哲学课结束了，今日的午饭尖峰似乎比上周更加热闹，和所有学员们一样，葛飞飞速地打饭吃饭，因为很快下午一点钟，还有课程等着他们。
看来高级学校是没有午间休息这一说的，当然，葛飞还年轻，还没有到中午不睡下午崩溃的地步。午饭后，葛飞选择了直奔目的地，毕竟，他的数学课是要在数学系开课的，这当然不是他选择的，是当时的选课系统分配给他的，只要一想到被强行分配了那么多学分，葛飞也总忍不住要暗暗骂骂那位表面和蔼亲切，实际却一肚子阴谋诡计的黄导，其他也就可以算了，可是可是，竟然竟然还帮自己选了一堆最高标准要求的化学课程！这是种不受自己掌控感觉，每每想到这里，葛飞只能默默咽下一句，宝宝心里苦。
就在葛飞再次暗暗腹蜚，黄导就是因为满脑子总想着整他们这些新人头发才掉得那么快的时候，他已经来到了数学系的大楼前。
数学系有两栋教学楼，都并不十分高大，因为这里并没有像其他学科那样多的实验室，反而是有很多比较大的教室，因为作为基础学科，几乎所有的学员在第一学年都会学习数学，而很多大课都直接在数学系进行讲授。
而这两栋教学楼的外形也是可圈可点。与大部分建筑不同，这两栋建筑，就像把一枚圆圆的硬币，劈成两半，竖在了地上。而大门，是相对开在内部中间的。远远的站在南边往北看，两栋楼似乎形成了两个一，而要是从东西向看，两栋楼，重叠为两个半圆。
每次远远的看到这两栋楼，葛飞总有一种想把陷进泥里的轮子推出来的感觉。
葛飞顺利地从两栋楼中间，进入了其中的零号楼。看着一层楼的介绍，葛飞得意地发现，原来，整体建筑真的是半地上半地下的，也就是说这两栋楼，其实是两枚嵌入地面一半的硬币。
看来，高级学校的地下空间利用得很是充分呢，葛飞暗想，脚下不停，想来011教室应该就在一层才对。
果然，没走几步，葛飞就看到了一层东侧顶头的大门上写着011字样。
闪身进门的一瞬，再次让葛飞有一种走错了教室的感觉。
这是一间上下双层的教室，葛飞是从教室后部进入的，第一眼就看见了旋转在教室前部讲台上方的阴阳鱼图案，如果葛飞戴眼镜的话，估计要掉到地上了吧。
葛飞不是来得最早的，教室前部已经有不少学员落坐，正在葛飞要掏出他的太阳通讯器看看课表时，第二眼就看见了坐在中部边儿上的姬晓宇。
姬晓宇其实也已经瞟见了过道上愣神儿的葛飞，不过不知道是不是又想起什么的他并没有打招呼，而是警惕地看向四周。
葛飞却是毫不客气地在姬晓宇旁边座了下来，道：“咱俩好像还没有一起上过几次课呐，不错不错，还是大课有意思。”
可不，对于上课爱观察同学们在干些啥的葛飞来说，高级学校第一天的大课就很让他兴奋，人多热闹啊。
不过一脸兴奋的葛飞已经看到了此时姬晓宇无比凝重的脸色。
葛飞不知道，此时姬晓宇心想的是，看来根据课程分配，地空学院也在这个教室上课，那么......想到这里，姬晓宇悠悠叹了口气。
不过姬晓宇却是不知道，由于这堂课人依然太多，事实上数学系四个大教室全都占满了，分配也是随机的，他和葛飞的相遇，纯属意外。。。
“哎，小宇你没事儿吧，咋见我跟见了鬼似的。”
“没事儿，你一个人？”
“你这不明知故问么，这千人大教室，我也就能认出你来，同专业我还没认识几个呢，同寝室的天天就晚上能碰见，那我还能几个人。”
“不过话说今天这是什么情况，老师怎么放个道学标志在上面？”葛飞立刻转移话题到。
教室里的人也多了起来，大家毕竟是考入高级学校的学生，素质都非常高，距离上课还有二十多分钟就已经到了。
姬晓宇不再看进入教室的人流，默默拿出了一副眼镜戴上，转头看向讲台上的图案。
而图案此时已经消失了，或许刚刚出现只是讲师在课前试验设备状况。
“你知道给咱们讲数学这位老师是谁么？”姬晓宇问道。
“你不知道，我上哪里去知道。”话音刚落，葛飞又撇了一眼讲台，却发现，这位讲师还真有那么一点眼熟。
“喔，我来得早，看到他的本子上好像有梅舞睿格字样呢”，姬晓宇若无其事地道。
