第54章 课堂教学既紧张又自由

在美国学习与国内截然不同，真是既紧张又自由。紧张的是，每周的课程安排得很满，一年时间要攻下硕士学位，实在不易。中午没有午休时间，有时要上一整天的课，从上午8点一直到晚上10点，一堂课接着一堂课。中午吃饭都是很匆忙的，中饭连休息大约20分钟，稍不抓紧，连吃饭时间也不够，所以必须统筹好时间。课后的作业也是很多的，必须按时完成。对我们这些英语基础差的学生来说，学习更是紧张，既要预习又要完成作业，所以经常要到深夜才能入睡。自由的是，课堂的氛围很好，挺轻松的。无需记笔记，所有的课件老师都事先给我们了。假如事先预习过了，上课一般是没问题的。这里我罗列几个课堂上的细节，让大家感知这种自由。课堂上可以喝饮料、喝咖啡，甚至可以边吃饭边听课，中国的学生开始不太习惯，后来在美国学生的影响下，学起来了。老师也可以喝饮料，甚至可以毫无拘束地坐在讲台上或课桌上授课，这在国内是很难想象的。课堂上学生可随意进出教室，无需向老师报告；发言也很自由，只要举个手，随时可以表达不同意见或向老师咨询疑点，甚至跟课堂毫不相关的问题，都可以无所顾忌地提出来。学生提的问题越多、发表的意见越多，老师就会越关注他。在美国，学校是很注重学生的课堂表现的，有些老师甚至把课堂发言的踊跃程度（哪怕是乱说一通），作为考核平时成绩的重要依据之一。我平时上课很少与老师交流，吃了大亏。人力资源管理课平时作业、集体论文和书面考试成绩，我都得了A，可总成绩只得了B，这跟我平时课堂发言不积极不无关联。而不少同学笔试成绩一般，却能拿A，这跟课堂的踊跃发言有关。在我看来，有的同学发表的观点很一般，甚至是胡说八道，也许连老师都听不懂他在说什么，但他居然能得高分。这就是美国素质教育的一个显著特点：要敢于亮出自己的观点和想法。