在创新与科技发展的推动下，全球化带来了很多挑战和机遇。全球化需要不断变革创新，需要具有应对不确定性和复杂性能力的人才。创新需要富有创业精神的思维、态度、处事方式和组织，也就是需要一批富有创业精神的个人和团队。创业是大学生职业生涯的一种选择，也是不同于任何职业的一种“职业”。创业是实现人生价值的重要途径。从动态的角度分析，创业推动了产业演变与经济结构的升级，促进了经济发展，能比传统的就业创造更大的社会价值。
通过教育培养青年学生创业精神和创业素质已经被公认是强化一国未来竞争力的关键。上海理工大学高度重视大学生创新创业教育，已开展了多方面的创新创业教育的探索和尝试。通过实施个性化教育、创新性实验教育等举措，无论在课堂教学、实践教学、创业实习、创业讲座还是在创新基金、创业指导等方面都取得了较好的效果。2007年，我校成立“沪江创新创业人才培养模式试验区”；2009年，我校的《创新创业人才培养的探索与实践》项目获得国家教学成果二等奖；2009年10月，上海市教委召开“高校创业教育体系建设推进会”，会议决定将上海理工大学率先列为沪上创业教育体系建设试点高校之一。在这样大背景下，我校决定从2009年底面向全校各专业08级大学生中招收工商管理专业（创业方向）试点班。该班依托工商管理专业，实施专门的教学计划，采用个性化的教育方式，使那些具有创业意愿及潜质并有创业条件的学生进入创业班学习和成长。
作为大学和从事教育的工作者，我们不禁要问：创业者是否可以通过学校教育而培养？教什么？如何教？谁将获益？应该如何考量创业教育的培养进程及评价我们的成果？如何创造条件与环境，培养大学生创业素质与能力？
通过一年多的运作实践及研究探索，我们有了较多的体会和较深入的思考：
（1）灌输关键的富有创业精神的价值观很有必要的；
（2）培养学生富有创业精神的行为、关键的技能和态度很重要；
（3）让学生能清楚地感受、理解创业企业家的精神世界和生活方式是很需要的。
我们得出的最核心的结论是：创业者是可以通过教育培养的，也就是创业是可以被复制的。
本书中阐述的观点、思路及做法，仅是我们在高校创业教育工作的一种探索和实践。由于是先行者，路上的艰难险阻与成败对错，都有价值。我们抛砖引玉，目的是让从事创业教育工作的同行们可以借鉴参考、反思批判，与我们一起共同研究探索、实践，迎接时代赋予教育工作者的光荣使命——培养社会需要的创业型人才。
