一个有创造性的教师可以是一个向导或顾问，要教会学生处理、分析大量的信息。
教师的主要任务是引导学生而非塑造学生。作为学生，虽然他正在不断地受教育，但他越来越不成为对象，而越来越成为主体了，他成了他所获得知识的最高主人，而不是消极的接受者。
教育的全部秘诀是真爱
《海外星云》杂志曾经刊载了一篇台湾的老师李家同先生所写的文章——《考试》，他在即将退休前写下了这篇文章，孙云晓读后一直记忆深刻。李老师在文中写道：
明天我就要退休了，我做了35年的中学教师，我这一辈子过得非常充实。
我现在还记得我参加工作那一年。我一毕业，就进入了一所名牌中学教数学，学生都是精挑细选录取的，教起来当然得心应手，随便我怎么出题目，都考不倒他们。可是我忽然注意到班上有一位同学上课似乎心不在焉，老是发呆，期中考试，他只得了15分，全班就他一个人不及格，分数如此之差，太奇怪了。
那天放学后，我请他和我谈谈。没想到他对成绩大幅滑落竟讲不出任何理由，一再说他上课听不懂我讲什么。我觉得他不用功，就说要和他父母谈谈。他一听立刻紧张起来，说他5岁时父亲就去世了，母亲改嫁到美国，没有带他去。他和祖母一起住，经济情况很不好，可是祖母年纪大了，也不认识字，如果知道他功课不好，一定会非常伤心的。他似乎被我逼急了，忽然问我：“老师，难道你以为我会做题，却假装不会吗？”
我被他问得哑口无言，除了鼓励他以后要用功外，还提出愿意替他补习数学，而且当天晚上就开始。这位学生开始还不大愿意接受我的义务家教，由于我坚持，他只好晚上乖乖地来了。我发现他并不笨，只是反应慢了一点，每周替他补习两次以后，他渐渐赶上了进度，考得越来越好。两个月后，我就不管他了。
我后来收到他的一封信，信的内容令我大吃一惊。他说：
“老师：请原谅我骗了你。我的功课忽然一落千丈，是我故意的。我从小没有爸爸，但我很想有个爸爸，这样，如果有什么问题，可以好问问他。我的国文老师、英文老师和数学老师都是男老师，因此我心生一计，决定假装功课不好，看看他们的反应如何。”
“英文老师对我的成绩滑坡无动于衷，他将考卷发给我的时候，一点表情也没有；国文老师则将我臭骂了一顿，说他最痛恨不用功的学生，并罚我站了一个小时。这么大的人了，还要被羞辱，我当时的心情很不好。第二天《赤壁赋》一个字也背不出来了，国文老师又罚我站了一节课，下课时他还向全班同学宣布：他已放弃了我！”
“唯一关心我的就是您。您不但一再问我怎么一回事，还耐心地为我免费补习，这是我完全没有想到的。其实您只要关心我就足够了。”
明天，会有很多我过去教过的学生来参加我的退休茶话会，不知那位骗过我的学生能不能来。我曾经告诉过他：我应该感谢他，他才是我一生中对我影响最大的人。
可以说，这位老师之所以获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的爱。教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。如果您不能用爱心来对待孩子，孩子就会敏感地认识到教师对自己只想训斥和说教，而不是真正为了自己的成长。也许有的人会认为小孩子懂什么，但实际上，孩子的心是最敏感的。
在很多学校，孩子淘气就将孩子看做问题儿童，有的还借此劝退，这样做根本谈不上尊重孩子，既剥夺了孩子学习的权利，更无法给孩子真诚的、无条件的爱，而没有爱和尊重就没有教育。教育的全部秘诀是真爱。父母和教师应该树立正确的教育观，以满腔的热情来迎接那些淘气的孩子、成绩不好的孩子，尊重孩子的不同特点，对不同的孩子进行不同的引导，使每一个孩子都朝良性方向发展。
一位教师，要让自己的工作真正感化孩子的心灵，孙云晓建议注意下列几个原则：
先了解孩子，不要仅仅把孩子当成被教育的对象。在上面我们所引用的那篇文章中，为什么有些老师被学生考倒了？主要还是因为那些老师根本就不了解自己的学生，更不了解学生的家庭背景。教师只有了解了孩子的所思所想，他的教育才可能到位。
