这样的一个好孩子，为什么就选择了那样一条路呢？当《北京青年报》的记者对他的家庭进行深入采访时才发现，原来小江是一个喜欢音乐到酷爱音乐的孩子。一直沉浸在丧子之痛中的父亲和母亲对记者说：
“孩子本来想考音乐学院附中，学作曲，让我给拦下了，音乐这东西，毕竟……不什么，为这事我们吵过。”
“搞音乐，人家都有根，我们也不是音乐世家，家里帮不上他。再者他的各门功课都不差。我打听过，搞艺术类的多是一门精，数理化不灵。我儿子没必要。”
“可孩子说要凭自己的本事，要在音乐界闯出名堂来。”
江母还拿出好几本书和一幅画像给记者看：“他从不花钱买零食，有钱就是买书、CD，贝多芬，舒伯特，他最喜欢舒伯特。”江母把书和画像递到记者手中。画是舒伯特的画像，书是《舒伯特传》、《歌德诗集》。记者打开《歌德诗集》，发现目录上某些作品前用铅笔画了圈，问江母是什么意思，她也不知道……
小江母亲说，小江上小学前在北京艺术学校给他报过一个电子琴班，学了一年。上学后就再没用课外时间学过，一直忙功课，各种乐理知识完全是他自学的。在一个本子里，小江以清秀的笔体详细记载着每张唱片的唱片号、出版公司、演奏乐团、歌唱演员以及风格特点、自己的评价、理解等。最后一张CD是舒伯特为歌德诗歌谱曲的作品集，是他最喜欢的一张。
在谈到孩子们的选择时，许多父母们的想法是孩子还小，懂什么选择？自己是孩子的父母，难道还会害了孩子不成？这样想着，做起事情来自然就理直气壮了许多。于是，我们常常会听到父母们委屈地说：“我们为了孩子够辛苦的了，整天都在围着孩子转，怎么还不够尊重他的意愿？”但事实上，表面上看，父母是在围着孩子转，而实则是孩子围着父母的意志在转。父母把自己的愿望当成孩子的意愿强加在孩子身上。
那么，怎样才能作出真正有利于孩子的选择呢？孙云晓提出以下3条建议：
培养孩子的选择意识。选择的意识不是天生的，需要父母在日常生活中教会孩子。比如，问问孩子穿什么衣服，并让孩子说出这样穿的理由；也不要因为父母觉得冷就一定让孩子戴帽子。在日常生活中经常给孩子选择的机会很重要，这样孩子渐渐就会养成一些自己做主的意识。
不要对孩子管得过细。父母们总是觉得孩子的一切事务都是自己的责任范围内的事情，这样最容易导致对孩子管得过严过细。于是，在孩子眼里，父母永远是高大的，自己永远是渺小的。时间久了，即使父母想让孩子自己选择一些事情他也不会了，只知道按照父母的意愿去做事。可是，孩子的路总归需要他自己去走，父母又能够伴随孩子多久呢？
让孩子在体验中成长。在一些事情上，父母可以不给孩子太多的建议，而是让孩子自己去体验、比较，在几种结果中，孩子会获得自己的选择。比如，有一位父亲，和孩子共同种了几排向日葵。当父亲告诉孩子要间苗的时候，孩子不肯，他不舍得把那么好的小苗都拔掉扔了。于是，爸爸把向日葵分成了两份，爸爸一份，间了苗，孩子一份，不间苗。父子俩决定来个比赛，看谁的向日葵长得好，结籽多。结果，孩子在比较中获得了经验。
写信给孩子是交流的好办法
傅雷是我国著名的翻译家和教育家，他写的《傅雷家书》，早就已经成为人们脍炙人口的一本好书。此书可谓经久不衰，至今仍在重新印刷。这本书以书信的方式把一位关心孩子成长的父亲的话用平实的、语重心长的语调记录下来，读来倍觉亲切。所以，尽管这本书是傅雷先生多年书信的结集，尽管这些信只是写给他自己的孩子的，但《傅雷家书》至今仍成为许多人用来教育孩子的经典之作。
书信，是人们交流情感的重要方式，但大多数人往往把它用在具有一定空间距离的交往中。尤其是现在，通讯工具越来越发达，人们写信的机会也越来越少了，打电话、视频聊天、拜访几乎代替了写信。当父母和孩子同处一室的时候，就更觉得用不着写信了。但在教育孩子方面，写信交流常常是一个非常好的办法。当父母觉得和孩子进行口头交流效果不太好的时候，当父母希望自己的话语充分引起孩子关注的时候，就可以用这种方法，即使父母和孩子近在咫尺。这是因为书信交流，父母在写信的时候大多平心静气，思路清晰，条理完整，是一种“润物细无声”的教育方式。而且，孩子容易对父母的话当成耳旁风，但如果父母写成文字，孩子就不会不注意了，这样更容易触动孩子的思想。当孩子给父母回信的时候，他（她）也能够充分表达自己心中的喜怒哀乐，并且在写信的时候锻炼文字表达能力。
