在心理方面，大学生的恋爱动机可以分成五种类型。一是对美好爱情的向往。部分大学生对爱情的真谛是有充分认识的，他们向往美好的爱情，对恋爱的态度也比较严肃，能认真对待和处理恋爱中的各种矛盾，能清醒地认识恋爱和发展之间的辩证关系，使其统一起来并相互促进。二是摆脱压抑感。逃避痛苦是人类和动物都具有的本能。大学生活中，复杂的人际、繁重的学习任务等都可能给大学生带来巨大的心理压力，从而使他们产生压抑感，通过恋爱建立一种非常亲密的异性关系，可以转移注意力，形成亲密温暖的氛围，有助于压抑感的摆脱。三是满足好奇心。未知的事物总是神秘而充满诱惑力的，对于没有恋爱经历的人来讲，恋爱可能具有强烈的刺激性与诱惑力。大学生是喜欢探究世界与自我的，当机会出现时，即使不爱对方，有人也会去尝试。四是跟随潮流。面对校园中潮水般的恋爱大军，那些因为种种原因而未能涉足其中者也会有巨大的心理压力，容易滋生落伍的感觉，甚至产生强烈的自卑感,因此为了显示自己不比别人差而盲目效仿，以求内心平衡。五是空虚无聊。一些胸无大志，缺乏理想的学生，没有追求，学习上应付了事，整日无所事事，于是寻寻觅觅，企图通过谈情说爱来消磨时光，寻求刺激，获得慰藉。
社会因素的影响主要表现为教育和媒体的不当引导。在中学阶段，父母和老师都会晓之以理，动之以情，耐心劝导学生专心学习，迎战高考，爱情以后再谈。这种教育偏差在中学生头脑中留下了大学是恋爱圣地的印象，大学生恋爱的现象就自然而然地频繁发生。另外，一些媒体对大学生恋爱问题的过分报道与渲染，让不少大学生产生不恋爱是落伍行为的意识，这对认同时尚追赶潮流的大学生来说，起到了推波助澜的负面作用。
三、大学生恋爱动机中孤独感的分量
考查大学生恋爱动机与孤独感之间的关系。
大学生的孤独感与其依恋方式呈正相关。不论是恋爱大学生还是非恋爱大学生，其动机都与孤独感的关系密切，并达到显著性水平，但恋爱的动机与消除孤独感的关系更紧密（p< 0.01）。
另外，对大学生的恋爱动机进行统计。
可见，出于安全及归属与爱的需要而恋爱的人数占据了很大比例，而这两种需要都与孤独感的避免有密切关系，说明在恋爱动机中逃避孤独感的成分占有重要地位。安全型的恋爱者会体会到更少的总体孤独感，而属于非安全型的恋爱者会产生更强烈的孤独体验。
在校大学生的恋爱动机与孤独感呈显著正相关，孤独感程度高的比孤独感程度低的人群更加容易发生恋爱关系，这可能表明大学生活中复杂的人际交往及各种繁重的学业任务带给大学生巨大的身心压力，从而产生情绪上的压抑。当代大学生一般都是在家里被照顾得很好的独生子女，远离家乡、亲人和朋友，不能很快融入环境，常常会产生孤独感和挫折感，于是恋爱成为排遣寂寞，摆脱孤独的一种有效方式。四、大学生孤独感的消除与正确恋爱观的确立
(一)引导大学生科学地减轻或消除孤独感。首先，加强校园文化建设,开展丰富多彩的课余文化活动。大学生正处于长身体、长知识的重要时期，他们活泼好动，精力充沛，思想活跃，“宿舍—教室—食堂”三点一线的枯燥生活会让他们非常厌倦。他们需要异性间的正常交往，感情的及时交流，这既是一种正常的生理需要，更是一种积极的心理需求。学校应在课余开展多形式、多层次的活动，一方面使大学生身心平衡发展，另一方面有利于培养大学生高尚的道德情操和广泛的兴趣爱好。同时，学生的感情在课余生活中彼此交流融合，既能增进友谊、培养能力、提升素质，又能消除孤独感。其次，加强心理咨询工作，充分发挥心理健康教育的作用。大学生的心理困惑很大程度来自于孤独带来的烦恼，对这些烦恼他们往往既不愿意向周围的人倾诉，又渴望得到别人的帮助，陷入两难的境地。这种烦恼长期郁积在心中会影响其身心的健康发展。学校应该开展心理咨询工作，通过具有扎实专业知识和丰富工作经验的教师提供面对面或电话咨询服务，或者在校园网上建立谈话专栏，解答学生遇到的各种困惑。这既可以消解学生的心理问题，又能促使他们的身心平衡发展。此外，开设心理辅导课程也是学校实施心理健康教育的一种有效手段，能够帮助涉世未深的大学生掌握更多的关于孤独感及心理健康的知识，进而有效地消除孤独感。
(二)引导大学生深刻地理解爱的真谛。首先，应该对其价值观进行教育，克服恋爱中只重外在感观的价值取向。引导大学生理解爱情的真谛，不能为了物质需求以及为了排解空虚寂寞或者满足虚荣心等而玷污了爱情的神圣，不要让恋爱变得功利化。要让学生明白神圣的爱情是建立在真挚感情基础上的，不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。当各方面条件不具备、心理上还没准备好时不要急于恋爱，那只会伤己伤人。其次，要让大学生明白大学生活美好但短暂，大学生应该对事业、爱情和婚姻作认真的考虑，理智地驾驭各自的情感，把恋爱和学习有机地统一起来。恋爱的目的是为了寻求志同道合的终身伴侣, 而不是为了满足空虚感, 寻求性刺激。因此，相同的世界观、价值观、人生观和生活理想, 可以使两个人心心相印, 对各种事情达成共识, 行动协调一致, 这样才能在恋爱中互相促进, 达到事业和学习的双赢。因此, 大学生要以更理性的标准来选择自己的幸福。
