高二时张淼生日的那一天，班上的同学打完篮球，班主任要跟队员们聚聚，队员们高兴极了。大家来到餐厅坐定，班主任说：“今天是张淼的生日，我们为这一天感到高兴，因为这一天给大家送来了一位同学和朋友……”老师的开场白还没说完，张淼竟号啕大哭起来，搞得班主任莫名其妙，他没想到张淼的反应会这么大。饭后，班主任和张淼深谈了一次，张淼说出了他伤心哭泣的原因。原来，他刚上初一时，是一个品学兼优的学生，后来之所以迷上网吧，是因为他爸妈离婚了，他觉得家庭没有温暖，网吧就是他最好的避风港。他整天沉浸在虚拟的世界里治疗他受伤的心灵。以前的老师也费了很多心思想把他从网吧中拯救出来，但他已无动于衷了。听完张淼的诉说，班主任既为自己的粗心感到惭愧，也终于发现了张淼深陷网吧的心理根源，想到了可以帮助张淼的新途径。
一天，班主任出了一个《我眼中的爸爸妈妈》的题目，要求学生回家完成。张淼的作文，写得非常感人。他记叙了爸妈离婚后，自己得不到家庭的温暖，心灵受到了伤害，于是，萌发了报复爸妈的想法，陷入电脑游戏不能自拔。妈妈想尽了办法，爸爸也想尽了办法，自己反而越陷越深。班主任把这篇文章当作范文在课堂上大大赞扬了一番，想以此为契机，尝试培养他另外的兴趣。
这次作文的成功，果然给了张淼很大的鼓舞，也使他的情感有了抒发的地方。张淼突然觉得除了玩电脑游戏，还有其他的事可做。班主任没花什么心思，他自己就对写作越来越感兴趣，他们有了共同语言。每天的课外活动，班主任再也不用越俎代庖替他这个队长组织篮球赛了。他还学会了帮老师分担一些班务工作。有时休息日，他还到班主任家帮着打文章，说他打字快，让老师趁机休息休息。他的做法让班主任感动不已。现在的张淼每天都很忙，过得很充实。
这则案例给我们的启示是：要戒除学生的网瘾，我们可以从以下方面入手：
首先，要找到学生上网成瘾的根源。
青年期处于青春发育时期，心理发育逐渐成熟，但不稳定。内外因都可能导致他们上网成瘾。不可否认，网络世界的确很精彩，因为在网上，有很多新知识、新信息，而聊天、交友、玩新奇刺激的电游、看电影等等更是极具吸引力。也许由于家庭的原因，尤其在生活不如意的时候，网络就会乘虚而入成为他们的好朋友。上网成瘾也可能有其内因，网络成瘾的学生一般性格内向，希望能实现自我，现实生活和学习环境可能并没有为他提供这个舞台，但计算机网络则为他提供了实现自我的空间，他可以成为这个空间的主宰者。他在网络上简直像生活在童话里，完全可以梦想成真。
教师要戒除青少年的网瘾，就要深入挖掘其根源，对症下药，才能药到病除。上面案例中，老师一开始采用的是“堵”，但是显然没有太大效果。第二步老师的策略转入“疏和引”，取得了一些效果，但是效果仍有限，因为教师主要从学生的问题行为矫正去考虑，却并没有深入分析学生产生问题的心理根源，也就是常说的“治标不治本”。一个偶然的机会，老师终于发现了学生种种问题的心理根源，即学生是因为归属与爱的需要的缺失，出于报复心理，才导致了自己的放纵。班主任抓住这一契机，一边关爱学生的内心，一边通过兴趣引导矫正学生的外部行为，内外双管齐下，终于使学生向好的方向转变。教师的良苦用心也终于得到了回报。
其次，应实施个别辅导，不要全盘否定上网行为。
由于好胜的心理在现实生活的交往中没有得到满足，而网络世界却能满足他的这种要求，这是导致学生沉迷于网络的直接心理原因。此外由于在家上网受到父母的限制，于是他千方百计地投入外面的网络世界中去。为此教师应当耐心讲解上网并非一件坏事，只要把握得当还是会对学习带来好处。同时也如实地分析上网不当和说谎造成的后果和危害，找些反面的事例来教育他们正确对待互联网，告诉他们网上的朋友不一定都是好的，这是一个虚拟世界，不应该过分沉溺，如有心理压力自己不能解决可以向老师求助。
第三，不要急功近利，希望一劳永逸，要耐心纠正，给孩子慢慢改变和进步的时间。
