青少年如果走入片面追求分数的学习误区，他就会把追求考试第一或100分当成学习的目标。长此以往，考高分就成为他学习的动机（外部动机），直接影响学生学习的内部动机的形成。这样青少年就会逐渐变得谨小慎微，失去个性，只会围着课本和老师转。具有此种心理特征的学生即使天天考100分，也不是我们的社会所需要的，因为他们不可能在学业上获得更大的进取和突破。所以每一个立志成才的青少年，都应彻底摆脱传统考试观的影响，正确认识和对待考试，不做考试的奴隶，不做分数的奴隶，去掉头上“分数”
这个紧箍咒。
人都有成就欲。作为学生，总希望把学习搞好，有个好分数。这是可以理解的，但是追求学习好和求得好分数的目的层次是不同的。
分数有时能反映一个人的实际水平，有时却有较大的偶然性，不完全反映一个人的真实水平。因此，我们应该树立高层次的学习目的，为求知而学，为个人成长而学，重视学科兴趣并运用学科知识提高自身能力。而分数只是自我提高的副产品。有正确学习目的的青少年，就不会因为分数的高低而患得患失，一般都比较注重掌握知识和个人的成长，不那么害怕失败的威胁，能比较客观地看待个人努力的作用，有较强的自信心。
为了树立起高层次的学习目的，建议青少年做到以下几点：
一定要注意不断明确学习目标及任务要求，保证学习行为具有正确的方向。
不要给自己提出过高的奋斗目标，制订成绩目标时一定要适度。即，要把目标期望值和目标实现的概率结合起来考虑，一步一个脚印地去努力，定会获得成功。
要学会针对自己的学习状况分析成败原因，并请老师帮助评定。
要学会调节情绪。无论学习成绩理想还是不理想，都能正确对待，胜不骄，败不馁。
14.失分不失志，名落孙山不可怕
考试“名落孙山”其实并不可怕，可怕的是落榜者缺乏正确的成才观。需知“条条大路通罗马”。只要鼓起意志的风帆，锲而不舍的向前，就一定能到达理想的彼岸。
初中毕业升入重点中学，然后上大学深造，是每一个青年学子的美好愿望，但能考上大学的毕竟有限。多数青少年还需另辟成才之道。因此对落榜的青少年学生来说，必须树立正确的成才观。要认识到“条条大路通罗马”的可能性与必要性。即使名落孙山，也要鼓起意志的风帆，迎风破浪，驶向理想的彼岸。
（1）天生我才必有用，只是未到发挥时“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”这是唐代大诗人李白的豪言壮语。也许正是他这种宽广的胸怀和坚强自信，使得我国历史上出现了一位伟大的诗人，而少了一个碌碌无为的官吏，真所谓“天生我才必有用”。落榜，并不代表你的才华贬值，关键要看你怎样对待。
古今中外，没有考上大学而自学成才，并为社会发展作出了巨大贡献的杰出人才大有人在。
（2）自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男这两句人生格言对中第和落榜者都是可以自勉的。但相比起来，对于名落孙山的考生更具醒世意义。因为他们在成才之路上所遇到的困难，将会比进入高等学府的学子们要多得多。因此，我们要特别提醒和鼓励落榜的年青人，要以充分的心理准备去迎接人生新的挑战，真正做到：“落榜不落志，挫折不算啥，自学亦成才，志在海天涯。”
我们特向落榜的有志学生，提出如下人生的奋斗忠告和经验：
（1）顶住压力，逆境成才落榜，只是人生挫折的开始。人的一生要在漫长的“考试”中度过，还会有各种挫折和失败。对此，要有充分的心理准备。只有这样才能顶住压力，在逆境中成才。翻开历史，古今中外许多名人的经历都证明了这一点。
（2）默默耕耘，才有收获真正的人才首先在于默默无闻地耘耘。“没有弯腰拱背拼搏日，哪有开花结果丰收时。”走自学成才之路的学子，切忌不要急功近利、追求成才的短期效应，只有在相当长一段时间里“只问耕耘，不问收获”，才能为自己的成才和事业发展打下牢固的根基。
（3）毛遂自荐，展示自我唐代着名诗人高适说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”说的是只要是有才华的人，迟早会被人赏识。我们认为这只说对了一半。我们在竞争日益激烈的今天，要学会推销自己，展示自己的聪明才智，加速成功的到来。俞伯牙如果不是所到之处以弹琴为乐，把信息传出来，那就可能错过“钟子期”这个知音；拖盐车的千里马如不引颈长鸣，又怎会被伯乐发现；和璞，因无知音而被砍双脚，他若不嚎啕大哭，楚文王也发现不了他。
