在蒙台梭利教育法的实际应用中，应当懂得把练习教给孩子的顺序。
在本书的阐述中，我们已经指出了每项练习的等级。在“儿童之家”，即便许多练习是同时开始的，但工具也是有步骤、有阶段地展示的。具体如下：
第一阶段
安静地挪动椅子、搬东西、踮着脚尖走路；各种系扣练习；内置圆柱体插件（感官练习）。
以下是内置圆柱体插件练习由易到难的顺序：
1、等高而直径递减的圆柱体系列；2、等底而高度递减的圆柱体系列；3、所有维度都递减的圆柱体系列。
第二阶段
实际生活练习：安静地站起来和坐下、擦拭灰尘、从一个容器向另一个容器中倒水、走直线；感官练习：大小工具、长棍、长方体、立方体。
配对和比较阶段的各种感官练习。
第三阶段
日常生活练习：穿衣、脱衣、梳洗、收拾房间，正确地使用刀、叉、勺子；动作练习：沿线行走的各种动作控制练习；感官练习；画画；适合他们发展程度的一切练习；静默练习。
第四阶段实际生活练习：布置餐桌、洗盘子、整理房间等；动作练习：有节奏地行走；动作分析；学习字母表；算术练习：运用工具的各种练习。
第五阶段实际生活练习：除了上述所有的实际生活练习，还包括精细护理个人卫生，例如刷牙和清洗指甲；学习社会中的外部礼节，例如问候等；水彩与绘画；根据要求书写和阅读词语；最初的书面数学运算；阅读科学、地理、历史、生物、几何以及其他类似的词语；做促进阅读发展的游戏。
在一个班上，有三个年龄段的孩子：年幼的孩子会自然地对年长的孩子从事的工作感兴趣，向他们学习，并且应当得到他们的帮助。表现出工作和学习愿望的孩子，应当任由他们自由去做，哪怕该工作不在常规计划之内。常规计划只是提供给刚开始带班的老师的。
