1.增加了考生的考试心理压力，不便于考生考试水平的正常发挥。有的父母说，我送考主要是为孩子搞好服务，让他安心考试。这只是问题的一面，而另一面则是，由于家长亲临考场现场，孩子的考试压力就会无形中剧增。当考生在考场中拼搏时，如遇到难题，受到挫折，就会很容易想到在考场外烈日下等待着的父母亲，这时心情会更觉得压抑和慌乱；“无颜见江东父母”之感可能会突然成为他大脑皮层的另一个兴奋中心，从而对解题思路产生干扰，影响水平发挥。
2.不利于孩子独立性人格的培养，影响孩子的社会化进程。中考和高考，是锻炼孩子独立性人格和能力，加速其人格社会化进程的极好时期，而家长这时却偏偏还要像送幼儿园孩子去上学那样去送考，岂不剥夺了孩子锻炼的机会？你想想，人的一生都是在多种考试中度过的，你不培养他独立参加重大考试的能力，他今后怎样面对人生的挑战？
3.家长送考，客观上恶化了考试环境。会对学生考试带来一系列的不良影响。据报载，2000年高考，有一个城市的一个考点，因送考家长太多，车辆拥挤，造成了交通堵塞，使得许多参加考试的学生堵在校门外进不了考场，从而延误了考试。你想想，如果你的孩子也碰上这样的窝囊事而耽搁了考试，你该怎么想？此外，送考人多，还会带来噪音和空气方面的污染，因为家长中不乏吞云吐雾的吸烟者和高谈阔论者，你在外面陪考几个小时，这考场周围的环境就会打几个小时的折扣，而受害的可能正是考场中应战着的自己的孩子。
4，送考者的心理障碍会严重影响学生的考试心态。有一则小报道题为“不该失常的考生”，讲的是一位父亲送儿子参加高考，这场考试已是最后一场考试。父亲在儿子即将进考室前嘱咐道：“你前面有两科考得不理想，今天是最后一场考试，一定要拿下来，成败在此一举了。”儿子沉默着点点头进了考场。谁知考试还没有进行到一半，儿子的考场一阵混乱，保健医生架出一个人来，正是他的儿子，原来儿子在考试途中又遇难题，想起前面两场考试已有闪失，父亲的叮嘱又老在耳边响起，如果这道题解不出来，不就真的完了吗？他越想越害怕，突然天旋地转，发生了严重的怯场。其实这位考生的成绩平时还可以，如心理正常是有一定把握度过最后一场考试关的。然而父亲的最后嘱咐给他增加了巨大的心理压力，本不该失常的他，却真的失常了。
那么送考者有哪些常见的影响考生的心理障碍呢？①超值期望，施加压力，即不将期望建立在孩子的实际水平上，期望与孩子的实际能力形成了较大的反差，如希望孩子考上XX重点大学等等。直接对孩子形成心理压力。②过度关怀，助长孩子骄娇二气。③瞎传信息，干扰孩子正常考试。有的考生家长喜欢将送考中从别人那里听到的有关信息，不加分析地乱传给孩子听，从而造成对孩子考试的干扰。④阿谀老师，以求照顾，败坏风气。有的考生家长为了使监考老师在监考时对自己的孩子睁一只眼闭一只眼，暗中送礼，以求照顾。凡此种种，不一而足。
（二）送考者应具备的心理素质和能力
既然送考现象客观存在，一味禁止又无济于事，那么不如进行正面引导，以帮助送考者尽量克服送考中对考生的消极影响，起到积极作用。从对送考现象的分析来看，送考者应具备如下一些心理素质水平和能力，才能发挥他们在送考中对考生的正面心理影响力。
1.广泛了解高考信息，掌握有关政策，提高考试认识水平
作为家长，对学生考试的动机导向是非常重要的，前面关于考试心理的内容中曾谈到过学生的考试认识及动机问题，其实从某种意义上讲，学生的考试认知水平和动机水平，在很大程度上是受家长影响的。为了不使孩子在考试中有太大的心理压力，家长首先要正确对待考试，不要将考试分数看成是对孩子学业的唯一评价。尤其是中考和高考，家长更应广泛而全面地了解有关政策和信息，以避免盲目地向孩子传递信息而形成压力。要做到这一点，家长要积极认真地参加好学校召开的中、高考学生家长会，多看报纸、新闻，不断充实自己这方面的知识。
随着社会经济的发展，我国的中、高等教育都得到了飞跃的发展，在校学生的高考入学率已超过了50%，从这个角度看，学生入学压力应比前几年有所减轻。况且现在的录取工作进一步公开化和现代化，只要有真才实学，上了分数线，一般都是会被录取的，并不像有的家长所担心的那样，考上了没有“关系”也是白搭。明白了这些道理，就可以从正面鼓励孩子丢掉顾虑，全心备考。
2.建立合理的期望心理