尊重孩子与众不同的特点。孩子是千差万别的，不可能完全一样，有的学生会乖巧一些，听话一些，也有的学生可能就比较淘气。对于老师的要求，有的学生就能够理解，有的学生就不可能完全了解。教师要看到差别，不能要求整齐划一，千篇一律，对每个孩子的不同特点要给予尊重。尊重是爱的前提，没有尊重就没有爱。
用发展的眼光来看待孩子的成长。成长总是需要一些时间的，当您觉得孩子存在这样那样的问题时，不要灰心，更不能一下子把孩子打入另册，要耐心等待。教育常常是三分教七分等，在等待和帮助中让孩子成长。
教师的水平越高，分数的含量越低
一个优秀的教师就是一个值得人们尊敬的教育家。
前苏联著名教育家阿莫纳什维利在学校任教期间，曾经做过一件非常奇特的事情。一般情况下，老师们在每学期结束的时候，总是要给学生的父母们送成绩单，然后写上关于这个学生的鉴定。但阿莫纳什维利在每学期结束的时候，却不给父母们成绩单，而给每一位来学校开会的父母一个纸口袋！
这可是一个神奇的纸口袋，里面装的东西简直五花八门。让我们一起看一看一年级的小学生拉里的纸袋里装的是什么——
这是一个装帧精美的纸袋，纸袋的正面画着鲜花和微笑的太阳，还用彩色的泡沫塑料笔写着一行字：“献给亲爱的父亲和母亲——拉里敬上”。当拉里的父母打开纸袋，他们发现里面装的是女儿拉里亲手制作的东西，数一数一共23页，原来这是拉里把自己一学期来做得最好的作品选择了23页让父母欣赏。此外，纸袋里还有2页书法范例；2页她自己编写的故事；3种作业，分别是选词填空、自己编写的数学习题和例题，自己画的几何图形；5幅图画；2页剪纸；3页作文分别是《我在语言课上学会了什么》、《我懂得了哪些数学知识》、《我所知道的皮罗斯马尼亚》。
父母们可以想一想，如果您也收到这样一份“成绩单”，您的心情是否会很轻松很愉快？您也许会仔细地察看孩子们为您准备的每一份作业或作品，也许会把鉴定仔细看了一遍又一遍，甚至可以计划着怎样按照老师在鉴定上的建议给孩子一些帮助。像阿莫纳什维利这样的做法，不仅给孩子减轻了心理负担，也使父母们对自己的孩子更加有信心。
所以我们认为，一个高水平的教师，是懂得怎样看待分数的，并懂得怎样引导学生和学生父母正确对待分数。在高水平的老师眼中，分数的含量是很低的。反之，一些缺乏教育艺术的教师却过分注重分数，学生的通知单上往往是一些枯燥的分数和名次。但是，在给学生写操行评语的时候，却简略从事，多是一些千篇一律的套话，以至于有的学生讽刺说：“如有雷同，纯属偶然。”一些父母也说看孩子的操行评语犹如“雾里看花”。
当然，现在教师们在对学生的评价方面已经有许多改进。有的学校把分数看作学生的隐私，有的学校实行了等级制评价，还有的在学生的操行评语上有了很大改革，给学生写的评语越来越个性化。可以说，这些做法都是值得提倡的，也是教师们改变教育观念的重要措施。
为了能够正确评价学生，孙云晓给教师的建议是：
正确认识分数。一个教师的水平高低，首先要看观念。很难想象，一个持有错误观念的教师能够正确看待学生、看待分数。教师首先要在观念上认识到，考试分数只反映学生很小的一个方面，而评价人应从多方面看，不可以偏概全。
用发展的眼光看待学生。当然，我们不能否定分数所具有的特定作用，但教师们最好能用发展的眼光看待孩子。无数事实证明，一些在学校里成绩很好的孩子，离开学校并不一定发展得很好，而一些在学校里淘气、学习成绩平平庸庸的学生后来倒发展得很好。所以，教师们不要用一次考试成绩对孩子下定论，而要用发展的眼光看待学生，给那些成绩好的学生以指导，给成绩一般或差一些的学生以切实的帮助。
给学生们的帮助要具体、细致。我们常常被优秀教师的一些教育方法所感动，大多是因为他们在对待学生方面关怀得很细致、很周到。就像阿莫纳什维利给学生们写的鉴定那样，细致到学生的发音、字母、阅读、语音，这样无论是学生父母还是学生本人，看了鉴定都会感到教师在时时处处关心着学生，同时对自己今后努力的方向也明确了许多。
教育是人的解放，而不是枷锁
