一个学生如果不会自学，就像自然界尚不会觅食的小动物一样，只能被动等待父母为自己打食，有则多吃，无则不吃。而会自学的学生，则像已经会独立觅食的小动物，多了觅食的途径，就不会挨饿，兴许还能根据喜好，调剂一下口味呢。显然，后者的生存几率更高，生命力更强。
不会自学的学生，只能被动接受老师这一单一渠道得来的知识，知识有限而且不会独立思考。会自学的学生，能主动多渠道接收知识，知识渊博而且会独立思考。显然，后者的发展更有潜力，后劲更足。
琪琪小时候，我就注重培养她的自学能力。
首先，在生活中，培养起“自己的事情自己做”的概念。当遇到同样属于“自己的事情”的学习时，她很容易接受自学这种学习方式。
琪琪五岁时开始的独立阅读，已经是自学的雏形了。开始阅读时，我一般都和孩子共读前几页，经常一人朗读一段。待孩子完全上手，已经被吸引到书中时，我就借故抽身，留下大半本书给她自己看。一年后，前几页都不用我插手了。她逐渐习惯了自己捧起一本书，沉浸在书中的世界里。以这种方式，她得到了大量的知识。
每学期开始之前，我都帮她预习半本教材。一开始是我讲她听，逐渐地放手给她，让她按照妈妈预习第一单元的套路预习第二单元，自己看理论和例题，再做几个练习题，检验自己学习的效果。
上初中时，预习的工作全部由她自己来做了。上高中之后，会自学的优势开始显现出来，因为青岛二中是个推崇自主管理的中学，是个“最像大学的中学”，从不加班补课，老师不采用“盯、管、跟”的方式监督学生学习，学生个人支配时间较多。琪琪在完成作业之余，阅读了大量的中、英文小说。高三时，随着高考临近，她开始把课余时间用于学习各科教辅材料上。只要得知某一材料较好，她就用短信告诉我书名、出版社，我即奔文化市场，买回她指定的资料。整整半年，她每三天就能啃完一本教辅书，我几乎每半月就为她去买一次材料，以免“断炊”。
这种高效率也得益于一个高效的学习地点—青岛市图书馆的自习室。每个周末，琪琪都放假在家，试过在家里学习，结果，电视、电脑、吃的、喝的等诸多诱惑，导致学习效率很低。再试试图书馆，周围只有学习的人，无干扰，无诱惑，效率大大提高。
尝到甜头后，琪琪每个周末，都约上三五个同学，泡在图书馆。从早晨开馆时进入，晚上闭馆时才离开，忙碌而充实。闭馆时，我或琪琪爸去接她回家。三站路，总选择步行，这种方式，对久坐的孩子恰恰是一种休息。一路上，俩人边走边聊，让她在精神上也得到放松。
高三下学期，琪琪基本上是自学各科高考真题，她几乎做遍了近十几年所有学科的高考真题和各地模考题。在自学过程中，她自己探索出了比较高效的方法，那就是，一天只做一个学科的题，甚至只做一个学科中的一个题型。因为当你大规模、高密度地聚焦一个题型时，更容易发现规律、悟出真谛、找到感觉，最后甚至能达到在这个题型上从此不再失分。以英语科为例，英语高考试题中，单项选择有十五个题，琪琪用了一天时间，专攻单项选择，共做了七八百道题，把这个题有可能考察到的知识点一网打尽，真正做到360度无死角。从此，这个题型几乎不再出错。搞定这个题型后，再转战另一个题型。就这样，完形填空、阅读理解、阅读表达，均用这种大规模、高密度的方法一一攻克，出错率大大减少，做题进度大大提高。当年高考，英语客观题部分一分未失，总分144分（满分150分）。
到了大学，自己支配时间增多，学习相对松散、自由。在这四年里，会不会自学、习惯不习惯自学将造成学生之间更大的差异。大一第一学期，琪琪对大学生活先后总结了三句话，“大学是自己上自己的”、“大学就是个自习室”、“不干涉我的大学就是好大学”。这三句体会，说明琪琪已经把自学当成了上大学的主要学习方式，甚至对整齐划一、步调一致的集体学习方式产生了反感，觉得它阻碍了自己的学习进度。
从大一起，自学成为琪琪上大学的主基调。对于某些难度不大的课程，琪琪都采用在学期末自学三五天搞定的方法，以节省时间，用来做实验、写论文、教托福或参与门萨事务……
自学，能让她按照自己的规划，学到课堂内外自己想要的知识。自学，充分尊重了她自己的学习速度，使学习效率最大化。自学，使她自己得到了最充分的发展，实现了大学时光价值最大化。