其实网络成瘾和吸毒、赌博一样，是一种精神依赖病症，孩子陷入网络泥潭不是一天两天的事，所以帮助他脱离网络也不能搞一刀切。对学生进行行为方面的治疗时，要慢慢纠正。比如，规定学生每个星期减少一个小时的上网时间，然后实现上网时间逐渐减少。
第四，转移注意力，培养他们的自信。
让他们多参与集体工作，在集体中实现与同学的交流。例如让他们在课堂上与同组的同学进行交流，在帮助与保护中建立起互信关系，树立其自信；多利用机会表扬他，与他交流，缩短师生之间的距离；把孩子的精力和注意力转移到他感兴趣并有利的活动和项目上；培养孩子一项或几项兴趣爱好；让孩子每天坚持一个小时的户外活动；还可以引导学生树立远大的理想；引导学生正确使用网络资源；注意对他们监督，从严控制，引导其将注意力放在与自己成长相关的内容上面；老师和家长要与学生加强交流，共同管理；在现实生活中让学生多参加一些有益的活动以代替虚拟世界里的游戏，广泛培养学生的兴趣爱好，鼓励学生多开展室外活动，参与实际活动。
总之，班主任应尽到自己的最大努力，借助社会和家长的力量，共同为青少年撑起一片健康的网络，给孩子营造一个文明、健康、快乐、安全的网络学习和娱乐环境，让孩子在一片安全、纯净的网络天空下健康成长！
让校园的阳光每天都灿烂
学生小勤是小学四年级的学生，他对什么事情都提不起兴趣，总觉得没意思，总是高兴不起来，没有儿童的天真烂漫与朝气。活动课上，当其他同学尽情地玩耍时，他独自坐着；搞集体活动（如野餐等），他基本上不参加……他嘴上总挂着这么一句话：“有什么意思？没劲。”
快乐应该是学生成长过程中的主要伙伴，但在实际的学习与生活中，个别学生往往是烦恼多了些，快乐少了些。那么，怎么才能让学生快乐起来，让校园里的阳光每天都灿烂呢？
班主任首先要为学生创造一个轻松愉快的环境。要用自己的爱心、激情、生动有趣的语言与灵活多样的方式，让学生的身心得到放松，从而主动、愉快地参与到学习中来；要组织学生参与喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的活动，把教育目标合理分解、有机地渗透到游戏活动中，寓教于乐，让学生在玩中成长，在体验中学习，愉快地接受新知识、新事物。
要为学生提供一个民主开放的环境。要尊重学生，注意倾听学生的心声；要相互探讨，允许有不同意见，不把自己的观念强加在学生身上，注重教学相长，让每一名学生都自主参与到学习与生活中来。
儿童心理学家指出，儿童在很小的年龄就能享受到帮助别人的快乐。因此，班主任应尽量给学生提供接触社会、关心和帮助他人的机会，如参加社会上各类慈善、救助等公益活动，参加各类敬老助残、保护环境、关心集体等实践活动，让他们在参与过程中，捧出一份真心，奉献一份爱心，实践一份关心，享受一份开心。同时，班主任要加强与学生之间的交流，与学生建立深厚的感情，让学生在亲师情结中享受情感的愉悦。此外，还要加强同学之间的交流，要鼓励学生之间一起玩耍，建立纯洁、真挚的友谊，快乐地交往。
学生毕竟是学生，他们需要带着童真的想像力尽情地玩耍，并在玩耍中探索世界，这能给他们带来真正的快乐。班主任要和学生一起做游戏、一起玩耍、一起打球……这些活动不但能使学生笑口常开，树立正确的自我形象，还能增进师生关系，加强平等沟通和相互理解。举办这样的活动后，要让学生及时讲述自己的快乐感受，鼓励学生积极主动地与别人进行沟通、交流，从中分享快乐，使学生拥有轻松、乐观的态度，笑对每一天。
另外，要让学生多参加音乐、舞蹈、文学等艺术活动，培养他们的艺术情操，使他们在活动中得到感情的释放，并从中获得生活的乐趣。要鼓励学生多参加兴趣活动，给其必要的引导，让他们感受艺术的魅力。同时，要多创造一些机会，让他们把自己的特长展示出来，成为一名快乐的小能手。