(三)引导大学生正确地确立恋爱动机。
帮助大学生确立正确的恋爱动机，使他们获得成功的爱情，是学校教育的重要部分。首先，对大学生进行科学的性教育，培养他们正确的性观念和性行为。目前，我国的性教育还做得很不到位，而大学生的生理早熟和性心理滞后现象很普遍，导致对性的需要和对性的理解之间的脱节，这也是大学生恋爱成功率低，甚至发生恋爱悲剧的重要原因。通过科学的性教育，让大学生明白情爱与性爱同样神圣美好，从而正确对待恋爱中的性问题。学校可以开设性生理、 性心理及性社会学等方面的课程，使其掌握恋爱所需的各种性知识。其次，帮助大学生树立正确的人生观，确立科学的恋爱观。人生观是否相对稳定和正确，强烈地影响着恋爱观。一个对人生意义缺乏正确理解的人，对爱情也不会有执着的追求。而个人人生观的形成，有赖于其自我意识能力的提高，即认识自己、他人与社会，进而认识这三者间关系的能力；也有赖于独立解决问题和承担社会义务能力的提高；还有赖于在这两者的基础上，能够独立确立自己的比较稳定的生活准则、社会理想以及评判这些准则和理想的标准的能力的提高。大学时代正是人生观形成的重要时期，但由于各种各样的原因，其人生观还很不稳定，而人生观的不稳定性必然导致爱情观的摇摆。大学生恋爱成功率低，无疑与大学生在人生观、爱情观上的不稳定性有关。所以，树立正确的人生观特别重要。第三，加强社会的正确引导。社会是一个复杂的巨系统，身处其中的大学生每时每刻都要受其影响。广大的社会工作者都有责任根据大学生的生理和心理特点，利用各种传媒借助各种途径对大学生进行正面的引导，形成一种良性社会氛围，使大学生的行为有章可循有规可束，为他们形成正确的恋爱行为创造良好的外部环境。第四，营造良好的高校校园文化环境。高校的德育工作应该把弘扬优秀的民族传统文化、培养高尚的人文精神作为德育工作的重要任务，强力提升大学生恋爱的道德标准和价值评判标准。学校必须加强校园文化建设，丰富校园文化生活，摆脱刻板和乏味，使大学生有多种机会参加到各种有益于身心的活动中去。正确对待大学生的异性交往行为，采取各种有效措施，减少和避免大学生恋爱中出现的各种越轨问题，建立和完善各种危机干预机制和补救措施。第五，父母以身作则，加强对子女的教育。家庭是人生的起点，家庭教育将伴随一个人的终身，家长是孩子观察与模仿的榜样，因此，家长必须认真学习现代家庭教育理论和相关的心理学知识，避免盲目和经验式的教育，着力提高家庭教育的质量。另外，父母之间的感情是子女以后爱情的基准，大学生往往以父母亲作为择偶的榜样，因此，父母间良好的感情、对子女的正确关爱加上科学的教育是大学生正确恋爱观形成的坚实基础。
第四节 研究结论
一、女生比男生体验到更多的孤独感，尤其是自我孤独感。
二、不同学历的大学生在一般孤独感、自我孤独感、发展孤独感及社会孤独感上均存在显著性差异。
三、学生干部与非学生干部在一般孤独感和自我孤独感上存在显著性差异，非学生干部感受到更多的孤独，尤其是自我孤独。
四、非恋爱生比恋爱生感受到更强烈的一般孤独、自我孤独及人际孤独，但恋爱生比非恋爱生感受到更强烈的社会孤独。
注释：
［1］ 张秀春 王瑜大学生孤独感水平与应对方式特点的相关研究［J］.中国健康心理学杂志，2011(8)：1008~1010
［2］ 贾晓明学习建立亲密的关系：大学生恋爱心理分析［J］.中国青年研究,2003(6)：67-69
［3］ 汪向东 王希林 马弘等心理卫生评定测量手册（增订版）［M］.北京:中国心理卫生杂志社，1999：282-305
［4］ 黄晓庆孤独感及其测量工具简述［J］.现代企业教育，2008(24)：246-247
［5］ 马素红在校硕士研究生孤独感现状调查［J］.中国健康心理学杂志，2010(10)：1241-1243
［6］ 骆光林等大学生孤独心理的调查与分析［J］. 浙江大学学报（理学版），1999（3)：112-115
［7］ 蒋艳菊 李艺敏 李新旺大学生孤独感结构特点的初步研究［J］.心理科学,2005(3)：690-693
［8］ 马素红在校硕士研究生孤独感现状调查［J］.中国健康心理学杂志，2010(10)：1241-1243
［9］ 王勤 郭漫勤 大学生恋爱心理误区及对策研究［J］.河南科技学院学报， 2006（5）：91-93
