沫沫的妈妈在一开始虽然意识到了沫沫的问题，但私底下还是抱了幻想，以为孩子还小，长大就会懂事的。结果当孩子犯错时就去批评一下，然后帮助孩子处理，以致让沫沫顽劣到了4岁多。为什么顽劣？事实上是父母的态度助长了他的顽劣，因为他发现每次自己做错事后都有父母为他处理，这在孩子的潜意识里就有了放纵的暗示，而且会使孩子变得没有约束力，没有责任感。所以，这样的爱不是真正的爱，已经有很多实例证明，在这种“爱”的宠溺下，孩子会变得饭来张口，衣来伸手，变得缺乏独立能力和处理问题的能力，甚至会变得非常自私。但是，沫沫的妈妈认识到自己的教育问题后开始“放权”给儿子，这无疑是她教育观念的一大飞跃，当然，此“放权”非彼放权，只有结合着孩子年龄阶段的特点适当放手才是真正意义上的“放权”。“放权”是一种爱，是一种信任，在这种意义上教育出来的孩子，会因为自己的被爱、被信任而慢慢变成一个具有责任感的孩子。
根据孩子的年龄段特点进行适时的“放权”，是培养孩子责任感、增强孩子生活能力的方式之一。
3～4岁孩子能够胜任的工作：
能够自己洗漱，协助父母把干净的衣物叠好、放好。
能够收拾和整理自己的玩具。
4～5岁孩子能够胜任的工作：
能够给家里的植物浇水。
能够协助大人摆放和清洁饭桌。
能够从门口拿邮件和报纸。
能够喂宠物。
5～6岁的孩子能够胜任的工作：
能够整理和打扫自己的房间。
能够叠好自己的衣服。
能够倒垃圾。
能够摆放碗筷和清洁饭桌。
在给沫沫“放权”的过程中，我有一个很重要的发现，那就是沫沫变得不再像以前那样顽劣了，而且还有了自制力及责任感，现在他不仅自己能做很多事情，而且还知道在做事情之前要先考虑一下。这一切都是从我们开始“放权”给他、他从“放权”中得到信任开始的。
所以，我的观点是：要想教育好孩子，家长自己首先要调整好自己的情绪及心态，只有自己放开了，孩子才能有进步。让孩子从小事开始，让他们逐渐养成自己动手的习惯，他们的独立性和自律性才会不断提高。
家长不要认为孩子太小就什么都不让他们做，许多孩子想做事情的欲望其实在很小就产生了，只不过被大多数家长剥夺了而已。如果家长能够及时利用孩子的欲望并加以引导的话，孩子的好习惯就能顺利养成。当然，想让孩子学会做事，还要善于从小事开始“放权”，让孩子真正参与进来。比如，可以让孩子参与一些简单的家务活，即使他并不能真正做家务，也要让他参与其中。在面对一些家庭问题时，比如为孩子选择幼儿园、兴趣特长班等都可以征求孩子的意见，让孩子真正参与到与他自己有关的事情当中，让他们体验到被信任的感觉，进而增加他们的责任感。
从叠被开始，学会生活自理
父母可以为孩子提供一个安适的成长环境，但无法隔断他们在现实生活中生存，因此，聪明的父母应当及早培养孩子的独立能力。
——英国社会学家 斯宾塞
案 例
有一段时间我工作比较轻松，下班也比较早，于是晚饭后我就带着闺女冉冉出门去散步。在散步时，我认识了几位和我差不多大的年轻妈妈，后来在和她们交流的过程中我发现了很多孩子教育上的问题。例如，如何让孩子学会自理。
说实话，妈妈照顾孩子的时候，几乎都是无微不至的。早上，我们这些做妈妈的很早就起床为孩子准备早餐，等孩子起床吃饭的时候，我们又得忙着为孩子叠被铺床、收拾房间什么的。在每个妈妈的潜意识里，做这些是理所当然的，而我们的孩子也觉得享受这一切是理所当然的。
“哎呀，你不知道，我们家佳佳升入大班以后，幼儿园增加了叠被子的要求，昨晚回来还哭鼻子，说中午在幼儿园午休完以后，自己也不会叠被子，更不敢跟老师说。”佳佳的妈妈说。
“这件事情，我家大军在上幼儿园的时候也曾经遇到过。”大军妈妈一副过来人的样子。
“你是怎么做的？”佳佳妈一听大军也遇到过，赶紧来讨经验。
“怎么做，教呗。”大军妈妈说。
其实我家冉冉再过一段时间也该去幼儿园了，这也是她即将面临的问题，于是，我赶紧凑过去“洗耳恭听”。
“一开始，我就在家教他，可3岁的小孩子哪里能一下子就学会啊，但是又害怕孩子被同学嘲笑，于是我就一遍一遍地教，做不好我就批评他，他也哭过鼻子，不过，最后好歹能叠出个被子的样了。”大军妈妈给佳佳妈妈传授着她的经验。