父母与孩子进行书信交流，内容非常宽泛。一位叫于秀娟的母亲给女儿写的信主要有3种内容，一种是关于读书的通信，一种是关于花钱的通信，另外一种通信则是关于成绩的。她举例说：
女儿小学毕业前夕，她提出要拿钱给同学们买纪念卡，以表达几年来同学之间结下的真挚友谊和浓浓的情感，这是人之常情。面对女儿的合理要求，我们无法打击她的热情，便答应下来。晚上，我经过一番思考和准备，给她的抽屉里放了一封信。在信中，我给女儿算了一笔经济账，详细列出了她一年来为同学、为朋友过生日、送礼物等的种种花销，同时我还引用了一篇来自贫困山区希望小学的报道，里面介绍了几位不畏生活困难、勤奋读书的小学生。随信我还附上了几张我亲手做的精美贺卡，里面还夹着自制贺卡的方法。第二天，女儿看到了信，她先是缄默不语，静静地思考。接着，她惊讶地说道：“真是不算不知道，一算吓一跳。我竟然花去了几百元，够那些小朋友几年的学费呢！”她拿起了我给她做的贺卡，爱不释手地看着，说：“哇，这贺卡比买的还棒，妈妈手真巧，我也要做，我要跟您比一比……”
当然，写信只是教育孩子的一种方法。父母们应该学会运用多种方法对孩子进行教育。
如何写信给孩子，孙云晓提出下面两个原则：
给孩子的信要有真情。写信给孩子之所以是一种好的交流方式，就是因为这种方式很感人，多是写信人真情的流露。如果父母不能用真情与孩子交流，写信也只能流于形式。
写信可以是多种形式的。比如，有的家庭用“家庭日记”的方式，还有的家庭经常使用留言条。不管怎样，只要您采用文字的形式与孩子进行真情交流，就有可能收到好的效果。
学会交往从家庭开始
谈起交往，父母们也许觉得这并不是什么严重的问题。在一些父母的心中，最重要的问题也不是这个问题，而是孩子的成绩问题。但一些儿童心理咨询热线的负责人却发现，给热线打电话的孩子们，大多不是因为学习成绩的问题打电话咨询，而恰恰是因为交友问题使他们产生烦恼。可见，在孩子们的心目中，交友问题也许比学习问题更重要。
为什么这么说呢？也许您看了下面的一项试验就知道了：
20世纪50年代，美国著名心理学家黑伯等人做了一个著名的感觉剥夺试验。他让一些自愿作为试验对象的大学生单独呆在一个小屋子里，可以吃饭、喝水，生存没有问题，但不能看电视、报刊，不能听广播、不允许交谈，总之他们与外界环境的交流将被隔断。开始的时候，大学生们觉得这没有什么了不起的，只要能吃饱，能有水喝，可以天天躺在床上睡觉，还可以在安静的环境里思考问题。
但试验刚开始没有几天，一些大学生们就受不了了。他们中有的人感到烦躁，有的人觉得无聊，还有的人甚至产生了幻觉。在他们看来，这简直是一项惨无人道的试验，人都快要被逼疯了。这个试验说明，人是有交往的需要的，如果得不到正常的交往，人的生理健康和心理健康都会受到严重影响。心理学家们把这种与他人保持来往、建立联系、寻找友谊的需要称之为亲和需要。
从上面的介绍中也许父母们已经看出交往对于人的健康成长的重要性了。事实上，其重要程度还远不止于此。交往对父母们最关心的孩子的智力问题也存在巨大的影响，现实生活早已证明了这一点。
南京的一位工人由于自己在生活中曾受过挫折，当他有了孩子以后，就老怕孩子受欺负，于是把3个孩子都关在家里，从来不许孩子出门。后来经心理学家们测试，他的3个孩子——大女儿19岁，二女儿15岁，小儿子11岁——的智商年龄分别是5岁、3岁和1岁。
那么，怎样让孩子学会交往呢？怎样帮助孩子在与他人的交往中成为一个受人欢迎的人呢？我的建议是学会交往从家庭开始，让孩子在家庭中先学习一些与人交往的经验。
