每个家长都希望自己的孩子从小就养成爱整理、勤收拾的好习惯，因为这样的孩子长大后不仅做事有条理、有始有终，还有责任感。这事一开始确实只是家长单方面拥有的美好愿望，因为没有谁一生下来就懂得收拾、整理自己的东西。成人需要去思考我要做些什么才能让孩子有这样良好的行为习惯，如何能帮他“养成”这个习惯。
婴幼儿的秩序发展关键期是在2～4岁
虽然婴幼儿时期是各种行为习惯养成的重要阶段，但我们必须得尊重这一点：婴幼儿的秩序发展关键期是在2～4岁。那在2岁以前，不在秩序发展关键期时，我们应该怎么做呢？
其实2岁以前，孩子已经出现了有初级秩序感的敏感行为，比如，喜欢把东西放在固定的位置、喜欢把桌子上的东西都扫在地上。但表现出了这些敏感行为并不代表我们现在就可以大量地对他进行训练，或现在就要求他自己收拾好自己的东西，这显然是违背婴幼儿发展规律的。如果家长在孩子2岁前就一味地强调并严格要求孩子每次都要自己收拾玩具，训练过度的话，孩子将来可能会出现做事刻板，并有可能会出现轻微强迫症。所以，我们必须得遵循婴幼儿的身心发展特点，在合适的时候用适合自己孩子的方式去引导，才能收效颇丰。
对于1～2岁的孩子，如果你不在意挪动了他熟悉的物品，他一定要亲自把物品放回原来的地方，再拿；有时还会莫名其妙地把桌上的东西一扫而光，弄得满地都是，其实他这可不是在“拧巴”、不是在“捣蛋”，而是因为他需要一个有秩序的环境来帮助自己认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，他就会感到无所适从。所以，他会通过自己的行动来试图保持物品的原有状态、保持桌面整洁，以达到心理对环境的安全需求。
孩子的规则感是培养出来的，而不是约束出来的
俗话说：无规矩不成方圆。规矩一定要有，但在为孩子建立规则时，一定要注意不是强硬的规定、不是你必须按照我的要求去做！因此，在为孩子确立“自己的东西自己收拾”这个规则前先要让自己具备这种心态来面对：孩子收三件或以上是意料之外的，不收是意料之中的。这样才能循序渐进地帮孩子建立良好的行为习惯的模式。
一、做环境。要想让孩子拥有爱整洁、勤整理的好习惯，家长首先要为他营造整洁的环境，家长自己要有规整的习惯。婴幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子就没有一个基础来建立起对物体间各种关系的秩序知觉。只有当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。由此可见，生活的微环境对孩子的习惯养成影响很大，如果孩子从小就生活在一个整洁、井井有条的环境里，他就会习惯这种环境，一旦出现凌乱就会打破他对环境的认知模式，产生自己动手收拾的冲动；相反，如果孩子一直就生活在一个不整洁的环境中，要想使他有良好的收拾和规整的习惯，相对会比较困难。因为他压根就模仿不到好的行为习惯啊！
二、巧求帮助。1～2岁的孩子是无法理解“什么叫自己的东西要自己收好”的意思的，因为在他眼里所有的东西和人都是“宝宝的”，我们可以给孩子灌输这个观点，但不可以把它作为对孩子的要求来约束孩子的行为。所以，一方面，家长要巧妙地利用孩子的兴趣。其实每个孩子天生就有助人为乐的“爱好”，虽然这跟他自我评价系统的建立有关，但孩子确实是喜欢帮助人的。所以，当他玩过了物品没收拾时，只需要巧妙地请求他帮忙，跟我们一起来收拾就可以了。另一方面，巧妙地利用孩子的泛灵性特点。如，“哎呀，宝贝儿，大象在这真孤单，请你帮它盖个动物园，让它和其他的动物朋友住在一起吧！”孩子听家长这样一说，肯定会过来帮忙的。
三、假戏真做。有时孩子一高兴就会“忘乎所以”，玩具弄得狼藉一片，没关系，只需要自己和其他亲人上演一出“里应外合”的戏就行了。“剧本”如下：
1.做打扫状。手拿扫帚和簸箕准备打扫卫生。
2.做惊讶状，征求意见。“哟，这不是宝贝的玩具吗？这还要不要了？”
3.及时道歉，积极引导。如果宝贝马上就过来收拾了，则马上道歉：“哎呀，真抱歉，妈妈还以为是不要的呢，差点就当垃圾扫了，还好宝贝动作快！”“下次可得收好了，要不扫走了，就没有玩具玩了。”
可有的时候，不同性格类型的孩子会有不同的反应，有的根本不理会，咱的第三步就演不下去了，因为他不相信成人会真把玩具当垃圾扫了，所以，对于这些宝贝，这戏还得接着“2”演下去。
4.边扫边播报。既然孩子没反应，咱就得把地上的玩具当成是不要的垃圾，然后把它们扫好，倒进垃圾桶去，边扫边说：“多好的汽车、多可爱的小熊、好神奇的翻斗车啊，宝贝怎么就不要了呢？真可惜！”当然事先得准备好一个干净的袋子放进垃圾桶，然后真的扔掉！（确切地说是藏在外面，趁其不备得捡回来）如果宝贝冲过来捡，那就把“3”演完。如果依然置之不理，那就在近期内不再让这袋玩具出现。
习惯可以玩出来
苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“只有让孩子体验到快乐的情感，才能学得好”。寓教于乐是最有效的教育方式，因此，对孩子来说，收拾玩具就是游戏，是可以玩的习惯，而用做游戏的方式来激发宝宝收拾玩具的兴趣，使宝宝感到收拾玩具是一件很好玩儿的事，才是最适合孩子的方法。我们可以不断地“推陈出新”，创造一些新鲜的收拾玩具游戏，让宝宝在不知不觉的玩中建立起规整的习惯。
游戏7 点兵点将
两人一起说口令，点玩具：“点兵点将，赶快把它送回家”。每说一个字点一样玩具，点到最后的那个玩具，就要把它放好，这就需要看谁的反应更快，谁先拿到那个玩具，可以跟宝宝比赛，看谁反应快，看谁收得又快又好。
游戏8 玩具玩具藏起来
这是一个对话式游戏。既激发了宝宝收拾玩具的兴趣，又使他的记忆力和观察力得到提升。
一起说：藏起来，藏起来。藏者：藏好了，转过来。猜猜是谁不见啦？猜者：我猜是××和××不见了！
玩法：一个猜，一个藏，负责猜玩具的要背对着玩具，必须听到负责藏玩具的人发出口令“藏好了，转过来”才能转过身来，可以一次藏一样，也可以一次藏两样。猜错了就要被胳肢痒痒或挠手心、刮鼻子，或者是画胡子，这样，家里就多了两只小花猫呢！