“呃，好吧，我好像想起来了，他有可能是我三太爷爷那边的爷爷的孙子或是曾孙吧，家族太大，我太久没有见过其他家的叔叔哥哥们，已经对不上名字和人了……”
事实上，这位讲师正是葛飞的旁家哥哥，葛易，葛飞口中三太爷爷葛弘家最小的孙子。
葛易其实刚刚三十岁，相比葛飞的爸爸来说要小上不少。毕业后平时负责教专业小课，今天其实是头一次上这样的开班大概论课。
开班第一节课的目的并不是要让学员们学到多少知识，葛易的前辈在课前叮嘱他。
“要让学生们认识数，学习数，明白数的美，并且了解数学与其他自然与人文学科的关系以及生长背景”，这是有经验的前辈对个葛易说的话。
这可不是一件容易的差事，葛易苦笑摇摇头心想。
钟声悠扬，葛易清了清嗓子。排开了纷乱的思绪，环视整个教室。
一双双清澈的眼睛，正向他望来。
那眼神中的渴望似乎也激起了葛易的豪情。
“今天是开学第一天，我有幸与大家分享数学的概论课。
数学作为一门基础学科，大家在中级学校的时候，早已进行了一定的学习。
也许大家会有疑问，未来，我们从事的专业，未必需要深奥的数学知识，而且我们的机器早已有了强大的计算能力，那么我们还为什么要花时间与精力学习数学？
我相信在座的你们中一定有一些人是对数学有着相当的热爱，这部分同学，也许未来会和我一起畅游数学海洋。更多的同学们，你们有着其他领域的兴趣与爱好，希望数学，能成为你们研究其它方向的利器。
今天我走上这大讲台，是希望能把我领略到的，数学的美，分享给大家，让大家通过数学，能看到这个世界的逻辑、规律，与美。”
讲到这儿，葛易的内心其实是十分紧张的，因为他发现台下鸦雀无声，而他却无法从同学们的眼神中读出他们在想什么。
葛飞心中暗想，难道老师要用画图的方式来解释吗，这样才有可能与课前看到的图案相联系啊。葛飞瞥了一眼姬晓宇，却发现姬晓宇若有所思地看着台上的葛易。
葛易并没有因为没有得到反馈，而停止他的讲述。
“考古发现早在8000年前，人类制作的陶器中，就出现了各种简单的几何图形。说明那时的人类就开始认识到抽象的形的概念。而一些陶器上刻画的，纹路，点数，证明人类开始认识到数的概念。
最早的时候，人们用符号计记数与运算，后来发展出了位的概念。”
随着葛易的讲述，讲台前方墙上，开始投影出一些古老的形象与符号。葛飞也终于想明白为何会有阴阳鱼图案的出现，那不是太极图，而是古中国二进制的代表，《周易》。
葛易此时已不再紧张，因为他发现同学们正津津有味地看着各种，他们在之前的数学课上，从未见过的符号与故事。
葛飞也在认真地听着，毕竟他之前中学看周易的时候，只顾着算卦和卜测吉凶了…
而姬晓宇似乎也没有发现那种令他如芒在背的感觉，而事实上，那个他心中的小魔女正坐在另一枚硬币中，安详而恬静地听讲呢。
就这样，一堂两小时数学概论课，就在葛易的数学发展史以及现世数学未证难题的讲述中过去了。
而同样的故事也发生在另外三个大讲室中。
其实不只是对于格葛飞这些自然科学类的学员们来说这堂课是生动而有趣的。而对于上午就已上课那些人文科学类的学员来说。，这样的数学课更是他们所没有体验过的。
“好了，大家要记得，世间万物都是形，都是数，物有物理，数有数学，宇宙自然更有无穷的奥秘等着你们。希望你们能保持旺盛的好奇与对生命的热爱，不断研究，不断探索。
这堂课，原本是没有作业的，但是从这学年开始，我有一项作业要布置给大家，要求大家想一想，自己未来希望研究的方向中，有哪些方面，与数学息息相关，有哪些方面需要应用数学。无论是数学的哪个分支都可以。请大家畅所欲言，这也将为我的课题提供方向。”
之所以不知这样的作业，当然是因为现下对学科融合的倡导，如果葛飞他们能预知几天后的事情的话，就会发现几乎所有的课程导论课都不值得类似的作业，就连语言课也不例外。
而说起学科融合，甚至是非相关学科交叉融合，就不得不提到我们伟大的，现任高级学校校长李蔚。
