一直以为，认识他，与他成为师生，成为朋友，是上天的意旨。我是在他初中阶段仅剩半年的时候，赶来与他相逢的——此前，我在一座小城勤勤恳恳地教着中学语文，过着平凡而有趣的日子。其实，就这么打发时光，甚至在那里终老也没有什么不好，可我总觉得，在遥远的省城，有一种声音在召唤我。于是，携一路风霜，奔赴700里路程，我寻声而来，走进他和他的同学们中间。
天意是他的名字。他身材修长，面庞俊朗，一双细长的眼睛闪烁着几分少年郎特有的俏皮。天意是校园名人，他在校团委和学生会里兼着一大堆的职务。每一个岗位他都做得投入，做得认真。有几天，好像是为团委收团费，他每天都来得很早，一个班一个班地去联系受理，一毛钱一毛钱地清点、合计。寒冷的冬天里，他来来回回地奔波，额头上常常渗着细细的汗珠。一天上课前，我听见他对同桌说：“呵呵，终于结束了，不好意思啊，天天从你身边挤出挤进，影响了你的学习吧？”
我怦然心动：一个15岁的孩子，如此懂得在细节上尊重体贴别人！
我走到他身边，悄声说：“感谢你的爸爸妈妈，教给你这么好的修养！”
他微笑：“爸爸妈妈都很忙，他们不教我，我只是受他们的影响，潜移默化而已。”
有热心的孩子告诉我：“老师，你还不知道吧？他爸爸是咱们班学生家长里头学养最高的呢！”
天意显出一些羞涩：“那是爸爸，不是我。爸爸只对我说，人是要终身学习的。”
我这才知道，天意有一个很著名的爸爸，还有一个很有社会影响力的妈妈。但这样一个在优越的环境里成长的孩子，他的身上却没有丝毫的浮华之气。
天意最小的职务是班级里的语文课代表。这不是我的厚爱，我来之前他就是，我来之后，他帮我做了很多事——每一天布置哪些作业，如何搞好复习，他都安排得很妥帖。
我索性告诉天意：“你是语文课代表，你的地盘你做主吧！”
天意却有更深的体会：“谢谢老师锻炼我的能力！”
怀着感激之心，把每一次挑战当作学习，把每一次学习当作锻炼能力的机会——这是我的学生天意教给我的道理。
那一天，班里有两个孩子发生争执。孩子们都奔上来极力劝阻，但两个人脾气都很暴躁，剑拔弩张，互不相让。天意分开众人，走到最前面，站在两个斗士的中间，对那个似乎很占理的同学说：“就算对方错了，可他不是外人，他是你两年多的同学，他帮过你，你也帮过他，你们本来是朋友，你说该怎么办吧？我来给你当帮手。”
那个原本怒火冲天的同学就吃吃地笑起来：“怎么办？‘凉拌’（办）！天意，我服你！”
天意就是这样，他不张扬，不粉饰，不怯懦，他的身上有着温文儒雅的力量。
新年的时候，天意应邀参加一个座谈会，不知他在会上说了些什么，总之校长十分欣赏，当众夸奖他是“小学生，大智慧”。我和孩子们听说后，都引以为骄傲。天意却呵呵一笑：“这是校长善于赏识学生，在赏识中成长是一种幸福，校长才是真的大智慧，大境界呢！”
孩子们都为天意鼓掌。我没有，我在内心里，向着天意，鞠躬。
如今，天意已经在读大三了，我们一直保持密切的联系，常常会在街口的转角，想起他的笑容；或是在灵动的课堂，忆起他的思维缜密，妙语连珠。在我忙碌而丰富的教育生活里，认识他，与他成为师生，可以随时向他学习，是上天的意旨。弟子中有天意，老师中有天意，朋友中有天意，便可永远记得敬重孩子的心灵，便可永葆对教育事业虔诚的谦卑。
