孩子在幼年时期还没有形成道德判断能力，也不可能有意地做出什么道德行为。孩子们的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当孩子在日常生活中做出良好行为的时候，父母就应该表现出愉快的表情，并且用“好”“乖”这些词表扬孩子；当孩子做出不良的行为的时候，父母就应该表现出不愉快的表情，并且用“不好”“不乖”这些词给予批评。在这样的过程中，孩子逐渐养成一定的道德习惯，以后再遇到类似的场合，孩子就能不加迟疑地做出合乎道德要求的行为来，而对于不合道德要求的行为，孩子则会采取一种否定的态度。
孩子在婴幼儿时期的道德判断是在与成人交往的过程中逐步学会的，他们还不可能掌握抽象的道德原则，父母只能用简单明了且具体的事例来使孩子知道什么是好的，什么是不好的，孩子的道德判断和道德行为也是不稳定的，经常需要成人加以鼓励和督促，但是孩子正处在人生的启蒙阶段，模仿性强，辨别能力差，可塑性较强，既容易接受好的影响，也容易形成坏的习惯。
很多父母认为所谓教育就是学习知识，他们认为孩子所接受的教育就是孩子在学校和老师那里所接受到的教育；他们认为只要把孩子送进了学校就完成了作为父母的责任和义务。这样的看法是极其片面和肤浅的，孩子的教育并不仅仅限于书本上的知识，而是应该包括一切的生存技能和生活能力。
如果一个孩子只是掌握了书本上的各种知识，而不会任何一种生活技能的话，他就无法在这个社会上生存，如果一个人无法独立地在这个社会上生存下去，那么父母对他的教育就是失败的。这样的孩子也只不过是一个读死书的书呆子，或者是一个机械的知识库罢了。
卡尔·威特有一位朋友在当地一所学校担任历史老师，但是卡尔·威特认为他是一个能够背诵出历史年代和历史事件的“老古板”。
卡尔·威特认为一个对于历史学稍有研究的人，就应该能够对一些历史事件作出他自己的理解和判断，而不是按照书本上的记载死记硬背。这样的历史学家有什么用呢？学生们学习历史就是为了参照历史反思现代，但是像他这样的老师却无法给学生们传授这些具有价值的知识，教出来的学生也无非只会死记硬背，生搬硬套。
虽然从小卡尔·威特一出生卡尔·威特就开始对他进行教育，教授他各种知识，培养他各种良好的习惯，但是他一直认为一个人具有正确的判断能力和分析能力是最重要的，所以，卡尔·威特把这作为培养小卡尔·威特的首要条件。一个人只有具备了正确的判断能力和分辨能力，才能更好地运用他自身的才能，与人的交际也才会更加和谐。
有一次，主教来到卡尔·威特家做客，夫妇俩热情地招待了他，并热情地让他留宿。晚饭之后，卡尔·威特就让仆人给主教大人安排住宿，虽然当时卡尔·威特家不是很富有，但还是力求做到房间朴素整洁。卡尔·威特亲自带主教去客房休息。
“主教大人，今晚就在我家休息吧！我们为你准备了房间。”
主教很礼貌地拒绝了卡尔·威特的邀请，执意要到市长家里去住宿，卡尔·威特已经完全明白了主教的意思，可是小卡尔·威特还是很热情地挽留：“主教大人，就在我们家休息吧！我们全家人都很欢迎你的到来。”
“谢谢你，孩子，我还有要紧的事去处理呢！”
“爸爸，是不是主教不愿意在我们这儿住？”
“是啊，主教还有更重要的事要做呢！”
小卡尔·威特似乎无法明白父亲的意思，卡尔·威特解释道：“孩子，你要记住，对人热情是对的。但是如果客人执意要走，我们也不要强留。不管你做什么事，都要学会察言观色，看清对方究竟想要什么，这样我们才能和别人相处得更好。”
我们不仅要教会孩子如何察言观色，还要教会孩子明辨是非善恶。世上有好人也有坏人，孩子对于这个世界的认知是不全面的。当他们学会仁慈和友爱的时候，就会很热心地去帮助别人，但是到底谁应该被同情，谁值得去帮助，孩子们对此是一无所知的，这个问题在孩子的世界里不是那么容易辨别的。因此，培养孩子的辨别能力有利于孩子将来的发展。
卡尔·威特知道小卡尔·威特有存零钱的习惯，就想带着他去参加募捐活动，但是小卡尔·威特告诉父亲，他的钱已经没有了，卡尔·威特知道小卡尔·威特不是个乱花钱的孩子，“你用来做了什么？”
“我用来做好事了，爸爸，你肯定会支持我的吧？”
“孩子，帮助别人是一件值得表扬的行为，你做了什么呢？”
“我把钱交给了柯兰迪，他真的好可怜。”
卡尔·威特知道那个柯兰迪的父亲是个酒鬼，而他自己也很堕落，不思上进，喜欢赌博和欺骗别人，他向别人借了很多的钱，但是他并没有用在正当的生活上，也没有给家里的弟弟买吃的，而是拿去赌博输掉了，很多人都在责怪他，但是他依然没有悔改的意思。
卡尔·威特把这些讲给小卡尔·威特之后，小卡尔·威特非常生气：“爸爸，为什么他要欺骗我呢？我也是一片好心地想帮助他。”
“孩子，你今后一定要在了解事情的真相之后再行动，像柯兰迪这样的人并不值得我们帮助，再说帮助一个人也不一定要用金钱。帮助别人之前一定要认清他们的目的，事实并不仅仅是你看到的那样，虽然我们要去相信这个世界的美好，但是不可避免地总是存在我们不愿意接受的阴暗面。”
当时小卡尔·威特还不能完全明白这种成年人之间为人处世的道理，但他再也没有借钱给柯兰迪了。多年以后，在小卡尔·威特有了更多的生活阅历后，他才真正完全理解。
有的父母认为过早向孩子教授这些知识，会损害到孩子纯洁的心灵。他们认为这是成年人生活的规则，完全没有必要这么早向孩子传授这些现实的道理，等到孩子长大成人之后自然就懂得了。但是卡尔·威特认为，让孩子从小就接触这些生活的现实，为以后的生活做好充分的准备，是很有必要的。他们不仅了解到社会的真实现状，而且更早地学会如何保护自己，这才是最重要的——这也是必备的生活技能。
卡尔·威特教育理念：
即使一个孩子学识渊博，但若缺乏对事物的辨别能力，那么他所学的知识依然毫无用处。孩子初涉人世，不太容易辨别周围事物，这个时候，父母就要在孩子的心灵中撒播能够辨别周围事物能力的种子。
