自我认识能力
--让孩子有自知之明
小聪似乎完全继承了柳江的基因，特别喜欢数学和物理，这两门功课的成绩也特别好。在初二时，小聪数学和物理的成绩一直稳居年级前三名。
某个周末，柳江难得在家吃晚饭，当他问起儿子的学习情况时，小聪突然对柳江说：“爸爸，我做了一个生产永动机的设计方案。”
“哦？”柳江心里有些吃惊，但他没有把这种吃惊表现出来，他知道孩子所有的想法都应得到尊重和保护。
小聪滔滔不绝地向爸爸介绍自己的思路：“我是这么设想的，把永动机建在大海上，这样它就可以直接从海洋或大气中吸取热量；吸取这些热量之后，就将完全转化为机械功。海洋和大气的能量是取之不尽的，所以我的永动机就可以永不停息地运转做功……我真希望能获得诺贝尔奖！”
作为清华的高材生，现在又是中关村颇具规模的一家公司的总裁，柳江当然知道小聪的想法违反了常识，不可能实现。但是，他并没有直接给小聪的设想泼冷水，他在耐心地听小聪介绍的同时，一直在思考如何才能在保护小聪这种热情的前提下，提高小聪对自己的认识能力。
孩子的一生是否有所作为，首先取决于他是否有自己的梦想！虽然小聪制造永动机的梦想不可能实现，但他有自己的想法，这就非常可贵！一个人既然来到了这个世界，就应该去寻找一个能给自己的生命带来意义和价值，并且能让自己感觉充实的事业。而只有拥有了使命感和目标感，才能给生命带来意义、价值和充实感。
我们的人生必须有梦想，但这种梦想必须先转变为具体的人生奋斗目标才能指引我们前进。梦想与人生目标的区别就在于后者有明确的行动计划。要为实现人生目标制订行动计划，就必须对自己有清楚的认识；只有对自己有清楚的认识，才能知道自己的人生目标是否能够实现。
我们要为自己制订切实可行的人生奋斗目标，首先就要像分析公司经营现状一样，对自己进行定量和定性分析。对自己进行定量分析，就是对自己的有形资产进行分析；对自己进行定性分析，就是对自己的无形资产进行分析。只有进行了全面的分析，才能正确地了解自己。在自我分析时，应当把自己的优点列出来，优点被列出来后，我们身上相应的不足之处也就会自然而然地呈现出来。我们找到了不足之处，自然就会知道如何弥补。
小聪制造永动机的想法很好，但却不现实--他对自己的能力缺乏清醒的认识。当然，孩子对自己的能力缺乏清醒的认识是一种很正常的现象，因为他们的知识有限，也缺乏足够的自我反省能力。
如果一个人成年之后仍然缺乏自知之明，那他有可能会做出一些自不量力的事；他也可能会因缺乏自知之明，而变得狂妄、自大、眼高手低；因缺乏自知之明，还有可能会变得欲壑难填、异想天开。因此，家长应当帮助孩子提高自我认识能力。
一个高情商的人，能够准确地进行自我评价，具备较强的自我意识；他了解自己的优势和缺陷，在学习和工作的过程中能表现出自信，并且欢迎别人提出建设性的批评和意见；他还知道自己在什么时候需要别人的帮助，也明白自己应当把注意力集中在什么方面，以形成自己职业发展的优势。当然，要想提高孩子的情商，家长要先提高自己的情商。对于孩子制造永动机这种想法，家长完全可以善意地加以引导。
家长只有提高孩子的自我认识能力，才能让孩子既有远大的抱负，又不会做“水中捞月”之类的傻事，使孩子能集中精力做自己最喜欢又最擅长的事，实现人生价值最大化。
反思：对于孩子的“异想天开”，你是如何处理的？
自我价值判断能力
--让孩子感受到社会归属感和家庭的爱
