第37章孩子身体不舒服，但是检查不出来
孩子身体不舒服，但是去医院却检查不出问题，事实上，孩子不是在装病，虽然孩子的身体没有异常，但是却有疼痛、恶心等症状的出现。其实，孩子是生病了，但是病在“心”里。
【成长的天空】
孩子生病了，但找不到病原
晓雷是一个初三的男孩。初三，是初中的关键时刻。可是，晓雷却偏偏在关键时刻掉链子——他不想上学了。他说自己头痛，但是去医院检查却什么也查不出来。看到晓雷难受的样子，父母让他先在家休息一段时间。一周过去了，他的“头痛”还没好，他还是不愿意去学校，而且父母一跟他提上学的事情他就朝父母发火。但是学校已经来了通知，晓雷如果再不去上学就要取消他的学籍了。父母着急万分，可晓雷却还是一副不温不火地样子。为晓雷上学的事情，父母发生过几次争执，每次父母争吵，晓雷就激动万分，像一头发怒的小狮子。无奈之下，父母只好来到心理咨询室求救。
心理咨询室的马老师在和晓雷的父母谈过之后，来到了晓雷家里。
马老师来的时候，晓雷正病恹恹地躺在沙发上看电视。见到有人来，也没有动。在马老师与父母交谈的时候，马老师注意到，晓雷的眼睛总往这边瞟。过了一会儿，马老师请晓雷的父母暂时回避，他要和晓雷单独谈谈。父母离开后，马老师对晓雷说：“我可以和你聊聊吗？要不，我说几句你听听，好吗？”晓雷点了点头。
马老师说：“其实，你什么病也没有，你是在学校里遇到了不顺心的事情，你想逃避困难。可是，你明知中考是躲不开的，所以你心里很矛盾，也很烦躁。你对自己不满意，却把火气撒到了别人身上，这是没用的。我们可以帮你，但最终还得靠你自己。至于你愿不愿意‘站’起来，那就是你自己的事了。”
马老师的话一针见血，指出了晓雷“头痛”的症结所在，原来，前段时间，班上进行了一次摸底考试，一向学习成绩不错的晓雷，竟然发挥失常，只考了全班第28名。这次的考试让晓雷对自己失去了信心，他害怕去学校，但是，他也知道，马上就中考了，这次考试很重要。他心里很矛盾，在这样矛盾的心理下，他“生病”了——“头痛”。
【心理点拨】
心理负担，有时会通过身体症状表现出来
人的心理压力一旦到难以承受的时候，总要给压力找一条出路。出路在哪里？好，出路找到了，我“病”了，而且“病”得很严重！于是，暂时地逃避困境，获得了心灵的暂时的安宁。但这不是装病，而是生活困境难以面对的时候，潜意识里会让心理压力转换成某种躯体症状，从而暂时地应付现实困境。人们生活中的许多病症，都是这样的心理压力的躯体化，这是人在进行心理防卫，以免内心的痛苦和焦虑将人压垮。人的心理防卫机制都是建立在潜意识中的，是不知不觉中使用的。
上例中晓雷躯体化的心理防卫机制有两个。一是“退行作用”。这是在遭受外部压力和内心冲突不能处理时，借退回到幼稚行为以使自己获得安慰的一种心理防卫机制。本来，人长大后应付现实的方式会变得逐渐成熟。可有时在遇到挫折时，也会放弃已经达到的成熟的适应技巧或方式，而恢复使用幼稚的方式去应付困难或满足自己的欲望。
二是“转移作用”。这是指人遭受挫折或者无法达到所追求的目标，以及行为表现不符合社会规范时，用有利于自己的理由来为自己辩解，将面临的窘迫处境加以转移，以隐藏自己的真实动机或愿望，从而为自己进行解脱以求内心安宁的一种心理防卫机制。晓雷的内心其实很痛苦，但是却又找不到合适的宣泄途径，于是借父母的争吵来宣泄自己的压力便成了最好的理由。
及时化解孩子心中的苦恼
当孩子表现出身体不适的时候，应该首先检查是不是身体上的疾病引起的；如果身体并无异常，则需要考虑是不是由心理问题引起的。
心理与身体状态密切相关，特别是在儿童身上，这种倾向尤为明显，有的家长可能会认为“孩子身体并没有什么问题，该不会是在装病吧”，其实孩子真的感觉痛苦，他能清晰地体会到疼痛、恶心等症状。
有的孩子一说上学就嚷着肚子疼，可能还会真的呕吐起来，其实这都是心理在作怪，孩子打心眼里抵制上学，不想上学，所以身体也就出现了相应的症状。还有的孩子一遇到考试就会恶心、头痛，但是考试一过就什么都好了。按照儿童心理学的解释，孩子的这种症状叫做体诉，即用身体的不舒服和一些病症的表现来表达心理上的不愉快、不满意、紧张、愤怒等不良情绪，这是孩子们的一大通病。
遇到孩子有这样的情况，父母应该仔细询问孩子，近期是否有不顺心的事情，或者是不是学习上遇到了困难等，以便能及时地化解孩子心中的烦恼。如果经过父母的调节，孩子的症状仍然持续，没有减轻，那最好求助于专门的心理咨询机构，与专业人士一起商讨解决的办法。
