第39章 芒种了

李泽成一个对小说充满热爱的三无青年——无房，无车，无钱。却因触电，魂穿成为了太和郡两大世家族长李迁的儿子，并收到了九阴宗的入门邀请，一代太阴尊的征程就此开始。

现代马默穿越时空，重生附身玄武大陆废物马默，成就玄神。武者炼体分为十个等级：玄者、玄师、玄灵、玄将、玄王、玄皇、玄尊、玄帝、玄圣、玄神。每个等级有分为初期、中期、后期巅峰。魂者练魂分为十个等级：魂者、魂师、魂灵、魂将、魂王、魂皇、魂尊、魂帝、魂圣、魂神。（魂者是靠契约魂兽战斗）魂兽族分为十个等级：分别是是1阶魂兽.......10阶魂兽，1阶魂兽相当于玄者.........10阶相当于玄神。

每个宇宙仅有一个智慧种族，恒古以来都被称作天赋智慧一族，拥有初始宇宙赐予的唯一天赋。他们的使命便是拯救终将毁灭的初始宇宙。生也元灵，灭也元灵，初始永恒，成就至尊！

世界那么大，出去看看。看看这幻世的千奇百怪，看看幻师的梦幻神通。幻世，幻师的世界。幻师，修炼幻诀的人。当你走入幻世的时候，一场缤纷华丽的盛宴在你面前华丽上演。那些耀眼的幻诀那些飘然的幻师带着你一起领略这幻世的美丽与苍茫。

嗜酒如命，英俊讨喜，既聪明又狡猾，有时冷有时疯。曾掀起腥风血雨的十大宗师之首叶清风，不幸惨死，十年后夺舍成了一个废柴少年……

重生前许佳人落得众叛亲离，最后被渣男活活烧死的凄惨下场。再次睁眼她带着空间回到了儿时，这一次她誓要改变命运。家里一贫如洗没关系，先致富再治人，渣男还是极品亲戚绝不手软放过。“小哥哥，真好看，有没有兴趣等我长大一起睡？”仗着自己童手童脚，许佳人撩男无下限，那个小哥哥你别跑，这辈子我要嫁给你。

虽然我们性格不同，前行的道路也不相同，哪怕最后陌路，至少记忆中留下了你们的回忆。

穷迫小子，奇遇天神，手持神器，复家之仇，斩破天地，创造神话！

八个月时，他会说的第一个词是和和。三岁，他怕幼儿园的男生会夺去她的初吻，用透明胶粘住了所有男孩的嘴。十八岁生日会上，他的生日愿望是：“乐蕴和，我希望我们俩的第一次都属于彼此！”他们同年同月同日生，他期盼着他们同生同死同相爱，乐蕴和却视他为洪水猛兽。终于，乐蕴和的桃花在她二十五岁这年开放，帅不危不得不再次扛起锄头挖墙角。“小和，这世界不会有人比我更了解你！”“你了解我什么？”“我了解你的胸围！腰围！臀围！和你的大姨妈！”

你在你人生中碰到的人或事，都有可能在这个小说发生。

恒武大陆，帝级如云，只因八百年前傲世之战。诸帝为将神典入，不择手段入神盟。神盟群围九天帝，引得天地人神怨。七绝神雷自天降，横灭高手绝天下！天道怜惜九天帝，重生于世指九霄！九天武帝白诩重生于世，便搅起了江湖风云，且看一代高手，如何做美天下、问鼎苍穹！！！修为等级：武徒、武士、武师、武将、武君、武王、武宗、武皇、武尊、武帝、武仙、武圣、武神。丹药、武器、灵草等一律分一到九级。

【非穿越非重生】人人都觉得江琉是乾山学艺女徒中最穷的一个，偏偏看上的男子是个趋炎附势之徒，为了富贵与前途几乎毫不犹豫地抛弃了她。那时他对江琉愧疚道：“日后我飞黄腾达，一定迎你作妾。”云泽大国唯一的公主江琉：“？？？”你说什么我没听清？向来温柔的公主江琉性格清清浅浅，这次却做的有些出格了：收了一个暗卫，还命令人家陪吃陪聊陪睡。小暗卫哭哭啼啼：“都是公主强迫我的！”江琉暗自运气：“不气不气，不必跟没脸皮的人生气。”小暗卫擅自消失了几个月，再出现时摇身一变成了武状元，半夜熟门熟路摸进江琉寝殿抚着她的头：“等我往上爬，成了大将军，就配得上你了。”江琉红着脸呸他一口：“谁说要嫁给你！”邻国皇子来抢亲，小暗卫一急，领兵退敌数十里。江琉穿着嫁衣兔子似地奔过来：“琉璃佩送你，本宫以此佩为媒，聘你为婿。”

【性情不定的神上大大＆偏执黑化的尊主大人】绝对甜虑～文采有不好的地方请见谅哦……记得前期“掉坑”，后期“收糖”哦～夙灵苑原是天灵神界里的神上，是比神还要高大尚的存在。这天她就像往常一样呆在宫殿里无所事事，突然天降一口“黑锅”！神上大大表示她不背！！！奈何这个扔锅的说的太有道理，她居然无法反驳？！觉得生活无聊的她就一时嘴贱应下来了……谁知竟踏上了拯（失）救（身）反派的这条不归路……本来打算完成任务的她就此逃走，结果反派堆里净出偏执病娇！一脸乖巧样的病娇弟弟：“姐姐～不可以哦～你是我的呢，这样的话你的腿会没的～还跑么？嗯？”夙灵苑：“……。”呵呵，你先把链子放下再说……偏执又表示很无辜的校草霸霸：“要走？去哪儿呢～？还没学完呢？”

有选择的才能成为英雄。而没有选择的只能做一个胆小鬼。不知从那一天开始，这个世界就已经是这样的了。内忧外患远远比不上人心。活下去才重要。

学校的规范化管理，是为了实现素质教育的培养目标，把学校管理活动中最基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，进而形成学校的传统，以达到管理非管理，似有似无的境界，并形成一定的常规。