大一，琪琪自学GRE教材，三个月实现词汇量由5000到20000的飞跃。自学《剑桥商务英语》，获得高级证书，并进入华东地区前15名，从而得到参加2011/2012年度剑桥商务英语（BEC）亚洲演讲大赛中国区半决赛的机会。作为唯一一个非英语专业的选手，获得第五名。
大一下学期，琪琪接受导师建议，尝试写综述。阅读了上千篇SCI论文，掌握了纳米科学多个领域的基础知识，为后来的研究打下了坚实的基础。两年后，以第一作者的身份把综述发表在了聚合物顶级SCI期刊上。
大二，她接受陈萌老师的任务，编写纳米材料光谱图像模拟程序。阅读了复旦大学馆藏的各种电磁吸收教材，自学了Fortran，Matlab，Origin，Linux，DDA理论，VMware，FortranPowerstation，GCC，MinGW等编程语言、操作系统和应用软件，独立开发了新的程序，完美地完成了导师的任务。
大二，她自学托福教程，首战考出113分的好成绩。并在自学过程中感悟到托福试题中的规律、技巧，觉得有能力让别人也能提高托福应试水平。于是应聘新东方，成为新东方最年轻的托福讲师。
大四，琪琪接到哈佛大学录取通知书。开始自学读博期间需要的生物知识，自学未来导师的所写的所有论文、专著……
四年以自学为主的上大学模式，让她实现了收益的最大化，投入的时间和产出的效益比例达到最高值。让她在保持GPA（GradePointAverage，平均成绩绩点，是大多数大学所采用的一种评估学生成绩的制度）第一的前提下，在多个方面成绩斐然。
以下内容摘自琪琪大四时的优秀学生标兵申请材料：
学术报告
（1）U21国际大学联盟年会阿姆斯特丹大学，荷兰，2013年7月
—U21国际大学联盟由全世界27所顶尖研究型大学组成
—全世界38名优秀大学生被推选在大会上做学术报告
（2）全国大学生创新创业年会中南大学，2013年11月
—被推选在大会上做学术报告，并获“十佳论文奖”，复旦大学首次获得该奖。
（3）上海市大学生创新论坛2013年11月
—被推选代表复旦大学做报告，并获“最佳报告奖”。
部分荣誉
2012—2013国家奖学金、本科生学术科研创新单项奖学金
被选为复旦大学唯一代表收入《国家奖学金获奖学生风采录》2012-present全国大学生创新计划，国家教育部
2011全国大学生数学竞赛，全国三等奖，中国数学学会
2012-present上海市大学生创新计划，上海市教育委员会
2012-present莙政学者、望道学者
2010剑桥商务英语（BEC）高级证书华东赛区前15名
2011亚洲剑桥商务英语（BEC）演讲大赛中国赛区半决赛第五名
工作经历
2012-present上海新东方托福教师
2011-present门萨俱乐部成员
2012-present全国翻译资格水平认证
2013年11月15日，复旦大学举行了优秀学生标兵候选人现场答辩，琪琪毫无争议地获得了优秀学生标兵称号。她在事后写的随笔《欢乐的优秀学生标兵答辩》中，详细记录了答辩过程。
自从进入大四之后，各方面进展极为顺利。无论是以压倒性优势获得国家奖学金，还是被选为复旦大学唯一代表收入《国家奖学金获奖学生风采录》，再到今晚的优秀学生标兵答辩。之前三年的奋斗和挣扎好像一股脑都有了回报（申请方面也非常顺利，等拿到offer之后再统一记录一下吧）。
今天晚上在3108举行优秀学生标兵答辩，全校共选出10名优秀学生标兵（<；top0.1%），进入终审的有21名同学，我便是其中之一，出场顺序排在第14个。在标兵答辩之前，团委还搞了一个网络人气投票，当然这个奖项也很轻松地归我啦。
前面同学的模式基本没什么太大差别，大家都是成绩很好，然后学生工作也做了不少，都是全面发展的好孩子。在此略过不表。每个同学答辩时间只有3分钟，回答评委提问2分钟，时间可以说是相当紧张（尤其对于我这种有很多话可以说的）。
终于轮到我上场了，今天可是第一次穿正装。我准备好在新东方讲台上的强大气场，登台。跟前面同学相比，我的PPT没有半点花哨之处，连个动画也没有，就像学术报告一样，板板正正。