唐慧正在厨房做晚饭，突然发现家里没盐了，于是掏出十元钱，让正在看动画片的小莹到楼下小卖部买包盐。
五岁的小莹来到了小卖部。小卖部的阿姨认识小莹，便问她要买什么，小莹摇摇头，眼睛只是盯着调味品货架上的货物，就是不开口……就这样，十几分钟过去了。这时，唐慧在家等急了，匆匆下楼，来到了小卖部。看到小莹的样子，她又气又急，连忙付钱买了东西，把小莹带回家。
回到家里，唐慧对小莹一顿训斥：“你怎么这么没用？买包盐都不敢！以后怎么干大事！”
小莹哭了出来……
唐慧太生气了，她觉得小莹一出门就像个小哑巴，什么都不会说。她知道，自己的女儿太内向，性格太懦弱了，她担心孩子将来没有办法在社会上生存……
小莹的懦弱或胆怯，实际上是自卑的表现；而孩子这种心理上的自卑，往往与他们没有感受到来自家长的爱有很大的关系。孩子各种行为的首要目的，就是追求家长的爱，从而确认自己在家庭中的价值--当然也包括在幼儿园和学校的价值。
追求自我价值，是人们一种正常的心理需求。所谓自我价值，是指在社会生活和社会活动中，社会和他人对我们存在的一种肯定。自我价值的实现是以对社会的贡献为基础的。
孩子特别需要得到归属感，也特别需要感受到爱，如果没有感受到家长的爱和关怀，他们就会认为自己在这世界上没有价值。如果这种需要得不到满足，孩子的精神就会被影响，会变得自卑，甚至自暴自弃。现实中，一些家境富裕的孩子成为不良少年，如吸烟、酗酒、吸毒、恶作剧等，就是因为他们没有感受到父母的爱和关怀，认为自己在家庭中没有价值，因而走向叛逆。
那么，像小莹这种心理上的自卑，是因为家长的不爱和不关心造成的吗？其实，绝大部分的家长都是爱自己的孩子的，孩子之所以会产生自卑心理，不是因为家长不爱他们，而是他们没有感受到来自家长的爱。孩子之所以感受不到家长的爱，主要是由于家长采用的家庭教育方式不当。
大部分的家长爱孩子，但在家庭教育中并不尊重孩子。当孩子出现差错或能力不足时，他们就训斥孩子，有时甚至打骂孩子。家长采用这种严厉的教育方式，本意上是为了孩子好，他们想让孩子“长记性”，不再犯类似的错误，但是，其实这种严厉的教育方式会给孩子脆弱的心灵造成伤害。其中的一个恶果就是，当孩子收到来自家长传递给自己的负面信息时，他们会以为家长不爱自己了，自己在家庭里没有价值了，所以，他们会变得自卑。就像小莹没买成盐，唐慧就给予严厉训斥，其实是希望小莹能“争气”一点，但小莹感受到的却是妈妈嫌自己“没用”，因而变得更加自卑。唐慧觉得自己如果不训斥小莹，那就不能让小莹“长大”，是自己作为母亲的失职。家长这种严厉的教育方式很难让孩子感受到家长的爱和关怀--可能孩子在成年之后会体悟出这种严厉教育后面隐藏的爱--但后果已经造成了！
孩子不能正确体会家长的爱，除了与家长不当的教育方式有关外，还与我们的文化传统相关。在传统上，我国属“高语境文化”，所谓“高语境文化”是指非常注重语言所使用的语境的文化，也就是说，人们在沟通过程中，很多语言所表达的意思要靠所在的语言环境来决定；而“低语境文化”主要依靠含义明确的语言来传达意思，大量的信息都通过语言明确传达，只有少量的信息需要人们根据环境揣摩。因此，在“高语境文化”环境中，人们都比较含蓄，而“低语境文化”的交流则比较直白。在“高语境文化”下，家长作为成人，在成年人之间进行含蓄的交流是有道理的，但是孩子的理解能力没有成人那么强，表达能力更低，他们不能理解这种被“含蓄”包裹着的语言的真正含义。所以，家长不直接把自己的爱意说出来，就可能会让孩子产生误解。
