比较记忆法是通过识记新信息时把这些新的信息与大脑中原有的信息进行比较，或者是把几个要识别的新知识进行比较来达到提高记忆效果的方法。
例如，学英语时，把一个词和它的反义词进行对比，把动词的过去式、过去分词和它的原形进行比较，把形容词的比较级、最高级和它的原级进行比较；学化学时，把氧气和氢气的性质进行比较；学习语文时，把同体裁不同作者的两篇文章进行比较，通过比较找出它们思想内容和艺术手法上的共同点和不同点，进而进行识记。
原理：比较能深刻理解材料
有比较才有鉴别，不经过比较，我们就难以辨明事物的特性、事物的本质，难以弄清事物的相互关系及异同。比较记忆的重要作用主要表现在三个方面：
（1）全面地识记材料。
对同类材料进行比较式阅读，会明显地收到全面了解材料、进行“立体”记忆的效果。
（2）准确地识记材料。
记忆的准确性与最初识记有直接的关系。如果输入大脑的信息有误，那么提取时必然不准。而比较是达到准确记忆的关键。
（3）深刻地识记材料。
很多识记材料之间既有相似之处，又有不同之点，难以辨别。在记忆某一材料时，如果找同类材料阅读参考，稍加比较，各自的特点就突出了，印象也会随之深刻。
比较的方法很多，但比较的基本原则有二：
第一，同中求异。
即在识记材料共同点之外找出其不同点。比较时不要停留在材料表面现象的认识上，应着眼于它们本质属性的比较，抓住细微的特征进行记忆。
第二，异中求同。
即在识记材料不同点外努力找出它们的相同或相似点。世界上的事物纷繁复杂，尽管表面现象千差万别，但往往有本质上的相同或相似点。如果我们能找到它们，就会把它们记得更扎实。
训练：比较的方法
比较有对照比较（把同类事物加以对比）、对立比较（把对立的事物放在一起加以对比）、横向比较（找出彼事物和此事物的相同点和不同点）和纵向比较（找出同一事物不同发展阶段的不同点），识记时可根据材料的性质，采用恰当的比较方法。
1.对照比较
生活实践以及心理学的实验都提示我们，事物的相似性是发生记忆错误的重要根源之一。这是由于相似的事物向大脑皮层输入的信息也很相似，因此大脑在处理这些信息时容易发生错误。换句话说，相似的信息容易在大脑皮层进行的神经活动中发生泛化，不易建立起分化抑制的结果。
为了弄清这个问题，我们还要解释一下泛化和分化抑制的概念。
人的条件反射在形成之初，还不很准确，也不固定。这时不仅条件刺激物可以引起条件反射，就是与次条件刺激物相类似的刺激物也可以引起相同的条件反射。这就是条件反射的泛化。用信息论的观点来说就是对相似的信息分辨不清。但是，如果以后只强化原来的条件刺激物，不强化类似刺激物，慢慢地，对类似刺激物的反应效果就逐渐减弱以至于消失。这就是说，由于抑制作用而使机体把原来的条件刺激物与类似刺激物分化开了，即把原来的信息和相似信息分化开了，这种现象叫做分化抑制。
事实上，越是相似的信息就越不容易识记准确，提取信息时也难免发生错误。同孪生的双胞胎，其面貌特征，性格特点有时惊人的相似。不仅外人分不清孰大孰小，有时甚至连亲生父母都搞错了。有些同音、同义或近音、近形的汉字和外语单词，容易弄混也是这个原因。
为了避免发生这种记忆错误，我们就应该在相似的事物中进行比较，尽量找出它们之间的不同点，无论是本质上还是细节上的，依此来区分它们，使各种事物能以精确的形象，保持在我们的记忆之中。因为这些不同点，比较容易在大脑皮层上建立分化抑制。
2.对立比较
生活实践和心理学实验的结果同样告诉我们，记忆是建立在联系基础上的。要进行卓有成效地记忆，就必须找出各个事物的共同点，找出它们之间的内在联系。事物之间的内在联系越多、越紧密，就越容易建立条件反射，所形成的记忆也就越持久越巩固。
在现实生活中，许多事物从表面上看来完全不同，而本质却是一样的。苹果和香蕉不同，其实都是水果；冬瓜和茄子不同，其实都是蔬菜；铅笔和墨水不同，其实都是文具，等等。如果我们在比较时，只看现象，认为它们是不同的，而看不到它们本质上相同和相似的一面，就会孤立地、零散地去记忆它们，这肯定是相当困难的。
