戒尺，大抵是旧时私塾先生惩罚懒惰学生的一种“教”具。余生也晚，未尝经验过，只由书本中读到过这类的文字，也便知道那攥着戒尺的先生有着怎样一副令人发怵的面容。不过那一定只是在学生做错了事他要举起戒尺狠狠地打在那小手上的时候，所以，那样的回忆文字又多带着对先生的无限缅怀的情感。我所经验过的，是教鞭。而每一忆起，又绝无怀恋之情。盖因我至今也没有想明白，小时究竟做错了什么却要挨教鞭的体罚。那位班主任，她不但自己动手打学生，后来许是打腻味了，还把挥舞教鞭的权力下放给了两个同样是女性的班干部。
在我的学生生涯中，使用教鞭的，固然大有人在，但多半是用在挂了地图或人体结构图的黑板上。那教鞭劈劈啪啪响起的同时，师长告诉我们相应的部位的名称和意思。而打人的，则只有小学时的那个女老师。然丽，“历史的循回”也是的确的。那天女儿突然说她班上的某同学今天挨了老师的教鞭。我心头猛地一颤，便问，怎么，如今老师还使教鞭打学生？回答是确定的。而且女儿也曾挨过教鞭，是一次班里的卫生没搞好，老师便把全班同学的小手挨个儿打了个遍。我听后很激动，却又没有法子，只好沉吟复沉默，由它去了。后来做了一点小调查才知道，老师体罚学生是一个很普遍的问题。心中很怅然。于是想，或者因为是独生子女造成孩子的某些缺陷，非教鞭之类的体罚而不能见效？但又同时觉得，这不是一个简单的问题，似乎关系着孩子的成长与发展的大问题，应该引起有关方面的重视才好。
就在我这样暗自思忖的时候，中央电视台的《焦点访谈》报道了一则体罚学生的典型事件：黑龙江省阿木尔林业局第四子弟小学学生董静，遭老师教鞭抽打而致脑部淤血，昏迷达100多天。幸喜因了《焦点访谈》的报道，总算使体罚学生的现象昭然于天下。我们也知道了国家有关教育法规不允许对学生实行体罚或变相体罚的规定。然而又令我们十分震惊的是，当那些学生面对电视记者提出的“你们认为老师打学生应该吗？”的采访提问时，竟然会异口同声地回答说，“应该！"究其原因，如果他们不是因为挨打已成了习惯，就是脑子里已深深有了老师打学生也是“教育”的荒谬思想。于是我想：一个人，从小有了这样的思想，受了这样的“教育”，他的人格的形成和发展，不受到影响才是怪事！
一九九五年四月二十八日
