§§§7.发现孩子的不同之处——让孩子利用自己的天赋去获得成功
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。开展素质教育可以充分挖掘孩子的潜力，促进孩子的全面发展。父母要注意对孩子进行素质教育，尊重孩子的天赋和特长，引导孩子的好奇心、想象力和创造力，让孩子喜欢阅读，并让孩子进行不断思考，从而有自己的主见和想法。
德国大文学家歌德说：“我们不能按照自己的观念塑造孩子；我们必须爱他们，任他们的天性自然发展。”只有这样，才能培养出优秀的孩子。
生活中，我们常常按照自己的想法和社会上的标准来要求孩子，而不考虑这些是否符合孩子的先天禀赋和内心愿望。很多家长教育孩子时，常常会说：“别人能做好的事情，你怎么就做不好呢？”这种说法和做法不仅是在贬低孩子、拿自己的孩子去和别的孩子进行比较，更是在忽略孩子的特殊性，无视孩子自身的特点，因为每个孩子的素质和优势是有差别的。
法国著名思想家、文学家罗曼·罗兰说：“一个人的特色就是他存在的价值，不要勉强自己去学别人，而要发挥自己的特长。这样不但自己觉得快乐，对社会也更容易有真正的贡献。”
我国著名教育家陈鹤琴先生曾请同为教育家的陶行知先生写了中华儿童教育社社歌。这个社歌体现了他在儿童教育问题上的一贯主张。歌中的“发现小孩”“了解小孩”“解放小孩”“信仰小孩”“变成小孩”，才能教育小孩，是一套完整的儿童教育原则，而其中的“发现小孩”正是教育孩子、培养孩子天赋的起点。
发现孩子，就会找到孩子独特的过人之处，支持并鼓励孩子成为他自己，帮助孩子将天赋发挥到极致。而素质教育就是要发现孩子的不同之处，让孩子拥有属于自己的成功。
好父母可以这样做：在待人接物中发现孩子的天赋
每一个孩子都是特别的，而我们做父母的是孩子最亲密的人，无论是优点还是缺点，只要我们细心观察，就可以发现。我们是孩子的“星探”，发现孩子，成就我们的孩子，是每一位父母都可以做到的事情。
有一天，琦琦妈妈突然发现女儿琦琦竟成了小区的孩子头，总是带着一帮年龄相仿的孩子一起玩，孩子们有了纠纷也总是找她来解决。有一次，琦琦妈妈看见女儿在楼下广场上正处理三个小孩之间的矛盾呢——他们和女儿差不多大，但是他们特别认同女儿的看法和判断——三个小孩很快就冰释前嫌了，又像以前一样在一起愉快地玩耍了。
很明显，琦琦有领导的风范和很强的交际和协调人际关系的天赋。从那以后，琦琦妈妈就开始刻意培养女儿的这种天赋和才能了，让女儿接触到更多的人，和不同圈子的人打交道，家里有客人来的时候，就让琦琦招待客人，和叔叔阿姨、小朋友在一起交流……
一次，美国某中学来学校访问，琦琦作为中方学校的代表全程陪同外宾。期间，琦琦表现出良好的交际天赋，以及流利的语言表达能力和敏捷的思维能力。在访问结束时，美方校长还邀请琦琦将来到美国去读高中呢！
像琦琦妈妈那样，发现孩子的天赋并积极引导，使孩子的天赋得到最大限度的发挥，是很好的做法。父母要注意发现孩子的优势，并用心培养孩子。
关于如何培养孩子的天赋，专家建议如下：
建议一：耐心而细致地观察孩子
如果我们不了解孩子，不知道孩子的特点所在，就会认为所有的孩子都是一样的。但是如果我们了解自己的孩子，就会发现孩子有自己独特的地方，比如：有的孩子嗓音很好，有的孩子逻辑思维很强，有的孩子语言表达能力很好，等等。而孩子的优势是需要我们做父母的花时间耐心观察和总结的，也是需要我们慢慢培养的。
在平时，观察孩子做什么功课时最快乐，做什么事情时能够又好又快地完成……这些都能说明孩子的天赋、特长在哪儿。只要我们善于观察、发现，积极地引导和培养孩子，就可以让孩子在自己的天赋上获取更大的成功。
建议二：不要把我们未实现的梦想寄托在孩子身上
在生活中，我们常常看到这样的情形，就是妈妈年轻时学跳舞、学钢琴的梦没能实现，就让孩子在很小的时候就学跳舞、学钢琴，而不管孩子喜不喜欢。
孩子都有自己的天赋和想法，要发现、挖掘孩子的特长和能力，而不是让孩子去圆我们年轻时未实现的梦，应该支持并鼓励孩子去走适合自己的人生道路，去努力实现自己的梦想。而我们做父母的只是孩子人生的参与者、引导者，但不要成为孩子人生道路的决定者。
建议三：鼓励孩子成为更优秀的自己
发现孩子独特的优势和天赋，让孩子成为他自己。而不要拿自己孩子的不足去和别的孩子的优点去比较。这样的比较是不公平的，在比较之后也不会帮助孩子取得进步或使孩子的能力有所提高。
我们要时刻鼓励孩子，告诉孩子“成为最好的自己”“做最优秀的自己”，而不要让孩子在和他人的比较中失去自信和勇气。
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如何发现孩子的天赋所在
