11月8日
中期考试后，各教研组纷纷摆出架势，发动组内教师参加信息技术应用训练课活动。
校长刚来这儿时，学校也有多媒体教学设施。但由于学校领导更替频繁，对教师的培训缺乏系统性、连贯性，因此在多媒体应用这一块上，对教师辅导少、训练少。加之，学校教师队伍来源复杂：本校传统老字号的、兄弟学校整编合并过来及调进来的、新分配的大中专生各占三分之一。而能熟练应用这项技术的教师，大概都是新调入的和新分配的青年教师了。实质上能驾驭这项技术的人，并不多。
校长原来所在的W校对教师的培训抓得紧，校长曾负责过此项训练工作，深知此项技术给课堂带来的革命性变化，动感强，信息量大，学生兴趣浓厚。这些特点，是传统教学手段无法比拟的。而这里，来到这个新学校，虽然有多媒体设施，有硬件，但教师的软实力不行。校长看在眼里，急在心里。上任之后，面对教师办公室无电脑无法训练的实际情况，校长千方百计筹措资金，给办公室配备了电脑，联通了互联网，启动了此项训练工作。教师课前课后，掀起了大练信息技术的热潮。校长还安排此项基本功较好的明、爱民等老师，在例会时间，给教师讲课。学校也开展了“每分钟打十个字、二十个字，制作幻灯片”的专项测试。一次次的训练测试活动，愣是将教师推上了掌握信息技术的火山口。教师从不懂到初懂，从请别人制课件，到自己摸索，渐渐地，几个回合下来。大多数教师已能从容地走上多媒体讲台，驾驭这项技术。少数落后，反应迟缓者，虽然制课件有难度，但基本功还是有了一定的提高。
今天参加训练演出的教师，是小文组的军政老师了。
军政，亦是从兄弟学校整编过来的教师之一，年纪小校长四五岁，精明能干，勤奋好学。课余课外，军政还经手一家电脑门面。自然而然，多媒体这一块，他是轻车熟路，走在前面了。
这节课，军政示教的课题是四年级语文教材《奇妙的国际互联网》一课。教师从引导学生欣赏经典音乐，品味音乐中的韵律和美的诗词入手，让学生发挥联想，回顾学过的古诗文。教师出上联，或下联，学生和下联或上联。师徒配合默契，听起来琅琅上口，入心入目，颇有语文课的味儿。在感知课文阶段，教师借助大量的信息资料，引导学生感知互联网这张大网的奇妙无穷。学生啧啧称叹，处处叫奇，思维上是开放的，活跃的。综观整节课，课件精美实用，行走轨迹清晰，学生小手直举，两眼发光，满脸通红，惊叹声一片。应该讲这是一节利用多媒体技术较为成功的课。美中不足的是，这节课，没有让学生感知国际互联网的强大功能和便捷之处。互联网就在多媒体上，而教师在四十分钟内始终没有点击这个InternetExplorer窗口，让学生清楚地看看那个如梦如幻具有神秘色彩的世界。倘若教师能够现场发一份电子邮件，购一份物品，聊一次天，在论坛上回一次帖，对于学生来讲，那将是多么刻骨铭心的事埃这样的感官参与，亲身体验，比反复读文本，理解作者的字面含义，效果要好得多，说服力要强得多埃
也许，身在其中，真是不明个中就理了。有时，局外人看得清的东西，局内人反而迷住了。记得新课程改革新课标制定时，有些专家请行外学科的专家提意见，确实是有道理埃有些教师，教学时间长了，形成定势，觉得研读文本，那才是正业。环境在变，条件在变，自己的思维也该变变了。思维一变，天地宽，就是这个道理埃