笑能调节紧张的情绪，舒缓凝重的气氛，融化冰冻的心情，对工作、学习以及身体都有好处。为了让学生能拥有灿烂的笑容，班主任首先应该让自己的笑声充盈校园，并经常能给学生一个热情的拥抱、一个信任的眼神、一个甜甜的微笑、一次亲切地握手等，这是爱的直接流露，能使学生在感受爱中享受快乐。
此外，班主任还可教给学生一些笑的方法。比如：先请学生稍微调整一下，使情绪平静一些。接着，请学生嘴角上翘，并尽力保持这一状态。做好后，再反复刚才的步骤，连续做……要求学生每天对着镜子保持嘴角上翘五分钟，即保持微笑状态。
教师不可太过于追求完美，如果总是对学生表示不满和批评，会伤了学生的自尊，使其失去自信，变得不快乐。所以，在抱怨之前，应该先想一下，这个过错是不是跟他们的年龄有关？十年后他们还会这样做吗？如果自己的答案是否定的，那就不要再唠叨了。
班主任应特别注意学生所做出的令人满意的具体行为，要对其进行具体的表扬；要让学生能够根据教师的话，对自己作出实事求是的评价，清楚哪些是好的行为。因此，当学生做好一件事或掌握了一种技能的时候，不要总是简单地说“做得不错”，而是要进一步指出具体细节，比如“你这个词语用得真好”、“你能帮助成绩差的同学，老师真高兴”等等，具体的表扬会让学生产生更大的满足感和愉悦感。当然，表扬不能过度，要让他们认识到，真正的表扬来自于他们付出的努力。
要引导学生根据需要和可能制订成长目标，然后把成长目标细化成各阶段目标。当每一阶段目标实现时，教师都要给学生一定的奖励，让学生在成功的喜悦中快乐发展。
当学生遇到困难时，班主任要教学生学会调整心理状态。应使他们明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有很强的心理适应能力，他们能很快从失望中振作起来。告诉他们要想获得快乐，必须心胸开阔，不要把一些烦恼的事情总放在心里，因为“笑一笑，十年少”。
当他们遇到难题时，班主任要教会他们解决问题的技巧。要先让学生正视问题，让其描述出他们想要的结果。然后，帮助他们设计出要达到这个结果的步骤，让他们自己估计，哪一步自己能够完成，哪一步需要别人的协助。要引导学生善于发现问题，比如在做算术题的时候，发现那道题很难，但是通过认真思考后，还是把这道题解出来了。这时候自己会很快乐，因为有成就感，在解答的过程中也就找到了快乐。当有些问题自己不会时，可以请同学帮忙，当同学帮自己解决问题后，双方都感到很快乐，问题就这样在快乐中得到解决了。
总之，让孩子快乐成长是我们的责任，我们要让校园的阳光每天都灿烂无比，让每个孩子都沐浴在灿烂的阳光里快乐地成长。
经典教育语录
教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
--洛克。
教育最伟大的技巧是：知所启发。
--亚美路。
假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。
--夸美纽斯。
懂得如何启发，使教人的一大艺术。
--阿米尔
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
--培根。
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
--管仲。
一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
--第斯多惠。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
--《礼记·中庸》
敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
--《朱舜水集·劝学》
