为什么当你哼歌的时候孩子就不哭了？为什么一听见有人唱歌小家伙就会手舞足蹈？为什么孩子的手指头总爱到处弹来弹去……只因为孩子到了音乐的敏感期。亲近音乐、融入音乐、理解音乐，可以让他们更快乐、更幸福。
捕捉孩子音乐的敏感期
英国一位心理学家曾经说过：从孩子出生的那一刻起，他们就已经才华横溢了。也就是说，我们每个人就具备与生俱来的才能，这就是我们日后学习的愿望和学习的能力。当孩子发现不同的乐器发出的声音会创造出一种叫“音乐”的东西时，他们便进入了音乐的敏感期。
在音乐的敏感期，孩子会用音乐的方式展示自己与众不同的生命感受：
3个月的我，最喜欢妈妈抱着我，轻轻哼歌给我听。当妈妈不理我的时候，我就放声大哭，如果妈妈只是很烦躁地抱着我走来走去，遗忘了给我唱“小兔子乖乖，把门开开……”这个程序，我就会哭得更厉害。
我6个月大了，一觉醒来没看到妈妈，小嘴一撇就哇哇直哭。即便爸爸讲故事给我听、拿玩具打发我，我也不吃这一套。咦，不知怎么的，爸爸突然碰了我的玩具电子琴，这动听的旋律就像妈妈抱着我时哼唱的歌，我不哭了，爸爸也松了一口气。
快两岁的我对音乐表现出了浓厚的兴趣，尤其喜欢学大人唱歌。外婆教我《世上只有妈妈好》，我轻而易举地会唱：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”一次，妈妈回来了，外婆唱到“世上只有……”故意停住，我呢，立马接上“妈妈好”。妈妈亲了亲我，说了声“谢谢宝贝！”可是，后来妈妈听多了说我是条件反射，说我像只小麻雀，唧唧喳喳不停歇。我已经有自己的思想了，真记住了歌词和旋律，所以才会自然地接唱，好想反驳她！
我已经4岁了，能完整地唱一首歌了——《小燕子》，身子也会随着韵律扭来转去，每次这么小露两手，总会赢来一片掌声。虽说我很喜欢唱这首歌，可是我不喜欢每次一有客人来，妈妈就推我出来叫我演唱，就好像学唱歌就是为了表现自己似的。
……
毫无疑问，这些都是现实生活中真实发生的故事，当我们再次梳理不同年龄段的孩子对音乐的感受、认知与发展的轨迹时，便会发现这样一个规律：两岁的幼儿能够把握节奏；3～4岁时，孩子开始对简单而重复的旋律感兴趣；5～6岁以后，孩子开始选择自己喜欢的音乐，而且能够自发地用动作表达出来；6～8岁时，孩子已经能够深深地沉浸在音乐中了。
很显然，在孩子的成长过程上，他们不仅仅是用听觉在感觉音乐，还在用整个身体的肌肉和心灵去感觉音乐，而只有身心两方面真正投入到音乐中时，孩子对音乐的感受与理解才是真实的、生动的，同时，由此产生的动作也才是充满生命的，而这一切皆源于孩子对音乐的渴求。因此，针对不同年龄段的孩子的特点，对其施以不同的音乐教育，才是家长最需上好的一门必修课。
而孩子的音乐敏感期大多出现在4岁左右。在这个敏感期，孩子很喜欢亲近音乐，等待或寻找特别的音乐环境，实际上，这个具有艺术天性的群体正在用自己独特的视角和感受，用自己特有的艺术方式和思维方式表达他们对眼中世界的真实感受，毫无疑问，这对发展他们潜在的音乐天赋大有裨益。事实上，这也在暗示我们家长，只有耐心的观察、真诚的接受孩子的这一自然天性，才是为人父母培养孩子最应该做到的。
成长日记61：“我是小小演奏家”
小女儿笑笑1岁半的时候，笑笑爸爸送给她一个漂亮的小鼓，鼓槌也小小的，放在笑笑的小手里刚刚好。
刚开始，笑笑不知道怎么玩，看到爸爸握着她捏着鼓槌的小手敲啊敲，笑笑也乐开了花。
不久，笑笑就甩开了爸爸的手，自己抓起鼓槌朝着小鼓乱敲一气，有时敲准了，就会发出“咚、咚、咚”的响声；有时敲偏了，就会发出“咚、咚咚、咔”的响声，虽然声音怪怪的，但是笑笑总是越敲越兴奋，越敲越笑得开心。
可是，每当笑笑敲到鼓身上，发出怪怪的音乐时，我总会忍不住抬起她的小手帮她纠正，还一个劲儿地说：“你这个小捣蛋，别胡闹了。”但是，正玩在劲头上的笑笑还以为我要夺走她的“宝贝”，一脸不悦的表情，着急了，还会不停地嚷嚷，非要自己玩，别人谁都不许碰。
