有家长问我：“常听别人说‘不要刻意地要求孩子去学习’、‘要让孩子学与玩相结合’，道理谁都懂，可是在生活中该怎样去做，我们还是不太明白，特别是抽象的数学知识，怎样能让孩子玩得痛快又学到知识呢？”
鲁迅在《风筝》一文中有句名言：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”玩游戏是幼儿最喜爱的活动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，能够使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。
1、在日常生活中学数学。
生活中处处都为数学教学充满素材。幼儿教师在引导孩子学习数学知识时，也大多是从与幼儿生活息息相关的事例入手，而幼儿在家庭生活中的时间远远多于幼儿园，所以，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中就是家长必须面对的一个课题。
首先，家长可以从孩子喜爱的游戏活动着手引导。比如孩子在玩他的小汽车，家长就可以提问了：“哇，孩子有这么多漂亮的小车啊！红色的有几辆？”“绿色的有几辆？”“一共有几辆？”但提的问题要根据孩子的认知水平来，不要一次性提难度过大的题目，以防孩子对这类问题不感兴趣。
其次，家长可以在给孩子讲故事中穿插数学题目。给孩子讲的故事并不是照本宣科、一成不变的，家长在故事中可适当加一些题目让孩子思考。比如讲《乌鸦喝水》的故事时，家长就可以变更部分情节：“乌鸦先叼了三颗石子放入水瓶里，水还是不够高，乌鸦喝不着；它又放了四颗石子进去，终于喝到水了。乌鸦刚才一共放了几颗石子啊？”
家长还可以在日常生活中捕捉可以进行数学教育的内容。比如买菜回来，可以让孩子数一数买了几样菜，其中辣椒有几只，茄子有几只；再比如妈妈在家长摆餐具时，可以能孩子来动手，先引导孩子数一下家里有几口人，该摆几副碗筷，有几个菜碟子，一共有几只碗碟等。开始孩子可能会不知所措，家长不要急于宣布答案，也不要担心碗碟的损失，应该让孩子自己动手，当孩子实在思考不出来时，家长不要责备，而要适当引导。
2、在运动中学数学
有人说，幼儿是在摸、爬、滚、打中认识周围世界的，家长可以将数学练习和运动结合起来，让孩子既尽兴玩了，又学到了知识。比如与孩子一同到小区散步时，就可以和孩子玩起来——以地砖线为格子，和孩子比赛跳格子，看谁先到终点；和孩子玩拍球比赛，看谁一次拍的次数最多……
在游戏中引导孩子学习有个重要的原则，那就是从孩子兴趣出发，当孩子感到反感时，家长就要适时将孩子注意力引到其它感兴趣的方面，不能强迫学习，否则，孩子既享受不到游戏带来的快乐，也会对类似学习产生厌恶感。