美国耶鲁大学的罗伯特博士提供的“孩子各方面天赋的特征”如下：善于记忆诗歌和富有情趣的台词；能注意到别人情绪的各种变化；能很好地按调子唱歌；经常问雷鸣、闪电、下雨等关于大自然的问题；学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力；喜欢扮演角色、编故事，且演得、编得很像样；乘车的时候会说“去年冬天奶奶带我来过这地方”；爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称；擅长画地图、绘物体；好模仿各种表情和各种体育动作；按规格、颜色收藏玩具；善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴”；能准确地说出他能干什么，不能干什么……
如果你的孩子表现出以上情形的话，那么他的能力和才华就已经显现出来了。
§§§8.发现千千万，起点是一问——认真地对待孩子提出的每一个问题
我国著名教育家陶行知先生说：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
每个孩子天生都是爱学习的，面对这个令他们充满了好奇的世界，他们总是问“为什么”。正是因为这种好奇心，孩子有了一种主动学习的精神，而这就是孩子与生俱来的良好素质。因此，只要掌握了孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习动力。激发孩子的好奇心，也就成了父母成功引导孩子的关键所在。
著名教育家陶行知先生曾遇到这样一件事。一个母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把一块很贵重的金表给拆坏了，她就把儿子打了一顿。陶行知先生听后当即说：“可惜呀，中国的爱迪生让你给枪毙了。”这就说明在家庭教育中，很多父母都在无意间扼杀了孩子可贵的好奇心。
那么，父母应该如何保护孩子的好奇心呢？好奇心是人们对新奇事物积极探求的一种心理倾向。孩子的好奇心与生俱来，它主要表现在好问、好动方面。所以，面对孩子的好问与好动，家长应该有耐心，有童心。对孩子在好奇心的驱使下做的一些探索性的举动，家长要看做是“研究探索行为”。
好奇心中有孩子的求知欲，有孩子那善于探索、发现的眼睛和心灵，所以我们不要认为孩子的好问是一种没事找事的行为，孩子的好动是一种调皮捣蛋的恶作剧。正确而科学地引导孩子的好奇心，孩子就会在好奇心的带领下发现更多惊喜，而好奇心也会让孩子更加热爱学习。
好父母可以这样做：不批评孩子的探索发现行为
在生活中，很多父母在面对孩子的破坏行为时，经常不由分说地劈头盖脸数落孩子。其实，只要家长转变一种方式，就可以像温帆父母那样培养出优秀的孩子。
温帆在大学期间有四项发明获得了国家专利，如“带打气筒的自行车”、“可以转换多种锤头的锤子”等都是他多维思考的产物。而他的父母从小就很注重培养他的多维思考能力。
在温帆很小的时候，有一次，父母花了两个月的工资买了一台收音机。一天妈妈下班回到家，忽然发现儿子把收音机拆了，于是便问：“你怎么把收音机拆了？”
温帆说：“阿姨在里面唱歌，我想看看阿姨在里面怎么唱歌。”
妈妈一听，不仅没有生气，反而很高兴地对儿子说：“你的想法真不错！阿姨在很远很远的地方唱歌，不管是天上、地下、海里，你都能听得见。这是为什么呢？你长大了就可以去探索这个！”
温帆的想象力和好奇心一直得到母亲的鼓励，他对无线电、电子、电波越来越感兴趣，上大学的时候就报考了电子信息专业，从某种意义上说，这都是对他童年好奇心的回应。
还有一次，父亲在修自行车时让他当助手，对他说：“跟我修这一次以后，下次就完全交给你自己修了。”
温帆很有体会地说：“父母让我多动手做实验，多观察别人的做法。看得多了，在做同样事情的时候，我就能从多方面切入，想能不能做得更好，把它提高一个档次，于是，在搞发明创造时我便不断有新想法冒出来。”
温帆父母能正确理解孩子的好奇心，并不断启发、引导孩子在好奇心的带领下不断探索，直到孩子因兴趣确定了自己的人生方向。所以，父母要积极而正确地引导孩子的好奇心，从而使孩子不断进步、寻找自己的未来。
关于如何引导孩子的好奇心，专家建议如下：
建议一：对于孩子的“为什么”，我们要有足够的耐心
对于孩子来说，周围的世界是那样神秘、新鲜和美妙。孩子心中充满了好奇和探索的渴望，他们总是在问“这是什么？”“那是什么？”“为什么是这样啊？”对此，我们千万不要不耐烦，要尊重孩子的好奇心，并给予正确的引导和鼓励，耐心解释孩子的提问。父母一定不要说一些“你怎么这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”等伤害孩子自尊心的话语。
