我给他讲“遭遇沙尘暴”的故事。按照约定,讲过之后我可以向他提问两个问题以加深他的理解。为了让他笑,我放弃了向他继续讲解的机会。我故意拖着长长的声音问他:“什么是——沙——尘——暴?”

他听到“沙”字,便知道我要问什么了。他开始大笑了起来,并笑了很久。他的回答依旧是“沙子和尘土都爆炸了”,这种结果完全在我的意料之中。

在学龄前阶段,我在他的学习中发挥了很大的作用。我用轻松和快乐吸引他,他当然乐意跟我学。我很少让他一板一眼地坐在书桌旁仔细聆听我的讲课,而是大量采用了非正式的教学方法。非正式学习不拘泥于形式,在思路和要求上和正式学习的区别很大,这在上面的两个例子中得到了充分的体现。

1.被动学习有魅力。

学习应该重视结果,而不是拘泥于学习的形式。只要孩子能学到知识,采用什么样的学习形式其实并不重要。

在例子一中,我希望我和贝贝妈通过自己的朗读代替贝贝的朗读让他学习,这种方式对他来说是被动的学习。和主动学习相比,被动的学习相对轻松一些,而且由于没有特定的要求,他完全没有压力。

在我教他的那段时期,被动学习、非正式学习是我的法宝,我在教贝贝时是大量采用的。

2.和孩子一起学习容易引发孩子的兴趣。

从例子一可以看出,我和贝贝妈的参与激发了贝贝的兴趣,这使得他的疲惫一扫而光。我让他当裁判,同时我指出贝贝妈的不足,并试图证明自己更棒,这种做法容易激起人的争胜心。贝贝妈和他便是在争胜心的驱使下开始争抢朗诵权。

和孩子一起在没有压力的情况下学习,容易激发孩子的兴趣。

3.控制节奏。

只要抓住了孩子的兴奋点,请控制节奏,让孩子的兴致得到充分的发挥。

4.了解孩子的兴奋点。

为了让孩子快乐,对孩子兴奋点的把握当然越多越好、越细致越好。

通常情况下,只要父母乐意,一定可以发现孩子的兴奋点,只要用心,在关键时刻,父母便能让这些兴奋点发挥作用。

5.学习机会为快乐让路。

在例子二中,我的本意是给贝贝讲解的。可是我突然发现可以让他笑,那么我情愿放弃讲解的机会。孩子的时光多的是,他们最不缺少的就是学习的机会,太多的学习机会浪费一些又有何妨呢?

“笑”代表了快乐、代表了幸福。我希望他幸福,当然希望他开心地笑。在对他进行教育的过程中,“笑”是我最重视的,只要能让他发笑,我可以暂停甚至终止任何知识或者技能的传授。

为了贝贝的幸福,我可以给学习让路!

在笑中,一切都能如愿

无论教孩子学习,还是教孩子做人,父母最根本的目的都是希望孩子幸福。本书讲解了引导孩子行为的方法(当然也包括引导孩子学习的方法)等内容,不管是柔和的方法还是强硬的方法,我的目的都是一样的,那就是让孩子幸福。我不但希望孩子的未来幸福,而且希望孩子在成长的过程中幸福,为了做到这一点,请让孩子笑吧!在笑中,一切都能如愿……

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