李金海曾是北京广渠门中学校长，全国人大代表、全国五一劳动奖章获得者、全国教育系统先进个人，他任教的高中是北京市重点高中。自然，李金海也特别希望自己的女儿读重点高中，再考上一所名牌大学。可是，他发现女儿性格外向，爱唱歌跳舞，爱打架子鼓，有些坐不住，学习成绩也不太好。刚开始，他和所有的父母一样，生气、着急、上火，也和别人一样逼着女儿学习，不许她看电视，不许她弹琴，不许她玩耍。他还拉下脸来请了家教给孩子补课，当然也陪读过。但是，他发现这样做的效果并不好，孩子的成绩顶多也只是及格。而且，更令他感到痛苦的是，全家都因此生活得很难受。
在痛苦的压力之下，李金海终于和女儿达成了一致的选择：放弃上重点高中，进入职业高中。这样选择是承担了很大压力的。当《少年儿童研究》的记者孙宏艳前来采访，问他做出这样的决定是否很不容易，他说：“是的。很有压力，这份压力到现在还有。许多人都议论我，对我的行为不理解。有人说，您是重点学校的校长，让孩子留在本校是名正言顺的。”
但是，他为什么没有名正言顺、理直气壮地把女儿留在重点高中呢？李金海分析了女儿的具体情况，他发现孩子成绩不好，不是因为智力上的差别，很大程度上是由于行为规范或性格决定的。如果再让她整天熬夜，星期天也不许出去玩，非要她考大学，对她来说可能很痛苦。而且，对做父母的来说也是件痛苦不堪的事情。所以，他们毅然让女儿选择了职业高中，读会计专业。
李金海欣慰地谈起了后来的情况：
她后来到了计划统计学校。在那里，学校的课程和她的能力很匹配，她的学习也因此轻松了不少，那时她真的很快乐，天天都是唱着歌走，又唱着歌回家。而且，她活泼的性格也得到了“松绑”，她还参加了很多社团活动。更重要的是，她的自信心也开始恢复。以前，她老觉得自己不如别人，但在职高，她被评为三好学生，还入了团，那时我真的觉得她就像变了一个人似的。
孩子上了职高以后，我觉得我们家的生活质量都发生了变化，可以说是上了一个层次。这个层次当然不是物质上的，而是指精神上的。我们家也因为退了一步而整天充满了快乐。
一个重点高中的校长，竟然让女儿上了职业高中，李校长是怎样想的呢？他是否把自己的女儿和那些考上北大、清华的学生比过呢？他说：
将来她的发展、前途也许不如清华、北大毕业的学生赚钱多、地位高。但我觉得中国有十几亿人呢，真正考上清华、北大的人才有多少？所以我们必须现实一些。只要孩子成长为一个正直的人、善良的人，有益于社会的人就足够了。
父母在对孩子的教育上尊重了孩子的实际情况，这样才能有和谐的家庭，幸福的孩子。因此我们说，教育应该是人的解放而不是枷锁。有的父母，把自己的理想当成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法去做，这样很有可能扼杀孩子的积极性和主动性。
要尊重孩子，让教育真正解放孩子，孙云晓建议可以试试下面的方法：
把孩子从重点学校的压力下解放出来。重点学校固然在课程教学方面存在一定的优势，但未必每个孩子都适合去重点学校。如果孩子在重点学校读书有困难的话，父母不必非要出大把的钞票让孩子去受罪。考试是重要的，学历也是重要的，但比考试和学历更重要的是人格，是使人能够获得真正幸福的健康人格。
把孩子从分数和名次中解放出来。应试教育还存在，因此彻底摆脱分数与名次的压力还是有些难度。所以父母要端正观念，并与孩子逐步形成共识：只要努力了，即使没有考好也不必太在意。奋斗者的脚下总是有路可走的。
与孩子保持良好的亲子关系。家庭教育的实质是人格教育，人格的重要内容是情感教育。父母要尽可能和孩子保持良好的关系，并使生活丰富多彩，不要整天谈论学习成绩与升学。生活经验证明，好的亲子关系胜过好的教育。
尊重孩子的想法，对前途的选择要符合孩子的实际情况。要真正解放孩子，最重要的是尊重孩子，只有彻底尊重了他们，才能使他们远离枷锁。
良好的习惯是健康人生之基
孙云晓的女儿在北京月坛中学读书时，第二次赴日民宿归来，写了9000字长的《我眼中的日本同龄人》一文，发表在2001年2月14日《中国青年报》冰点专栏。她的分析让很多人感慨万千。
她写道：
与日本孩子在一起，最深的印象之一，恐怕就是文明礼貌了。中国自古以来就是一个礼仪之邦。可是，目前的情形好似日本才是礼仪之邦，因为日本年轻人在礼仪方面相当规范。在中日青少年交往中，我们就有些相形见绌了。
