辽宁大连二中 尹一丁
（学号：2035813）
暑假的一天，我踏上了故乡那肥沃、绵软的土地，回到了一别六年的故乡，回到了那迷人的清浣溪畔。
清浣溪还是那样缓缓地、静静地流，我沿着溪边慢慢地走着。穿过一片树丛，突然，一座洁白的石拱桥出现在我的眼前，桥！清浣溪终于有了桥。我快步来到桥头，呵！桥头还有一座小石碑，碑的正面刻着“何川桥”三个大字，背面是两行小字：“何川桥，由何川老人设计并捐款而建造。”我想起来了，去年冬天家乡来人对爸爸妈妈说过，何川老人去世前将自己的三间瓦房和小船，还有辛辛苦苦积攒起来的1000多元钱全部献给了乡政府。当时，我没听全大人们的谈话，现在明白了，何川老人的捐献原来就是为了修这座桥的。
想到这些，一个熟悉的形象浮现在我的眼前：矮小的身材，瘦瘦的个子，背有些驼，但很结实，满是皱纹的脸上，长着花白的胡须，眼睛不大，但很有神，脸上总带着微笑。他，就是何对老人，我们称他为“船爷爷”。
提到“船爷爷”这个称呼，还得从清浣溪说起。清浣溪也就二三丈宽，平时人们踏着石头和木板搭成的小桥，便可随意来往。但雨季一到，山洪突发，溪水猛涨，这桥就不行了，人们过溪十分不便。每当这个季节，“船爷爷”便撑起自己造的一只小木船，为两岸行人义务摆渡。于是，我们这些孩伢子便都亲切地称他为“船爷爷”。
我与他相识，还真有点戏剧性呢！那时我才六七岁，正是淘气的时候。夏天的一个上午，我和小朋友们来到了溪流转弯处。我们望着打着飞旋的溪水，情不自禁地扎入了水中我游得最远，微凉的溪水抚摩着我的周身，真是惬意极了！突然，不知谁喊了一声：“山洪来了！”我忙回头望去，见暴涨的洪水已经像一头冲出牢笼的猛狮一样接近我了，还没等我镇定下来，洪水已灌进了我的嘴里、耳里、鼻子里……我晕了过去。昏迷中，只觉得一只有力的手拉住了我的脚……醒来时，我竟躺在“船爷爷”的怀抱里。“好了，醒过来就好了。”他竟一句也没责备我，就把我交给了外婆。
“船爷爷”独身一人，十分喜欢我们这些孩子，没人摆渡的时候，他便在船上给我们讲故事。他的故事又多又好，我们总是手托着腮帮，趴在船上了神地听着。他的水性好极了，常逗我们玩。有一次，故事正讲到半道，他突然向溪中一跃，一头栽入水中，好半天不露出头来，我们吓坏了，趴在船帮上使劲喊着“船爷爷，船爷爷！”过不多久，远处水面上，“船爷爷”的头忽地浮现出来，哈哈地笑着，向我们游过来……
光阴荏苒，一晃六近过去了，清浣溪上终于有了一座桥。它虽没有赵州桥那样悠久的历史和宠伟的气势，也没有金水桥那样化丽的汉白玉雕饰，更不像苏州园林中的石桥那样小巧别致……它只不过是一座普通的洁白的石桥，但它却是何川老人那勤劳俭朴一生的心血啊！它在我心中的地位是其他任何一座桥都不能够代替的。
我凝神地望着这座桥，它是那样平凡地从溪流的这一边跨到那一边，那拱形的桥身，那倔强的身影，多么像何川老人啊！他不需要，也听不见人们的感谢声，他只是默默地躺在那里，像他那平凡质朴的一生一样，死后，仍然让人们踩着它那“身躯”来来往往……
啊！溪上，那默默的石拱桥。
名家点评：
文章主要运用了“插叙”的方法叙述。由看到何川桥想起了何川老人的形象、事迹。最后仍然回到何川桥上来，挖掘出本质意义。可见作者的联想、想象自然，在“插入”和“跳出”时都不显得生硬，使上下文之间的衔接紧密。在描写上，作者选择三件典型事实，表现何川老人的品质，使何川老人从表到里都呈现出石拱桥一样的朴实、高洁美。
杨柳