后来笑笑2岁的一天，我们一家三口坐在沙发上看文艺节目，刚好看到电视里有人劲歌热舞，这时笑笑不由自主地跟着节拍扭起了她那肥肥的小屁屁，逗得爸爸拿着手机在一旁拍了半天，还边拍边笑，而笑笑也很快就沉浸在自己的舞台表演里。这时我突然觉得这类娱乐节目不适宜小孩观看模仿，边把笑笑抱起来边说：“宝贝，我们出去玩啦。”可是，这么一抱不要紧，笑笑一下子“呜呜”地哭了起来，着实让我们哄了好半天。
（笑笑妈妈）
教 子 心 得
“我是小小演奏家，为什么大人总说我是个小捣蛋？”当孩子处于音乐敏感期的时候，作为父母的你，是不是也会给孩子留下这种印象呢？
孩子的音乐天性是与生俱来的，虽说不是所有的孩子都能成为像莫扎特那样的大师，但是孩子的这种与生俱来的对音乐的热情必定会伴随他们一生。当音乐响起的时候，孩子的身体会自然产生一种反应，他们会用音乐的方式展示自己与众不同的生命感觉。而且伴随着孩子成长的各种能发出声响的乐器，不仅能给孩子带来快乐，同时，也为父母传递着这样一个信息，那就是孩子的音乐敏感期来了，当然，这也是在提醒家长要懂得保护孩子的音乐兴趣，关注孩子的艺术天赋。
然而，令人遗憾的是，现实生活中，很多父母就如故事中的笑笑妈妈一样，做了不该做的事情。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”心理学研究理论也表明，人的兴趣是认识和从事活动的巨大动力。实际上，孩子只有对音乐有了兴趣，学起来才会积极主动，情绪愉快，才会更加富有想象力、主动性以及创造性，因此，作为家长一定要注重把音乐同幼儿的生活、玩耍融为一体，让他们在唱唱、跳跳、玩玩的生活中直接地、亲身地体验音乐、感知音乐，进而不断地激发孩子学习音乐的兴趣。
成长日记62：爱上弹钢琴以后
女儿莹莹4岁的时候，越来越迷上了弹钢琴。
去幼儿园接她时，班主任韩老师总会对我说：“这段时间，莹莹来了幼儿园几乎什么都不做，整天都待在琴房练琴。”
有一次，我去幼儿园接她，都已经放学好久了，莹莹还要拉着我的手，边说“妈妈，我要弹钢琴”，边往二楼琴房走去。那段时间，我们常常是天黑透了才回家。
即便如此，回到家了，莹莹的学琴兴致还是很高。因为家里当时没有钢琴，所以莹莹就把老师的教科书借回家，把家里的暖气片当钢琴，有模有样地摆上乐谱，边弹边唱，有时候一弹就是半个钟头。
之后，莹莹的这种情况一直持续了将近2个月。看来，我家女儿是真的喜欢上音乐了！
（莹莹妈妈）
教 子 心 得
看过莹莹的可爱之举，你会作何感想呢？也许，有的家长会说既然孩子这么爱音乐，那么何不给她报个乐器班什么的。的确，正如多数家长所想的一样，莹莹妈妈觉得女儿是有音乐天赋的，于是，花了大价钱给她添置了一台钢琴不说，而且还费了不少周折找了一位钢琴名师来指点。可是，这股新鲜劲儿没有持续几天，莹莹就不再像以前那样钟情弹琴了，有时候还会满腹牢骚地说：“怎么又要学琴，烦不烦啊，我不喜欢钢琴。”看到眼前这一幕，就连绞尽脑汁一切为了孩子的莹莹妈妈也不知道该如何是好了。
故事发展到这里，不得不说是一件令人遗憾的事情。遗憾的是，莹莹妈妈片面地认为既然孩子如此喜欢音乐，便一相情愿地想把孩子培养成钢琴天才，于是自作主张地强迫孩子学习某种乐器，可是，到头来竟然连自己错在哪里都不知道。遗憾的是，原本对音乐怀有无限梦想和极高兴致的莹莹，一夜之间，突然变得不再喜欢她之前尤为钟情的钢琴了，而且到最后当初那份对音乐的喜爱与执著也被磨灭了。
读到这里，我们不免要问，“缘何竟然出现了适得其反的效果呢？”孩子喜爱音乐，并不代表家长在没有和孩子商量的情况下，就我行我素地强迫孩子去学习某种乐器，要知道，学习音乐和学习其他任何知识一样，如果家长一味地强迫，只会让孩子失去最初的热情和兴趣，甚至还会因此而产生抵触情绪。
其实，面对孩子的音乐敏感期，家长不妨试着换一种思路，或许到那时情况就会截然相反了。你可以想即使孩子成不了音乐家，但是这段亲近音乐、感知音乐的经历也同样会使孩子对音乐产生良好的乐感和鉴赏能力，而音乐原本就如孩子天真的儿语，使人变得纯真而愉悦，对于孩子的整个人生来说，这难道不是一件颇为宝贵的财富吗？
