我们都知道，当今社会的一些女性通过接受教育，已经获得比较高的地位，她们对于事业和工作的热情也空前高涨。毫无疑问，社会需要这样独立的女性。
如今，随着教育的普及，越来越多的女性受到良好教育，使她们有能力成为一个独立工作的职业女性。即使不是为生活所迫，她们也乐于找一份稳定的工作，贡献自己一份力量，做一些有益于社会的事。
裴斯泰洛齐认为，造物主选择母亲作为孩子的第一监护人，就是要让母亲对孩子付出所有的母爱。孩子天生已经具备了完整的器官，但如何去开发利用它们，还需要母爱的引导和教育。母爱的付出决定着孩子的未来是否幸福快乐。
一个母亲能时刻铭记自己的职责，加上她所受过的高等教育，她将会把自己教育孩子的工作做得非常出色。她们认为，孩子在6岁以前应该由自己教养，而不应该交给任何其他人。
她们极富责任心，把教育孩子当作是自己的重要职业，就像男人们在自己的事业上那样勤勉奋斗。
母亲会充分重视这份职业，所以她们会努力学习相关教育理论，并根据孩子的情况因材施教，而不会听信那些没有事实根据的教育方法。
赫伯特·斯宾塞说：“在对孩子进行德、智、体等方面的教育时，总是存在着各种各样的缺陷。”
父母对于教育孩子不甚了解，导致了他们在教育上的不足。令人遗憾的是，很多人在面对复杂问题时，从不认真思考如何去寻求解决问题的原则和办法。
人们想要从事制造、建筑或者驾驶司机等行业，必须经历长时期的学徒练习。那么人类的身体和心理是如此简单而容易调整的吗？如若不是，这一过程将比人的天性更为复杂，而且我们要对它进行控制将是艰难无比的，所以我们对此要做好充分的准备。
父母想要抚育好孩子，就要储备大量的相关知识，像生理学第一原则的知识，以及心理学基础知识等。下面所说的都是经得住时间考验的事实：
孩子的发展需要根据一定规则进行，父母在抚育孩子时必须要认真遵循这些规则，否则将导致孩子心理、生理方面发育不健全等不良后果。
只有遵循规则行事，才能让孩子发展得更加完善成熟，达到比较理想的目的。因此，那些已为人父母或者即将为人父母的人们，都必须认真学习这些规则。
父母常常把孩子看作是一张白纸，以为可以在上面按自己的意思来涂画。但是随着孩子的长大，他们会越来越具有个性品质，到那个时候，父母对孩子的教育干涉也会越来越少。
孩子在初期一般表现得令人奇怪，父亲的教育可能使孩子心情愉快，母亲的教育则会导致孩子的性格沉闷。这也是令大人们疑惑的地方。随着孩子渐渐长大，他们就会产生自己的个性、情感，变得拥有意志力和欲望，好奇心也冷淡下来。
当孩子沉迷于自己的书籍世界中，或者乐于参加男孩子的游戏时，父母对于这样的现象就会习以为常。这时，父母的观念转变为管理负责孩子的一切生活。
父母最希望看到的，是孩子能像花儿绽放一样快乐地生活。孩子有了自立能力，父母会感到很是欣慰。孩子自主性的增强，使得父母对他们的付出也相对减少了，之后，他们能做的，就是为孩子提供身体所需的食物。
现在我们理解了，孩子的发展能够通过自身调整来完成，父母要做的就是抚养孩子，给他们提供有利的条件，包括他们成长过程中所需的营养——无论是以书籍、课程、朋友、牛奶面包还是以母爱的形式出现。
很多父母认为，教育就是按照家长的观念来给予孩子营养、爱护和教育，然后让孩子自由地按照天性发展自身。
其实，父母在抚养教育孩子之时，允许孩子能自由按照天性成长是最好的选择。这样的做法对孩子的成长来说大有裨益，除非父母溺爱孩子，否则将不会产生任何消极的影响。但“放任自流”的做法并不完全符合人类的发展法则，它还很不完善，不能全面反映父母的职责。
有关于孩子的事情使人劳心费力，在我们看来他们愚昧无知的言行举止，其实蕴藏着特殊的含义。父母必须要有一双善于观察的眼睛，才能洞察到其中的秘密。孩子自由开阔的思想里蕴含着教育的希望和方向。
以前的教育者前辈们总是谈及“家庭是国家的基本单位”。这句话其实包含很多教育理念，像整体大于部分、整体包含部分、整体决定部分等。
因此，我们可以说，孩子是国家的财富，理应由国家抚养教育。教养孩子不只是为了父母的心愿，更重要的，他们是国家的未来和希望。