“平生不解藏人善，到处逢人说项斯”说的是唐朝有个原不出名的诗人叫项斯，他主动把自己的诗歌送给诗人杨敬之看。杨读其诗，认为他大有学问，于是到处夸奖项斯诗歌写得好。因此，虽有鲍叔牙荐管仲，宗泽荐岳飞，徐庶走马荐诸葛，萧何月下追韩信等慧眼识才的千古佳话，但毛遂自荐、展示自我也不失为有价值的成才之举。
（4）审时度势，实现自我古代关于围棋有一段话，曰：“彼众我寡，先谋其生；我众彼寡，务张其势。善胜者不争，善陈者不战，善战者不败，善败者不乱。”这段话虽然是论棋术，却告诉了我们一个生活哲理，即在人生的道路上需要不断地审时度势，不断地总结经验教训，要善于从失败和挫折中看到自己成功的希望，并采取有效的对策，向人生目标一步步逼近。这对人才的成功也是有深刻启示的。
15.不怕落榜，一次淘汰并非永远出局
考试落榜，就好比是在攀登人生的山峰时遇到了狂风骤雨，你若迎向风雨，还有到达山峰的希望；若是向山下走，那迎接你的恐怕就是被山洪吞没的命运。
请听听一位中考落榜者的心声：
初中升重点高中，我落榜了。这个始料未及的失败将我从希望的高峰重重摔下。一个连重点高中都上不了的人能有什么希望跨入高等学府？一个连大学的门都没跨进的人将来又有什么能力在社会上立足？
在指责、嘲讽和叹息声中，我黯然走进了现在的这所学校。我想拼搏，但又害怕，害怕三年后等待我的又是黑暗；我想放弃，但又不甘沉沦。痛苦，无尽的痛苦，我何时才能摆脱？
考试落榜，没有达到既定的目标，这属于目标挫折。这是莘莘学子最不愿遇到的事，也是学生所能遇到的挫折中较为严重的一类。对于本有希望考上理想的高一级学校的学生来说，它带来的痛苦更深重。但每年，总有无数学子饱受这种痛苦。
一位哲人讲过：一个聪明人，对于挫折、失败或不幸的事情，真正感到痛苦的时间只能有两天。第一天是发生事情的当天，由于突如其来的变故，没有心理准备，一时不能抑制，难免痛苦不堪。第二天是针对事情发生的始末原由作自我检讨，才发现过去是如何愚蠢，方导致今天的恶果，或者并非由于自己的过失，完全是一种无奈的客观安排。由于作了通盘的了解，可以为过去的无知或人生的“无奈”再痛苦一天。第三天以后的痛苦，就是死钻牛角尖了！事已至此，又何必自寻烦恼来折磨自己呢？
但是，绝大多数落榜者的痛苦都不止于两天，其中关键的原因在于他们错误地估计了落榜的后果，看不到未来的希望。所以，摆脱痛苦，首先要摆脱脑中的错误观念。
一次考试失败不意味着次次都失败；读普通中学并不意味着就不能考入高等学府；不是大学毕业更不意味着就没有本事，就无法在社会上立足。“一个连重点高中都上不了的人能有什么希望跨入高等学府？一个连大学的门都没跨进的人将来又有什么能力在社会上立足？”这种想法过于悲观，夸大了中考落榜的不良后果，不符合实际情况。
每年考入高等学府的并不都是重点中学的学生，而重点中学的学生也不是每个都能上大学，能否上大学完全取决于个人的努力。
大学生不一定就是人生的成功者，社会上的成功者也并非全是大学生。能否有所成就，完全取决于个人的努力。历史上没上过大学却做出举世闻名的贡献之人数不胜数：曹雪芹当年考秀才屡试不第，笔下却产生了千古不朽的名着；李嘉诚因家贫没上过大学，他靠自学和实践成为香港商界奇才。可见个人努力与否才是人生能否成功的关键。
其次，摆脱痛苦，要确定新的目标并为之努力。
落榜是既定的目标没有实现，在痛定思痛、分析了落榜的原因之后，就要确定新的目标并为之努力。比如，你可以下决心为三年后的高考做准备；你也可以根据自己的兴趣与所长，选择学习一技之长。总之，只有行动才是改变自己命运的惟一途径。
最后，也是最重要的一点是，即使三年后仍有落榜的危险，即使新的目标也可能无法实现，你也不能放弃今天的拼搏。
台湾作家刘墉讲过这么一个故事：
我曾经因为有几个大学生登山丧生而访问某位登山专家，其中一个问题是：
“如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办？”
登山专家说：“你应该向山顶走。”
“为什么不往山下跑？山顶风雨不是更大吗？”我疑惑地问。
“往山顶走，固然风雨可能更大，却不足以威胁你的生命。至于向山下跑，看来风雨小些，似乎比较安全，但却可能遇到暴发的山洪而被活活淹死。”登山专家严肃地说：“对于风雨，逃避它，你只有被卷入洪流；迎向它，你却能获得生存！”
刘墉讲的这一故事，对于陷入落榜痛苦的青少年是一种向上的鞭策？考试落榜并不可怕，可怕的是落榜之后选择放弃，要知道，在人生挑战中，你的后退会使挫折得寸进尺，你毅然前行，挫折则会拜伏在你的脚下。