建议二：不要给孩子定过多的规矩
有些家长总是喜欢禁止孩子做这做那，比如不让孩子看电视，不让孩子玩电脑游戏，不让孩子和其他小朋友到户外去玩，不让孩子乱动家里的东西，等等。家长的这些行为是在扼杀孩子的好奇心，限制孩子探索的自由。而规矩定得越多，孩子往往越叛逆，因为孩子的好奇心是被强制地按压下去的。
建议三：给孩子创造可以做试验、进行探索发现的家庭环境
做实验不仅可以锻炼孩子的动手能力，还可以满足孩子的探索心理。在家里给孩子提供一些可以用来感知外界的工具，如望远镜、放大镜、显微镜、地球仪、磁铁、风车等，和孩子一起观察，满足孩子的好奇心，并最大限度地激发孩子的好奇心。我们可以将孩子的好奇心培养成一种兴趣爱好，进而发展成为孩子的特长和优势。
建议四：让孩子多看些百科和未解之谜一类的书
看百科方面的书，可以培养孩子科学、严谨的求知精神，也能让孩子拥有广博的学识。看未解之谜一类的书，可以极大满足孩子的好奇心，鼓励孩子不断去探索更为广阔的世界。
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通过好奇心唤起孩子的求知欲
对于懵懵懂懂、对很多事情都一知半解的孩子来说，他们的求知欲和好奇心是十分强烈的。因为求知欲一般由好奇心发展而来，是积极探求新知识、新世界的强烈欲望。当孩子在好奇心的驱使下不断求知、探索时，他满足好奇心的探索过程就是一种积极主动地进行学习的过程，他会主动阅读、研究以获取知识、开拓眼界。好奇心唤起的求知欲，求知欲所带来的主动学习的行为，将会伴随孩子一生的成长，让孩子在学习中得到很多快乐，从而更加主动、积极地学习更多领域的知识。
§§§9.想象力比知识更重要——保护好孩子的想象力
古希腊生物学家、教育家普罗塔戈说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”
一天，幼儿园的老师问一群孩子：“花儿为什么会开？”第一个孩子说：“花儿睡醒了，它想看看太阳。”第二个孩子说：“花儿一伸懒腰，就把花骨朵给顶开了。”第三个孩子说：“花儿想跟小朋友比一比，看看哪一个穿的衣服更漂亮。”第四个孩子说：“花儿想看一看有没有小朋友把它摘走。”第五个孩子说：“花儿也有耳朵，它想出来听一听，小朋友们唱什么歌。”而年轻的幼儿园老师则被深深地感动了，因为她事先准备好的答案很简单，简单得有些枯燥——“花儿为什么会开？因为天气变暖和了！”
和孩子比起来，我们的想象力是匮乏的，这和受到知识和常规标准的禁锢有很大关系，所以正确引导、保护好孩子的想象力是一件不容忽视的事。想象给孩子提供了充分自由发展的空间，想象力决定着一个人可以走多远。
莱特兄弟幼年的时候，一天晚上，兄弟俩在大树下玩耍。他们看到天上有一轮圆圆的月亮，觉得又亮又好玩，就商量着要把月亮摘下来，放在屋里当灯用。于是，兄弟俩就爬上了高高的大树，认为站在树上就可以把月亮摘下来。但是，当兄弟俩快要爬到树顶的时候，刮起了风，使他们在树枝上摇摇晃晃的，弟弟由于站得不稳，竟从树上掉了下来。幸好，他被一支树杈钩住了衣襟，才没有摔到地上。
后来，莱特兄弟的爸爸来了，他把挂在半空中的孩子抱下来，一边给孩子包扎伤口，一边耐心地说：“你们想摘下月亮的想法很好，但月亮并不是长在树梢上的，而是挂在天空中的。你们想要摘到月亮，就必须造出一种会飞的大鸟，骑着它到空中去摘月亮。”
父亲的话在年幼的莱特兄弟心里留下了深刻的印象。后来的事情，我们就都知道了，莱特兄弟果然造出了会飞的“大鸟”，飞上了天空。
孩子有很多奇思妙想，而很少考虑实际情况，所以当我们发现孩子的有些想法不切实际时，先不要急于将孩子拉回到现实中来，而是要像莱特兄弟的父亲那样鼓励孩子进行积极的思考。只要孩子拥有了想象力这种重要的素质，就会在未来的道路上创造出不一样的成功。
好父母可以这样做：不纠正孩子的非常规思维
孩子做作业、考试的题，答案都是不容许有半点差错的标准答案。在这样的要求下，孩子的很多好想法都被扼杀掉了。所以，我们做父母的就要保护我们的孩子，使他们的思维不受常规定式的限制，就像文文妈妈那样。
文文现在是小学二年级的学生，每天文文妈妈都要检查文文的作业。一天，文文的语文作业有这样两道题，第一题是雪化了之后是什么，第二题是用“活泼”一词造三个句子。第一题，文文的答案是“雪化了之后是春天。”第二题，文文造出了这样的三个句子：我和小朋友都很活泼。活泼的我们爱说爱笑。鱼在水中游，鱼很活泼。