所以说，父母拥有对孩子的教育权，但同时也要记得，孩子是国家的财富，每个人都肩负着抚育孩子的责任。即使有些人未婚或者没有小孩，他们也同样要参与到这个过程中来。
传统教育认为，父母在教育方面没必要面面俱到。现如今，传统教育仍存在于我们生活中，在这样的模式之下也培养了很多的孩子。教育家前辈们的宝贵经验，总结成一条条的至理名言流传下来，教育者们从中吸取精华，将少数格言付诸实践运用。
那么在教育领域中，科学是如何起作用的呢？我们无法得知。传统教育模式在实际运用中存在着种种缺陷，然而这时候，新的理论还未经推广普及，于是家长只能利用目前已有的资源，再加以自己的观念改造，自主创造出新的教育模式。
根据原来提到的规则，为了让孩子更乐于接受教育，不产生愤怒抗拒情绪，母亲不得不对孩子妥协。现在，孩子的人权被看得很重，尽管他们犯了错，由于道德上的观念，还是不能对他们进行惩罚。
关于儿童的一贯观点是，过多的欲望会导致犯错，对于犯错的孩子要实施体罚。孩子的食物提供要求跟他们年长一些的孩子水平一致。之前，我们总是把孩子的食欲当作是不好的欲望，往往会压制他们的想法。现如今却成为了父母为孩子提供食物的准则。
我们应该培养孩子成为一个能历经磨难的人，这是经验之谈。曾经有一个被带出去观看火把队伍的5岁小孩，他说：“如果不能经历风雨，那么我又何必远航。”在苦寒天气里，他不在乎温暖的屋子，积极进行自我锻炼。而现在的孩子却时时处在呵护之中。
在以前的教育理论中，孩子要遵循父母的期望，将努力学习作为自己的责任。而现在的孩子只是从要求中获得满足和快乐，而不是履行责任。
之前，孩子是在被动教养中长大，现在，家长不得不做出妥协，让他们在自主自立中成长，成为整个世界的中心。
在英国，我们很少像《法国人的家庭生活》一书中写的那样，给3岁的女儿脱衣服让她睡觉，直到她睡着了才能偷偷溜出来参加宴会。我们不能肯定是否会这样做，但这也是我们的一种倾向。
新的教育理论更加富有智慧，更加宽容，它融会了生理和心理学方面的知识，并高度反映了我们的心理倾向。
规划达到目标的方法要考虑两个方面：一是达到目标该采取的方式，二是达成目标所需的详细步骤。也就是说，要达成目标，使用的方法就是能让目标实现的观点和步骤。
我们教育孩子需要用什么样的方法呢？应该用一种遵循自然而又简捷谨慎的方法，这个方法还需要一定的可监督性和强制性。
从教育的目的方面看，教育方法不像太阳光照的效果，自然而直接地使万物运转，它需要的是综合运用各种手段来达到目的。
这样的意思是，父母在运用方法教育孩子时，要充分利用一切孩子身边的环境因素。运用简捷自然的教育方法可以使孩子很容易地接受教育，就像呼吸空气一样简单。
幼儿园的教育方法由具有教育资历的成年人经过思考并建立，他们运用此方式来帮助幼儿的发展和成长。可是一些愚昧的教育者的观点却与此相反，他们认为这也只是一种机械无知的方法。
体系比方法更简捷，它是独具匠心的设计构思，效果比方法要好，而且可以保障目标的实现。按照系统方式，某些发展目标可以通过遵循规则来实现。通过体系方法，我们可以学会多种课程，如速记、舞蹈、会计等，以及如何成为一名伟大女性。
体系是人们在生活中按照形成的行为习惯、依靠某种固定方式做事的形式。如果把人类当作机器的话，教育就是使它按照一定方式来运转，教师要做的就是努力适应一个工作体系。
但教育者们要注意自己的言行举止，引导孩子朝正确的方向发展，避免消极因素的影响，积极开发他们的潜力，帮助孩子在未来社会中立足。
体系是一种具有显著效果的教育方法，然而它也有不足之处，它的运用将一个个鲜活的个体机械化了。
我们还要知道，体系与方法不同。很多父母都认为，教育只要有了科学合理的体系就可以了，他们的培养目的往往比较单一，比如让肌肉更发达、记忆能力增强等。
这种教育观念比较狭隘，也没能正视教育上的全面发展。事实上，这也体现出人类天生的惰性，人们更乐于接受固定的安排，而不去想那些难以预料的事情。
现如今的人们，教育孩子时，已经不再关心孩子都是一个完整的存在。父母往往会为了孩子的进一步发展，而尽量减少孩子的劳动，但我们认为，从长远角度看，最重要的其实是尽可能地给孩子创造有利于他发展的良好环境。