让孩子自己叠被看起来是件小事，但其实是很多家长都会面临的问题，只不过在实际生活中，当问题还没有临头时，家长们有意无意地会忽视问题的存在，以至于当事情到了眼前时，才开始临时“突击”。殊不知，在这个过程中，孩子的心理已经受到了或大或小的“冲击”。于是，我决定在冉冉上幼儿园之前教会她“叠被子”。
不过，据我对冉冉的了解，她是有点“反骨”的。当你要求她拿个苹果吃的时候，她往往会拿梨吃；当你让她看幼儿频道时，她可能会把电视调成新闻频道。所以，针对她的这个性格特点，我决定采用一种“以毒攻毒”的方式。
其实我的办法很简单，就是让冉冉姨妈家的小表姐雨婷来“刺激”她一下。雨婷是幼儿园大班的孩子，据她妈妈说在他们班昨天举行的叠被子比赛中，雨婷因为叠得好得到了个小红花。我呢，就趁着雨婷新鲜热辣的荣誉感还未消退，决定让她来教一教冉冉怎么叠被子。
周六那天，我给雨婷家打电话，在电话里我先是把雨婷“狠狠”地表扬了一番，然后便向她提出，请她来教冉冉叠被子。雨婷见自己的成绩和荣誉得到认可，心里自然高兴，所以非常爽快地答应了我的请求。
“冉冉，你会叠被子吗？”在书房里玩得不亦乐乎的小姐妹俩正在对话。
“不会。”冉冉倒也诚实。
“切！”雨婷听到妹妹的回答，立即表现出鄙视的样子，“我在你这个年龄都会自己叠被子了。”看她一副老江湖的口气，正在听她们谈话的雨婷妈妈和我相视一笑。
“我有妈妈给我叠！”冉冉毫不示弱地对姐姐的鄙视做出了反击。
“告诉你吧，等你上了幼儿园，要自己叠被子的，到时你不会叠被子，会被大家嘲笑的。”雨婷继续卖弄自己过来人的经验。
“笑就笑呗！”冉冉竟然毫不在乎。
“我可不想让你被嘲笑，让我来教你吧！”雨婷看到冉冉不在乎，她倒着急了，干脆毛遂自荐要教冉冉叠被子。
“好吧！”冉冉犹豫了一下后表示同意。我猜想此刻冉冉心里应该很感激姐姐给了她一个台阶下吧。
小姐俩蹦蹦跳跳地去了冉冉的卧室，我和雨婷的妈妈紧随其后“刺探军情”。
只见雨婷先把冉冉的被子舒展铺在床上，然后折叠起一边，并用小手给被子压出一道沟，然后用相同的办法叠另一边，再对折……很快，方方正正的被子就在雨婷的摆弄之下诞生了。
而冉冉呢，只是好奇地看着姐姐熟练的操作，大概还搞不清原来散乱的被子是怎么被姐姐叠得如此整齐的。雨婷跳下床，让冉冉照她刚才的样子学着做一遍。
冉冉此刻也有点跃跃欲试了，加上不想让姐姐看不起，所以，对于姐姐的要求，她没有反对，而是立刻动手操作起来。但是，冉冉毕竟还是太小了，不管她怎么努力，不是折不出沟就是叠不起来，最后，冉冉不耐烦了，干脆就不叠了。在门外偷偷观察的我们也看出了两姐妹的不耐烦，正打算进去，可还没等我们进门，就听见雨婷说：“你真笨，这么简单的事情都做不了。”很显然，雨婷还不知道怎么做个好老师。
但她的话却刺中了冉冉的“反骨”，只见她撅着嘴一脸不服气的样子又爬到床上折腾起来。我看见她在床上忙碌着，一会儿这样，一会儿那样，很快，被子被揉成了一团。
我担心雨婷再说什么刺激的话惹恼冉冉，就赶紧推门走了进去，然后假装发现新大陆一般，首先对她的行为进行了表扬：“呀，冉冉想叠被子了，看来冉冉真是长大了。”但冉冉对我的表扬不理不睬，只是生气地站在那里。
“不过呢，叠被子可不是一下子就能学会的，雨婷姐姐是不是也学了很多次很多次才学会的啊？”我假装无视冉冉的愤怒转过头来问雨婷。
“是的，我也是在家学了很多次才学会的。”雨婷很乖地回答了我的问题。听了我和雨婷的对话后，冉冉的情绪明显开始缓和下来。趁这当儿我推了一下雨婷，示意她过去帮妹妹，雨婷走上前去，对冉冉说：“妹妹，我再叠一遍给你看好不好？”冉冉没有说话，但是她的表情说明她已经接受了姐姐的建议。
于是，雨婷一边讲解一边又叠了一次被子，而冉冉则在旁边很认真地看着。
那一天，冉冉最终还是没有学会叠被子。不过，打那以后，冉冉再也不让我替她叠被子了，每次她起床后都是自己在卧室里折腾半天。后来，经过我多次示范，冉冉终于在上幼儿园之前学会了叠被子（当然是那种很薄很薄的小被子）。
虽然叠被子事件颇多波折，但在我看来，这对于冉冉是一个很好的开始。其实，很多事情，只要能让孩子们产生兴趣，家长再加以引导，慢慢地，就可以让他们从中明白一个简单的道理：自己的事情自己做。
现在，冉冉已经7岁了，她也确实像我们期望的那样，自己的事情，比如整理房间，她都会尽量自己来做。