第一张PPT一闪而过，我只说了一句，我大一加入课题组，迄今有7篇SCI论文，此时全场“哇！……”的一声，我没hold住，在台上笑场了，于是此前的淡定气场一扫而空……接下来我介绍了我在纳米材料合成、理论模拟工作方面的论文们，然后提了一下那一篇综述。
我打出了那张百发百中、百战百胜、屡试不爽的论文列表，全场惊呼。
小女生们都在喊“女神！女神！”我脑袋上出现了三根黑线……
“我还代表复旦大学参加了许多国际国内的学术会议，只要复旦大学参与的本科生学术会议，大都会选我做代表。”（全场再次惊呼）
“此外，我的成绩专业排名第一，还获得了国家奖学金之类的荣誉，并且拿到了在复旦本科生可能拿到的所有科研资助。”（全场明显不淡定了）
“19岁开始，我成为上海新东方托福教师，（惊呼）目前面授学生数千人，是首个在学生评教中获得满分的教师。我还是门萨俱乐部会员，多次担任门萨入会测试主考官。”（全场再次惊呼）
接下来是评委提问阶段。有个评委问“你的短板是什么？”（囧rz……）我沉思了两秒，“额……我也不知道……”（全场笑爆……）“你是门萨俱乐部的会员，你测过智商吗？”“测过，门萨入会测试的门槛是在148以上，但是通过测试就是通过了，他们不会告诉你具体的数值，因为门萨内部是不应该有歧视的。”（我保证这句话很真诚）“假如你从头开始度过大学四年，你觉得什么地方你还可以再加强？”“我没有任何后悔的地方。”（全场“哇”……）时间到了，虽然他们提问相当踊跃，但是来不及了，于是我下台，坐着。
之后休息的时间以及答辩结束以后，好几个大一大二的学妹跑过来一脸崇拜地跟我说，学姐，我也想要走学术路线……我说当然好啊，要早进实验室啊。现在时间比较紧张，没有办法聊太多，你加我人人吧。还有不少学弟学妹跑来想要认识我……在此略过不表。
后面是颁奖环节。“网络人气奖”给了个大红证书，还有复旦博士熊！（貌似梁朝伟当年来复旦收到的也是一个复旦博士熊）最后宣布优秀学生标兵结果，我当然是稳胜无疑了。据熟悉的老师透露，我当晚的得分稳居第一、遥遥领先。
总结：今晚想不到会是这种效果。以前做学术报告一个Publicationlist（论文列表）列出来，大家也没反应这么热烈啊……真是非常意外。大概这是因为，我以前都是跟国际上的大牛们在比拼学术成果，觉得自己就是个学渣。现在一放回本科生里面，就显得水平高了吧。
第二天，琪琪的人人网被刷屏。网友纷纷用“膜拜”、“跪碎了”表达崇拜。
材料系主任号召全系“向材料系学习女神张安琪学习”。
优秀学生标兵答辩的视频被学校团委上传到网上，琪琪的答辩视频一个月内点击率超过35000多次。一位网友留言说，“一个把大学上到极致的人！”
第七志当存高远
让孩子怀揣一个正能量的梦想，即使未来不可能实现，她取得的成就也比没有梦想要高。
第一个目标就树立得高远，以后的目标就“没有最高，只有更高”了。
1.理想与人生
目标对人生有巨大的导向性作用。你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。
人是需要理想的。理想，是鼓舞人前进的精神动力，让人看得见前进的方向，让人明白每天应该做什么才对未来有意义，每个阶段应该达到什么程度。从而最大限度地调动其积极性，开发其潜能，激励其战胜困难，不断进取，直至成功。
哈佛大学曾对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人，做过一个长达25年的跟踪调查，调查内容为目标对人生的影响，结果发现：
27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人，有清晰但比较短期的目标；3%的人，有清晰且长期的目标。
25年后，这些调查对象的生活状况如下：
3%的有清晰且长远目标的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，并向实现目标做着不懈的努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