如果孩子缺乏对自我价值的认识，那他们就会认为自己在家庭里没有意义。他们害怕在家人和同学眼中失去价值，害怕自己变成一个可有可无的人，更不想变成一个多余的人；他们渴望被周围的人需要，但是不知道怎样找到自己存在的价值。若是孩子产生这种感觉，就会觉得自己很无助，因而，很多孩子从此变得很自卑。
幼儿园阿姨：“小朋友尿床一次罚款10元，尿床两次罚款15元，尿床三次罚款20元。”
小胖：“那包月多少钱？”
小丫：“办VIP年卡行吗？”
为了让孩子清楚地感受到家长的爱和家庭的温暖，家长应该直接把自己对孩子的爱说出来。家长应该让孩子知道，他是家长最心爱的人，他比家庭中的任何财产都重要。因此，家长应不时地对孩子说“小胖，爸爸爱你”或“小莹，妈妈爱你”！当孩子看到家长充满爱的眼神，听到温情的话语，内心不仅会产生强烈的情感共鸣，而且会把这温馨的一刻铭记在心。
家长不要因为习惯含蓄而不好意思对孩子说爱，要学会发挥情商调整感情能力的作用，大胆地把“我爱你”说出口！
只有提高孩子对自我价值认识的能力，才能让孩子感受到自己在家庭和社会中存在的意义。人只有了解了自身存在的价值和意义，才能做到乐观自信，最大限度地挖掘自己生命的潜能，从而让自己人生价值最大化。
反思：你对孩子说过“我爱你”吗？
自我反省能力
--让孩子逐步学会自我控制
某天下午，薛娜接到了儿子小飞班主任的电话，班主任告诉她，小飞没有到学校上课。
薛娜听到这个消息，惊慌失措，她害怕小飞出什么意外，于是和领导请假，到小飞学校附近找人。
最终，她找到了小飞，在松一口气的同时，又觉得无比痛心--因为小飞是在网吧被找到的，他甚至承认，自己是偷了妈妈的钱出来上网的。
小飞的班主任刘老师曾经打电话告诉过薛娜，小飞与几个同学逃课去上网。那天晚上小飞承认自己出于好奇，想体验一下在网吧玩游戏的感觉，才跟同学去的，但他保证以后绝对不去了。由于小飞很诚恳地认错了，因此薛娜当时并没有太在意，只是简单地提醒小飞不要影响学习。
但这一次，小飞居然偷偷拿钱去网吧玩游戏！薛娜觉得，这事很严重，她觉得小飞的自制能力很脆弱！
考虑了很久，她觉得自己只有提高小飞的自我控制能力，才能让他从根本上戒掉“偷钱”和“偷偷去网吧”这类恶习。
薛娜知道，网瘾是一种心理问题，目前小飞还只是处于“好奇”阶段，没有到上瘾的地步，但如果不能及时根治，小飞就有可能陷进去，最后难以自拔。她觉得，要解决小飞上网的问题，不能靠“堵”的办法，“堵”，仅仅是头痛医头、脚痛医脚，而现在需要解决的是孩子的心态。当孩子没有心理问题时，孩子的网瘾就自然会消失。小飞偷钱去网吧，说明他对这件事的危害性认识不足，对自己的行为缺乏足够的反省，是自我反省能力不足的表现。薛娜认识到，对小飞训斥、打骂解决不了根本问题，她必须帮助小飞提高自我反省能力。只有反省能力提高了，小飞才能学会自我控制，自觉抵制网络游戏的诱惑。
那么，如何才能提高孩子的自我反省能力呢？
自我反省能力是孩子健康成长过程中一种不可或缺的心理素质。自我反省能力强的孩子能随时了解自己的情绪，并根据自己情绪的变化进行自我控制。