在学习的时候，我们一定不要忘记努力寻找各种知识之间的共同点。初学英语时觉得名词单数变复数和动词原形变第三人称单数很繁琐难记。后来发现两者的变化规律是一样的。那么只要记住一种，另外一种也就自然牢固地记住了。如果在记忆俄语名词的三种变格法时，能在它们之间找出相同点，一定会比较容易地记清楚。
3.横向比较
以上我们说的是比较方式，下面要谈的是比较的时间。可以分为同时比较法和先后比较法。
同时比较法也就是横向比较，很好理解，就是把多个事物同时进行比较。记忆汉语和外语的同形、近形、同义、近义词时，把它们同时摆出来加以比较。上化学实验课时，为了让同学们能得到生动而又深刻的对于各种无机酸的印象，老师就将各种酸的标本同时摆出，让同学们自己去比较它们的理化性质，以便能更深刻、确切地保存到记忆之中。
前后对比法也就是纵向比较
这种比较方法牵涉到第四维空间——时间。
这种方法就是把正在感知着的客观事物与过去感知过的客观事物进行比较。我们可以把过去已有的知识和现在正在学习的知识进行对比。这样就可以发现它们之间的不同和联系，从而更深刻地理解他们。这时旧知识的巩固和新知识的获取都很有好处。这其中也含有“温故而知新”的意思。我们学过代数以后，再去复习算术。不仅算术的知识得到了强化，记忆更清楚，而且代数的知识也容易理解和记忆了。
纵比常可以用来记忆事物的变化，例如用来记忆中国工业成就，就可以比较不同工业在不同时期的发展变化来加深记忆。
应用：在英语学习和学前学习大展伸手
比较记忆在英语学习中的应用
在现在这个崇尚英语的时代，比较记忆法也可以应用到英语的记忆和学习，并发挥巨大的作用。方法就是将具有某一共同特点的词或语法现象进行比较，找出他们的异同之处和各自的特点，使输入的信息加强对大脑的刺激，从而使对英语单词和语法的记忆变得容易起来。
例如：把sing和singer进行比较，把breath和breathe进行比较，这是音形比较；把doctor和student进行比较，这是对应比较；把often和seldom进行比较，这是反义比较；把job与work进行比较，这是同义比较；把glare，at和stare，at进行比较，这是近义比较，把get，tired，get，off，get，along，with，get，the，habit，of进行比较，这是词汇搭配比较。
比较法在幼儿学前教育中的应用
另外，比较记忆方法还可以应用到对幼儿的学前教育和培养，会对他们以后的学习和发展产生深远的有意义的影响。
前面提到了比较记忆方法有两个含义：
第一是把要识记的信息与大脑中已记忆住的旧的信息进行比较，以达到提高记忆效果的目的。
例如，幼儿认识了“大”字后，家长再教幼儿识记“太”字时，就可以指导幼儿把“太”字与“大”字比较，告诉幼儿“太”字比“大”字多一点，通过这样的比较，幼儿不仅能很快记住“太”字，而且不易遗忘。
第二是要把新识记的几个材料比较着记忆。例如，让幼儿识记下列10个数字：“25、17、36、52、83、94、71、21、60、37”，家长要指导幼儿对这些数字进行比较，可以发现有“25”与“52”“17”与“71”，这样幼儿一旦发现这4个数字的关系，就能很快记忆住了。带幼儿去动物园时，要让幼儿记忆住动物的样子，家长也可以运用比较记忆方法。如让幼儿比较一下虎与狼的不同，斑马与河马的不同。经过这样的比较后，幼儿的记忆效果明显提高。久而久之，幼儿自己会学会自觉地利用这种方法，这对于他们未来的学校学习是极为有益的。
如果我们只孤立地研究一个事物，而不把它与其他事物进行比较，不仅认识不到它与其他事物的异同，也不容易认识到它自身的本质。如果去识记这些概念不很清楚的事物，肯定得不到清晰的印象，也就得不到牢固、持久、准确的记忆，提取信息时将会发生很大困难。所以，在我们进行记忆时，一定要把各种事物仔细地加以比较，找出它们各自的固有特点和同类事物的共同点。比较出来了事物之间的异同，才能更深刻地理解它们，也才能进行有效的记忆。
由此可见，比较记忆法是提高记忆效率和质量的一个很重要的记忆方法。有比较，才有记忆的明确，有比较，才有记忆的加深。