对孩子的合理期望是减少孩子考试心理压力的最有效的办法。合理期望是建立在对孩子的学业实力基础上的，因此父母亲及其他家人，在平时应多了解自己孩子的学习情况，摸清他的真实水平。心理学研究表明，适度合理的期望有利于产生好的效应，成为孩子学习的推动力，但超值期望却只会适得其反。父母对孩子学习成绩的了解，要多向孩子的老师请教，因为老师是最了解学生的。只有当父母的期望与孩子的动机水平达成一致，融为一体时，才会最大限度地发挥出孩子的学习积极性。
3.关怀在心、理解为上的心理沟通能力
中考和高考期间，对于考生来说，确实是一个非常特殊的时期。这一时期除了生活上要给予无微不至地关怀以外，更重要的是要与孩子加强心理沟通，真正做到关怀在心、理解为上。所谓关怀在心，理解为上的心理沟通，就是要放下父母的架子，以孩子的朋友、同学身份走进他的心灵，想其所想，解其所难，给孩子营造出一种宽松的心理环境，如与孩子平等交往，讨论问题等等。这样孩子的心理压力自然就会得到减轻。
为了与孩子进行很好的心理沟通，父母要学一点心理辅导和心理咨询的知识。因为研究证明，心理沟通方式与空洞的说教相比，效果要好得多。
4.学会控制情绪，培养大将风度
父母送考过程中，最难做到的就是对自己情绪的控制。有的父母听到孩子说考得好，马上喜上眉梢、乐不可支。如果是考砸了，脸上马上“晴转阴兼刮风下雨”对孩子一顿数落。送考时的这种剧烈的情绪变化，对孩子的伤害是最大的，因此家长要特别注意克服这一点。要学会控制自己的情绪，培养点大将风度。考得好要面带微笑、给予肯定，鼓励更上一层楼，考砸了，不要责怪，要宽孩子的心，坚定其信心，鼓励考好下一场考试。其实在考试中，孩子考砸了比谁都伤心，完全用不着家长再去火上浇油。因此，镇定自若的大将风度，是送考的家长们应该具备的基本心理素质。
5.净化家庭心理环境，避免负性迁移
在送考前的几天，家庭心理环境的净化是非常重要的。如有些家庭中夫妻感情，甚至父母与子女的感情中间都可能存在一些不和谐的现象。那么在这种关键时刻，作为父母应以大局为重，使家庭中一切不大协调的人际关系环境得以净化，不要使不和谐的心理环境对孩子产生迁移，影响其考试心态。特别是送考前夜，要刻意使孩子在非常融洽、和谐的家庭气氛中进入梦乡，这将比考试前的千叮咛万嘱咐的效果要好得多。
（三）送考六忌
放心不下的家长终于还是将孩子送到了考场，既然送了考，临进教室时总免不了要赠言嘱咐。那么，请您记住送考六忌。
一忌唠唠叨叨，说个没完。漫无边际的叮咛，最易引起烦心和分心，可能将进入状态的考生情绪扰乱。因此嘱咐应言简意赅。
二忌先知先觉、胡乱估计、猜题。诸如“你肯定能考得上”，“今年的题目听说很容易”，“你恐怕希望不大”，之类的话，千万别乱说。你说一句，考生的心理压力就会添十分。
三忌硬定指标，期望过高。如“今天的外语考试是你的强项，一定要争取拿满分。”“今天的数学考试你最少也得拿90分才行。”等等。这种临场的直接加压，极易造成考生的“怯场”与“晕场”。
四忌冷言冷语，漠不关心。如“今天这一科考试你希望不大。”“我看某某只是陪考的相。”“这一科你能及格就是万幸”等等。
五忌心态不稳，无所适从。有的考生家长送考时比考生的心理还要紧张，心态极不稳定，表现为情绪变化大，对听来的有关信息不加分析，胡乱传说，假若孩子没有考好，则表现为面露惊慌、无所适从等等。这种心理状态对即将进考场的孩子影响是最不好的。
六忌串通作弊，违反考规。有的考生家长为了使孩子考得好分数，竟置考纪考规于不顾，利用BP机、手机，现代化的通信工具与孩子串通作弊，既严重败坏了考风考纪和家长自己的形象，也对孩子思想品德的成长带来严重影响。
（四）送考五提倡
一是提倡不送考，理由前面已有详述。这样有利于培养考生独立生活能力，有利于学生个性社会化程度的提高。
二是提倡送考先送心。前面说过，考前家长与孩子的心理交融，是极利于孩子考试心态稳定的，因此，送考应与孩子有很良好的心理交流，真正知晓父母心的孩子，是无须送考的。
三是提倡嘱咐尽在不言中。如一定要送考，那么送到学校后，要做到“嘱咐尽在不言中”。因为已进入状态的考生，此时所有的话都是多余的了，一个信任的眼神鼓励，一个关怀地拍肩动作，就足以达到鼓励和坚定信心的目的。
四是提倡送到即止，不陪考。有的家长送考生到学校后，还留下来陪考，这完全没有必要，这样做只会增加孩子的心理压力。孩子在全心考试，你又帮不上忙，站在外面瞎等待干什么？不如早点回家，考虑为孩子下一场考试作点什么准备。
五是提倡送考勿用专车。现代送考，家庭条件好的用专车送，差一点的打的士送，这些作法都会给考场交通环境带来不利影响，影响考生的考试，因此不宜提倡。