自我控制能力强的人能用高标准严格要求自己，从而会有很强的上进心；他们善于学习又非常务实，能为自己树立一个合理而又具有挑战性的目标；他们能预测每一个目标的风险，以确定这些目标是否值得奋斗。
一个人如果能经常地自我反省，那他一定能够成为一个不断走向完美与高尚的人。善于自我反省的人就如同一个永不知疲倦的登山者，他们可以一边攀登一边回头校检自己的路径，这样的人不会迷路，也不会犯同样的错误。
提高孩子的自我反省能力（也可以说是提高孩子的情商），在家庭教育中能起到事半功倍的效果。有时候，孩子对家长讲的大道理并不感兴趣，尽管这些道理多是家长人生经验的总结，对孩子的成长大有好处，但这种“灌输”对孩子来说只是一种外在的动力，除非孩子已经有类似的经历，否则它很难引起孩子感情的共鸣，因而很难对孩
子产生鼓励作用。如果是提高孩子的反省能力，那孩子就能根据自己的体验去思考，这样，根据自己思考得到的结果就能让孩子铭记在心，自觉地用它们来控制自己的行为。
如果孩子有比较高的自我反省能力，那他就会有较高的自我控制能力。在学习上，孩子可以自己制订学习计划，安排学习时间，选择学习内容，调整学习方法，检测学习效果，做到及时修补漏洞和不足。可以说，提高孩子自我反省能力的过程，就是培养孩子自主学习能力的过程。
孩子只有在不断反省之中才能够认识到自身的不足，才能够取得真正的进步。经常自省，不仅可以发现自己的缺点，还可以知道自己的优点，帮助自己合理制订人生发展规划。提高孩子的自我反省能力，是帮助孩子认识自我、发展自我、完善自我和实现自我价值的最佳途径。
孩子的自我反省能力普遍不强，这既有孩子的心智尚未成熟的原因，也与孩子阅历不足有很大的关系。自我反省能力不强，必然导致孩子不能及时反省自己的言行，更无法找出自己言行的不足。不能及时反省，就会影响孩子进步的速度，使孩子无法正确地控制自己的行为，就像小飞一样，在受到了网络游戏的诱惑之后，就想到偷妈妈的钱去网吧上网。如果他不能好好反省，则有可能到外面偷钱，从而走上违法犯罪的道路，后果不堪设想。
家长应把提高孩子的自我反省能力当成家庭教育的一项重要内容。家长可以每天给孩子留出一定的时间，提醒孩子在这期间进行自我反省，回想每天的得失。如果这时孩子提出请求，家长可以与孩子一起分析如何才能避免失误，从而使孩子能够对自己的行为有很好的把握。
为了培养孩子养成每天反省的习惯，家长应鼓励孩子写日记，即让孩子把每天的反省心得写下来。这样，一个星期过去后，一个月过去后，一年过去后……闲暇的时候，偶尔看看过去的日记，孩子会从中清楚地看出自己生命成长的曲线图。当他的生命曲线上升的时候，他会为自己骄傲；有的时候生命曲线往下走，他会脸红，甚至懊悔。看清了自己学习和生活的曲线图，孩子就会知道自己下一步该如何努力，应该朝着什么方向努力。
反思：你的孩子有写日记的习惯吗？
沟通能力
--让孩子建立自己的人际关系
某天吃晚饭的时候，小妮说下个星期就要竞选班长了。小妮连续两次被评为“三好学生”，班上有些同学鼓励她竞选班长，她自己也很想去。
“这是好事，小妮，爸爸支持你！”雷鸣说。
“可我觉得有些抹不开面子，现在的班干部都是我的好朋友，我怕跟他们竞争会伤了我们之间的友谊。”小妮有些犹豫不决。
“小妮，别去竞选什么班长了！”妈妈倪琴不赞成，她说，“就算当上班长了，也没什么好处！它又不为将来升高中加分，你自己还要浪费很多时间去做班务，影响学习。”