家庭交往与同伴间的交往当然是有区别的。在家庭交往中，孩子面对的大多是成年人，成年人总是比较迁就孩子，什么事情都依着孩子，对孩子又关照过多；而在伙伴交往中，您的孩子面对的是和他同龄的孩子，大家完全是平等地交往，按照一定的规则进行交往活动。但在独生子女的家庭中，由于孩子们没有兄弟姐妹可以接触，所以，父母只好利用现有的条件给孩子创造交往的情景。
在这方面，孙云晓提出下面几条原则也许可以帮助您：
不要对孩子过于放纵。有些孩子在家里一个样，在外面一个样，经常出现“窝里横”现象，这种现象大多是由于父母对孩子过于放纵造成的。这样的孩子一旦离开父母的庇护就可能特别软弱。
拒绝孩子的一些不合理要求。有些父母，只要是孩子提出的要求，一概答应，这样孩子在“对外交往”的时候就容易霸道、蛮横，如果别人不满足自己的要求就可能产生报复心理。所以，父母不要事事以孩子的要求为准则，对孩子的不合理要求要给予拒绝。
拒绝孩子要坚持到底。也有些成年人知道对孩子不该太娇惯，却经常因为心疼孩子的哭、闹最终答应了孩子的请求，这样做，很难使孩子真正学会被别人拒绝的处理办法。那么当孩子自己为人处世的时候，当他被别人拒绝的时候，他就不知道该怎么办了，或者仍然采取耍赖的办法，或者变得不敢再与人交往。
给孩子申诉权。有的父母只知道动用父母的权威，凡是孩子的要求一概不答应，这样做也不是聪明的教育方法。在父母的压力下，孩子大多只学会了服从，而没有学会表达自己的想法和要求。这样的孩子长大以后，容易被同龄伙伴忽视。所以，当孩子提出一个要求的时候，父母要让孩子讲讲为什么，也许孩子的想法真的有道理呢！
与孩子平等相处。父母和孩子交往的最大问题是不能平等，要么把孩子当成小太阳，要么把孩子当成附属品。如果您能够与孩子坦诚相待，平等相处，孩子自然会在父母的一言一行中学会一些交往的法则。
性教育是孩子的必修课
有一封特殊的少女来信是从福建省寄来的。写信的少女说自己“没脸见人”、“想自杀”。她写道：
我今天鼓足勇气给你写这封信，是希望你能帮助我。如果你也不能帮助我，那我就只好自杀了。我真的是不想活了。
事情是这样的：自从升入初中以后，我觉得自己渐渐变得复杂了、古怪了，有时连我自己都无法理解自己。不知为什么，我变得爱幻想，而且幻想的内容让我难以启齿。这种思想活动很频繁，有时上课也会走神，老师的某一个眼神都会引起我的幻想，幻想老师怎么亲我、抚摸我……我真的恨自己，甚至想过自杀，可我又没有勇气。因为害怕幻想，使我上课的时候不敢抬头看老师，以至于老师也对我误解了，认为我不认真听讲。我把自己的幻想、烦恼写进了日记里，没想到，又被妈妈偷看了。妈妈气愤地大骂我不要脸，说我小小年纪就不学好，无耻……当时我又气又羞，冲出了家门，想一死了之，可不知道用什么办法死才好，就回家了。直到现在，我也不敢抬头看爸爸妈妈的目光，我觉得自己真的很下流……
孙云晓为这位女孩深深地忧虑。一是忧虑她不了解女孩子青春期性心理特征，不能正视自己的性幻想；二是忧虑她的父母不懂得少女的性心理而斥之为“下流”、“不要脸”的做法，大大伤害了女孩子的自尊心，对孩子的健康成长极其有害。
其实，这位女孩子在信中提到的“性幻想”在性心理学中被称为“白日梦”，它指的是少女在清醒状态下不由自主地幻想自己在恋爱，在从事某些轻度的性活动。“白日梦”是少女青春期非常普遍的现象，是正常的。性的发育使女孩子产生一些幻想，是不可避免的。这种幻想是无害的，但父母们常常因为不了解他们的心理活动而对孩子大声斥骂。
在孩子的整个成长过程中，性教育具有非常重要的作用，但许多父母却忽略了这方面的教育。而且，一些成年人总觉得孩子还小，不应该对孩子说“那些事”，也觉得羞于对孩子说“那些事”。也有的成年人觉得，孩子长大以后就会懂得“那些事”。但实际上，如果父母们在孩子成长的适当阶段，不对孩子讲他们需要了解的事情，那么孩子就会学着自己去发现、去探索，甚至当孩子遇到了一些困惑的时候，他们会慌不择路，给自己、给父母都带来很多遗憾。
